RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sebulu Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 1
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Teori-teori masuknya
agama dan kebudayaan Islam.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan Islam
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Teori-teori masuknya agama dan
masalah
kebudayaan Islam
 Mengamati dengan seksama materi : Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan
Islam, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Teori-teori masuknya agama dan
kebudayaan Islam
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Teori-teori masuknya agama dan
kebudayaan Islam
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan
Islam.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Teori-teori masuknya
agama dan kebudayaan Islam.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Teori-teori masuknya agama dan
kesimpulan kebudayaan Islamberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Teori-teori
masuknya agama dan kebudayaan Islam.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Teori-teori
masuknya agama dan kebudayaan Islamdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Teori-teori masuknya agama dan kebudayaan
Islamdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
 Sebulu, Juli 2021
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Sebulu Guru Mata Pelajaran

DJUNIJANTO,S.Pd ANDI NURFITRIANTI, S.Pd

NIP. 19710623 199802 1003 NIP.19710111 10050 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sebulu Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 2
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Islam dan Jaringan
Perdagangan Antarpulau .

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Islam dan Jaringan Perdagangan Antarpulau
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Islam dan Jaringan Perdagangan
masalah
Antarpulau
 Mengamati dengan seksama materi : Islam dan Jaringan Perdagangan Antarpulau ,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Islam dan Jaringan Perdagangan
Antarpulau
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Islam dan Jaringan Perdagangan
Antarpulau
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Islam dan Jaringan Perdagangan Antarpulau .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Islam dan Jaringan
Perdagangan Antarpulau .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Islam dan Jaringan Perdagangan
kesimpulan Antarpulau berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Islam dan
Jaringan Perdagangan Antarpulau .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Islam dan
Jaringan Perdagangan Antarpulau dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Islam dan Jaringan Perdagangan Antarpulau
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
 Sebulu, Juli 2021
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Sebulu Guru Mata Pelajaran

DJUNIJANTO,S.Pd ANDI NURFITRIANTI, S.Pd

NIP. 19710623 199802 1003 NIP.19710111 10050 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 3
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Islam Masuk Istana Raja .

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Islam Masuk Istana Raja
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Islam Masuk Istana Raja
 Mengamati dengan seksama materi : Islam Masuk Istana Raja , dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Islam Masuk Istana Raja
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Islam Masuk Istana Raja
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Islam Masuk Istana Raja .
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Islam Masuk Istana Raja .
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Islam Masuk Istana Raja berupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Islam Masuk
Istana Raja .
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Islam
Masuk Istana Raja dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Islam Masuk Istana Raja dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 4
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Jaringan Keilmuwan di
Nusantara.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Jaringan Keilmuwan di Nusantara
Identifikasi  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
masalah mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Jaringan Keilmuwan di Nusantara
 Mengamati dengan seksama materi : Jaringan Keilmuwan di Nusantara, dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Jaringan Keilmuwan di Nusantara
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Jaringan Keilmuwan di Nusantara
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Jaringan Keilmuwan di Nusantara.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Jaringan Keilmuwan di
Nusantara.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Jaringan Keilmuwan di Nusantaraberupa
kesimpulan kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Jaringan
Keilmuwan di Nusantara.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Jaringan
Keilmuwan di Nusantaradan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Jaringan Keilmuwan di Nusantaradan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 5
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Seni Bangunan dan Seni
Ukir pada masa kerajaan-kerajaan Islam.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Seni Bangunan dan Seni Ukir pada masa kerajaan-kerajaan Islam
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Seni Bangunan dan Seni Ukir
masalah
pada masa kerajaan-kerajaan Islam
 Mengamati dengan seksama materi : Seni Bangunan dan Seni Ukir pada masa
kerajaan-kerajaan Islam, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Seni Bangunan dan Seni Ukir pada masa
kerajaan-kerajaan Islam
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Seni Bangunan dan Seni Ukir pada
masa kerajaan-kerajaan Islam
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Seni Bangunan dan Seni Ukir pada masa
kerajaan-kerajaan Islam.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Seni Bangunan dan Seni
Ukir pada masa kerajaan-kerajaan Islam.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Seni Bangunan dan Seni Ukir pada masa
kesimpulan kerajaan-kerajaan Islamberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Seni
Bangunan dan Seni Ukir pada masa kerajaan-kerajaan Islam.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Seni
Bangunan dan Seni Ukir pada masa kerajaan-kerajaan Islamdan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Seni Bangunan dan Seni Ukir pada masa
kerajaan-kerajaan Islamdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 20 .....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 6
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Aksara dan Seni Sastra
pada masa kerajaan-kerajaan Islam.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Aksara dan Seni Sastra pada masa kerajaan-kerajaan Islam
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Aksara dan Seni Sastra pada masa
masalah
kerajaan-kerajaan Islam
 Mengamati dengan seksama materi : Aksara dan Seni Sastra pada masa kerajaan-
kerajaan Islam, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Aksara dan Seni Sastra pada masa
kerajaan-kerajaan Islam
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Aksara dan Seni Sastra pada masa
kerajaan-kerajaan Islam
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Aksara dan Seni Sastra pada masa kerajaan-
kerajaan Islam.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Aksara dan Seni Sastra
pada masa kerajaan-kerajaan Islam.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Aksara dan Seni Sastra pada masa
kesimpulan kerajaan-kerajaan Islamberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Aksara dan
Seni Sastra pada masa kerajaan-kerajaan Islam.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Aksara dan
Seni Sastra pada masa kerajaan-kerajaan Islamdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Aksara dan Seni Sastra pada masa kerajaan-
kerajaan Islamdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 20 .....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 7
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Kesenian dan Kalender
pada masa kerajaan-kerajaan Islam.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Kesenian dan Kalender pada masa kerajaan-kerajaan Islam
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Kesenian dan Kalender pada masa
masalah
kerajaan-kerajaan Islam
 Mengamati dengan seksama materi : Kesenian dan Kalender pada masa kerajaan-
kerajaan Islam, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Kesenian dan Kalender pada masa
kerajaan-kerajaan Islam
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Kesenian dan Kalender pada masa
kerajaan-kerajaan Islam
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Kesenian dan Kalender pada masa kerajaan-
kerajaan Islam.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Kesenian dan Kalender
pada masa kerajaan-kerajaan Islam.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Kesenian dan Kalender pada masa
kesimpulan kerajaan-kerajaan Islamberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Kesenian
dan Kalender pada masa kerajaan-kerajaan Islam.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Kesenian
dan Kalender pada masa kerajaan-kerajaan Islamdan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Kesenian dan Kalender pada masa kerajaan-
kerajaan Islamdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 20 .....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 8
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Peranan Para Ulama dalam
Proses Integrasi.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Peranan Para Ulama dalam Proses Integrasi
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Peranan Para Ulama dalam
masalah
Proses Integrasi
 Mengamati dengan seksama materi : Peranan Para Ulama dalam Proses Integrasi,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Peranan Para Ulama dalam Proses
Integrasi
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Peranan Para Ulama dalam
Proses Integrasi
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Peranan Para Ulama dalam Proses Integrasi.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Peranan Para Ulama
dalam Proses Integrasi.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Peranan Para Ulama dalam Proses
kesimpulan Integrasiberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Peranan
Para Ulama dalam Proses Integrasi.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Peranan
Para Ulama dalam Proses Integrasidan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Peranan Para Ulama dalam Proses
Integrasidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 20 .....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 9
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Peran Bahasa dan
Perdagangan Antarpulau.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Peran Bahasa dan Perdagangan Antarpulau
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Peran Bahasa dan Perdagangan
masalah
Antarpulau
 Mengamati dengan seksama materi : Peran Bahasa dan Perdagangan Antarpulau,
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Peran Bahasa dan Perdagangan
Antarpulau
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Peran Bahasa dan Perdagangan
Antarpulau
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Peran Bahasa dan Perdagangan Antarpulau.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Peran Bahasa dan
Perdagangan Antarpulau.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Peran Bahasa dan Perdagangan
kesimpulan Antarpulauberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Peran
Bahasa dan Perdagangan Antarpulau.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Peran
Bahasa dan Perdagangan Antarpulaudan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Peran Bahasa dan Perdagangan
Antarpulaudan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas
Mengetahui, ................., ..............., 20 .....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA/MA ............................................. Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Sejarah Indonesia Pertemuan Ke- : 10
Materi : Zaman Kerajaan-Kerajaan Islam di Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Indonesia
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat mengidentifikasi, memahami,
menjelaskan, mempresentasikan, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan Bukti-bukti kehidupan
pengaruh Islam yang masih ada sampai masa kini.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam yang masih ada sampai masa kini
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh
masalah
Islam yang masih ada sampai masa kini
 Mengamati dengan seksama materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam yang
masih ada sampai masa kini, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam
yang masih ada sampai masa kini
 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh
Islam yang masih ada sampai masa kini
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam yang masih
ada sampai masa kini.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Bukti-bukti kehidupan
pengaruh Islam yang masih ada sampai masa kini.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam
kesimpulan yang masih ada sampai masa kiniberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Bukti-bukti
kehidupan pengaruh Islam yang masih ada sampai masa kini.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Bukti-bukti
kehidupan pengaruh Islam yang masih ada sampai masa kinidan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : Bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam yang
masih ada sampai masa kinidan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi
 - Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, ................., ..............., 20 .....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

…………………………… ……………………………
NIP. NIP.