RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Ponorogo Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Ekonomi Pertemuan Ke- : 8
Materi : Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menganalisis, mengkaji, mempresentasikan, dan terampil dalam menyelesaikan masalah berkaitan dengan
Permintaan dan Penawaran serta siswa mampu menumbuhkan sikap bernalar kritis.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Permintaan dan Penawaran
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Permintaan dan Penawaran
 Mengamati dengan seksama materi : Permintaan dan Penawaran, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Permintaan dan Penawaran
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Permintaan dan Penawaran
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Permintaan dan Penawaran.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Permintaan dan
Penawaran.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Permintaan dan Penawaranberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Permintaan
dan Penawaran.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Permintaan
dan Penawarandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Permintaan dan Penawarandan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
 Ponorogo, 9 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran

Yuntafiani Mufidatu R, S.Pd

NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Ponorogo Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Ekonomi Pertemuan Ke- : 9
Materi : Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat menganalisis, mengkaji, menyajikan,
mempresentasikan, dan terampil dalam menyelesaikan masalah berkaitan dengan Hukum permintaan dan
penawaran serta asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran, Pergerakan di sepanjang
kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran) serta siswa mampu menumbuhkan sikap bernalar
kritis.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya, Kurva
permintaan dan kurva penawaran, Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran
kurva (permintaan dan penawaran)
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Hukum permintaan dan
masalah penawaran serta asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran,
Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
 Mengamati dengan seksama materi : Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-
asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran, Pergerakan di sepanjang kurva
dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran), dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Hukum permintaan dan penawaran serta
data
asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran, Pergerakan di sepanjang
kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Hukum permintaan dan penawaran
serta asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran, Pergerakan di
sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Hukum permintaan dan penawaran serta asumsi-
asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran, Pergerakan di sepanjang kurva
dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran).
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Hukum permintaan dan
penawaran serta asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran,
Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran).
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Hukum permintaan dan penawaran serta
kesimpulan asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran, Pergerakan di sepanjang
kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Hukum
permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva
penawaran, Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan
penawaran).
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Hukum
permintaan dan penawaran serta asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva
penawaran, Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan
penawaran)dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Hukum permintaan dan penawaran serta
asumsi-asumsinya, Kurva permintaan dan kurva penawaran, Pergerakan di sepanjang
kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)dan peserta didik lain diberi
 kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Ponorogo, 9 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Yuntafiani Mufidatu R, S.Pd

NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Ponorogo Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Ekonomi Pertemuan Ke- : 10
Materi : Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat menganalsis, mengkaji, menyajikan,
mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Proses terbentuknya keseimbangan pasar,
Elastisitas permintaan dan penawaran serta siswa mampu menumbuhkan sikap bernalar kritis.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Proses terbentuknya keseimbangan pasar, Elastisitas permintaan dan
penawaran
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Proses terbentuknya
masalah
keseimbangan pasar, Elastisitas permintaan dan penawaran
 Mengamati dengan seksama materi : Proses terbentuknya keseimbangan pasar,
Elastisitas permintaan dan penawaran, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Proses terbentuknya keseimbangan
pasar, Elastisitas permintaan dan penawaran
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Proses terbentuknya keseimbangan
pasar, Elastisitas permintaan dan penawaran
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Proses terbentuknya keseimbangan pasar,
Elastisitas permintaan dan penawaran.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Proses terbentuknya
keseimbangan pasar, Elastisitas permintaan dan penawaran.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Proses terbentuknya keseimbangan
kesimpulan pasar, Elastisitas permintaan dan penawaranberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Proses
terbentuknya keseimbangan pasar, Elastisitas permintaan dan penawaran.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Proses
terbentuknya keseimbangan pasar, Elastisitas permintaan dan penawarandan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Proses terbentuknya keseimbangan pasar,
Elastisitas permintaan dan penawarandan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Ponorogo, 9 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Yuntafiani Mufidatu R, S.Pd

NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Ponorogo Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Ekonomi Pertemuan Ke- : 11
Materi : Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat menganalisis, mengkaji, menyajikan,
mempresentasikan, dan terampil dalam menyelesaikan masalah berkaitan dengan Proses terbentuknya
keseimbangan pasar, Elastisitas permintaan dan penawaran serta mampu menumbuhkan sikap bernalar
kritis.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Peran pasar dalam perekonomian
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Peran pasar dalam perekonomian
 Mengamati dengan seksama materi : Peran pasar dalam perekonomian, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Peran pasar dalam perekonomian
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Peran pasar dalam perekonomian
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Peran pasar dalam perekonomian.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Peran pasar dalam
perekonomian.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Peran pasar dalam perekonomianberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Peran pasar
dalam perekonomian.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Peran pasar
dalam perekonomiandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Peran pasar dalam perekonomiandan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
 Ponorogo, 9 Juli 2021
Guru Mata Pelajaran

Yuntafiani Mufidatu R, S.Pd

NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Ponorogo Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Ekonomi Pertemuan Ke- : 12
Materi : Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar Alokasi Waktu : 45 Menit JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat menganalisis, mengkaji, menyajikan,
mempresentasikan, dan terampil dalam menyelesaikan masalah berkaitan dengan Struktur pasar /bentuk
pasar, Peran Iptek terhadap perubahan jenis dan struktur pasar serta siswa mampu menumbuhkan sikap
bernalar kritis.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Struktur pasar /bentuk pasar, Peran Iptek terhadap perubahan jenis dan
struktur pasar
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Struktur pasar /bentuk pasar,
masalah
Peran Iptek terhadap perubahan jenis dan struktur pasar
 Mengamati dengan seksama materi : Struktur pasar /bentuk pasar, Peran Iptek
terhadap perubahan jenis dan struktur pasar, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Struktur pasar /bentuk pasar, Peran
Iptek terhadap perubahan jenis dan struktur pasar
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Struktur pasar /bentuk pasar,
Peran Iptek terhadap perubahan jenis dan struktur pasar
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Struktur pasar /bentuk pasar, Peran Iptek
terhadap perubahan jenis dan struktur pasar.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Struktur pasar /bentuk
pasar, Peran Iptek terhadap perubahan jenis dan struktur pasar.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Struktur pasar /bentuk pasar, Peran Iptek
kesimpulan terhadap perubahan jenis dan struktur pasarberupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Struktur
pasar /bentuk pasar, Peran Iptek terhadap perubahan jenis dan struktur pasar.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Struktur
pasar /bentuk pasar, Peran Iptek terhadap perubahan jenis dan struktur pasardan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Struktur pasar /bentuk pasar, Peran Iptek
terhadap perubahan jenis dan struktur pasardan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Ponorogo, 9 Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Yuntafiani Mufidatu R, S.Pd

NIP. -