MODUL PEMBELAJARAN SMA

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

ELEMEN
AL QUR’AN DAN HADIST
MERAIH KESUKSESAN DENGAN KOMPETISI DALAM
KEBAIKAN DAN ETOS KERJA ( AL MAIDAH: 48 DAN
AT TAUBAH :105)
 INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL
NAMA PENYUSUN : NGATIYEM, S.Pd.I, M.Pd
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 1 KUTALIMBARU
JENJANG/FASE : SMA/ E
SEMESTER : GANJIL
ALOKASI WAKTU : 4 x 135 Menit ( 4 Pekan)

B. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik telah mampu menulis dan membaca Al Qur’an dan hadist dengan baik
dan benar. Serta memahami makna secara tektual dan kontekstual serta mengamalkan
kandungan alqur’an dan hadist dalam kehidupan sehari-hari. Mampu mencintai dan
memberikan penghargaan tertinggi terhadap alqur’an dan hadist sebagai pedoman
hidup.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Setelah mempelajari al qur’an dan hadist sebagai pedoman hidup diharapkan mampu
menunjukkan karakter profil pelajar pancasila yaitu:
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan yang maha Esa dan berakhlak mulia.
2) Mandiri mampu menemukan ayat ayat Alqur’an yang berhubungan dengan
berlomba dalam kebaikan dan etos kerja.
3) Gotong royong (membantu teman yang ditimpa musibah, berlomba mencari
kebenaran )

D. SARANA DAN PRASARANA

1) SARANA : Laptop, LCD, HP, LKPD
2) PRASARANA : Alqur’an, Buku paket PAI Kelas X, Internet

E. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik yang menjadi target adalah peserta didik reguler kelas X /tipikal yaitu
peserta didik yang umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.

F. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap muka dan daring
 KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Tujuan pembelajaran pekan pertama:
Melalui metode talaqqi dan peer teaching, peserta didik dapat membaca

Q.S. al-Maidah/5: 48 tentang kompetisi dalam kebaikan dan Q.S. at- Taubah/9: 105
tentang etos kerja dengan tartil dan sesuai kaidah tajwid serta terbiasa tadarus Al-
Qur`an setiap hari.
2. Tujuan pembelajaran pekan kedua:
Melalui metode drill and practice dan metode sorogan, peserta didik dapat
menghafal Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105 dan hadis tentang
kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja dengan fasih dan lancar.
3. Tujuan pembelajaran pekan ketiga:
Melalui model inquiry learning, peserta didik dapat menganalisis asbabun
nuzul dan tafsir Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105 d

4. Tujuan pembelajaran pekan keempat:

Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik dapat menganalisis

manfaat dari penerapan perilaku kompetisi dalam kebaikan dan etos kerja dalam
kehidupan sehari-hari

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Al Qur’an dan Hadist mengajarkan manusia untuk semangat dalam bekerja dan
beribadah.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Aktifitas apa yang selalu kamu lakukan sebelum berangkat ke sekolah?
2. Aktifitas apa yang biasa kamu kerjakan sebelum dan sepulang sekolah?
3. Apa yang akan kamu lakukan jika melihat seseorang yang sedang membutuhkan
pertolongan?
4. Jika ada temanmu yang ingin meminjam uang kepadamu untuk bermain judi, apa
yang kamu lakukan?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN (15 MENIT)

 Guru mempersiapkan peserta didik untuk belajar, di awali dengan ketua
kelas memimpin untuk melakukan doa bersama.
 Guru mengkaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi
pembelajaran yang akan dilakukan.
  Guru memotivasi peserta didik dalam membaca alqur’an sebagai pedoman
hidupnya.

KEGIATAN INTI ( 105 MENIT)

PERTEMUAN 1 (105 MENIT)

 Siswa membaca Alqur’an QS. Al Maidah:48 dan QS. At Taubah: 105.

 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok.
 Guru menampilkan tayangan video yang berkaitan dengan kompetisi
dalam kebaikan (al maidah:48) dan etos kerja ( at Taubah:105).
 Peserta didik berdiskusi tentang tayangan video tersebut.
 Setiap kelompok mempresensatsikan hasil diskusi dan kelompok yang
lain memberikan tanggapannya.
 Bersama-sama hasil kerja diskusi kelompok.

PERTEMUAN 2 (105 MENIT) (metode drill dan sorogan)

 Guru meminta peserta didik membaca arti per kata dari Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105, kemudian membaca ayat
beserta terjemahnya
 Peserta didik berlatih dan praktik membaca arti per kata dari Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105, kemudian membaca ayat
berserta terjemahnya secara berpasangan
 Peserta didik menghafal arti per kata, kemudian menghafal ayat berserta
terjemahnya secara berpasangan
 Masing-masing peserta didik mendemonstrasikan hafalan di hadapan
guru secara bergantian.
 Untuk memperkuat hafalan, guru meminta peserta didik untuk menyalin
Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105 beserta terjemahnya.

PERTEMUAN 3 (105 MENIT)

 Melalui model inquiry learning, peserta didik dapat menganalisis asbabun

nuzul dan tafsir Q.S. al- Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105
 Guru menciptakan suasana kondusif selama proses pembelajaran
 Guru menjelaskan ruang lingkup materi dan tujuan pembelajaran
 Guru memberikan permasalahan terkait asbabun nuzul dan tafsir Q.S. al-
Maidah/5: 48 dan Q.S. at-Taubah/9: 105
 Guru meminta peserta didik merumuskan masalah terkait asbabun nuzul dan
tafsir Q.S. al-Maidah/5: 48 dan Q.S. at- Taubah/9: 105
 Peserta didik mendiskusikan jawaban atas rumusan masalah
 Peserta didik melakukan aktivitas pengumpulan data dan informasi dari kitab-
kitab tafsir untuk menjawab rumusan masalah
 Peserta didik melakukan analisa perbandingan isi masing- masing kitab
tafsir.
  Peserta didik mempresentasikan di depan kelas dan secara bersama-sama
menyimpulkan hasil temuan yang diperoleh.

PERTEMUAN 4 (105 MENIT)

 Melalui metode reflective thinking didik mampu membiasakan sikap

disiplin, jujur, dan bertanggung jawab yang merupakan beberapa cabang iman
dalam kehidupan.
 Langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek adalah:
 Guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku kompetisi dalam kebaikan
sesuai dengan kandungan Q.S. al-Maidah/5: 48 dan perilaku etos kerja sesuai
dengan kandungan Q.S. at- Taubah/9: 105.
 Guru bersama peserta didik merancang proyek yakni membuat paparan
digital.
 Menyusun jadwal yang berisi target waktu penyelesaikan proyek.
 Guru memantau aktivitas peserta didik dan kemajuan proyek.
 Menilai hasil proyek untuk mengukur ketercapaian kriteria ketuntasan
minimal.
 Mengevaluasi pengalaman saat merancang dan membuat proyek, dan
bersama-sama melakukan refleksi.
 Guru meminta peserta didik untuk membaca rangkuman yang berisi poin-
poin penting materi.

PENUTUP (15 MENIT)

 Guru meminta peserta didik untuk membaca dan mencermati butir sikap
dan nilai karakternya.
 Selanjutnya guru meminta peserta didik untuk melakukan refleksi diri
terkait manfaat yang diperoleh setelah mempelajari materi.
 Berdoa bersama.

E. ASESEMEN
1. Guru melakukan pengamatan selama KBM berlangsung. Hasil pengamatan
berupa jawaban peserta didik dan partisipasi dalam KBM dapat dicatat jurnal
untuk ditinjau kembali.
2. Guru memeriksa kelengkapan lembar kerja peserta didik.

F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Pengayaan : peserta didik yang sudah mampu mengikuti pembelajaran dengan
baik dapat melanjutkan pada materi selanjutnya.
2. Remedial : peserta didik yang belum/ kurang mampu mengikuti pembelajaran
mendapatkan tambahan pembelajaran tentang materi ini di luar Kelas.
G. REFLEKSI
1. Refleksi guru :
Apakah semua peserta didik aktif mengikuti kegiatan?
Apakah yang disediakan dianggap cukup?
Apakah tujuan pembelajarann dapat tercapai?
2. Refleksi siswa:
Apakah kamu senang dengan pembelajaran ini?
Kesulitan apa yang kamu temui dalam pembelajaran ini?
Cara belajar seperti apa yang membuat kamu cepat dalam memahami materi
pembelajaran.

MENGETAHUI
KEPALA SMA N 1 KUTALIMBARU GURU MAPEL

Drs. Marlon Ritongga, M.Si Ngatiyem, S.Pd.I, M.Pd

Nip. 19660223 1994121003 Nip. 19820627 200604 2 023
 LAMPIRAN

A. Lembar kerja peserta didik

Tes soal formatif dan test sumatif
B. Bahan Bacaan Guru dan peserta didik
 Mushaf al Qur’an dan terjemahan
 Tafsir Ibnu kasir
 Buku pegangan Guru PAI dan siswa
 Internet dan sumber lainya

C. GLOSARIUM
1. Fastabiqul Khoirat yaitu berlomba lomba dalam kebaikan.
2. Etos kerja yaitu semangat dalam melakukan suatu pekerjaan dengan
harapan mendapatkan hasil yang maksimal
3. Kesuksesan adalah mengetahui bahwa apa yang dilakukan telah mencaai
hasil yang diinginkan dan berguna untuk orang lain
D. DAFTAR PUSTAKA
1. Manna’ Khalil al-Khattan, Studi Ilmu-Ilmu al Qur’an, terj. Muzakkir AS,
cet. 15, Pustaka Listera AntarNusa, Bogor, 2012
2. Imam Jalaluddin al Mahalli dan Imam Jalaluddin as Suyuti, Tafsir Jalalain,
terj. Bahrum Abu Bakar,cet. 8, Sinar Baru Algesindo, Bandung, 2010.
3. M. quraish Shihab, Tafsir al Misbah, cet IV, Lentera hati, Jakarta, 2011
4. Kamil Uwaidah, Hadits Qudsi, terj. M. Abd. Mujib. al Mujayyad, dkk. cet
1, Pena Pundi Aksara, jakarta 2007.
5. Syeikh Muhammad Ali ash-Shabuni, Tafsir Ayat-Ayat Ahkam, terj.
Ahmad zulfikar, dkk. cet 1, Keira Publishing, Depok, Jawa Barat, 2016.
6. Syeikh Muhammad Ali ash-Shabuni, Ringkasan Tafsir Ibn Katsir, cet 5,
Jabal, Bandung, 2020
7. M. Nashiruddin al-Banni, Ringkasan Shahih Muslim, Gema Insani,
Jakarta, 2005.
8. KH. Q.Shaleh, Asbabun Nuzul, Diponegoro, Bandung, 2009