RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Sekolah : SMAN Plus Provinsi Riau

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Satu
Materi Pokok : Permintaan dan Penawaran
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,
dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”.

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator :

Kompetensi Dasar
3.4 Mendeskripsikan terbentuknya
keseimbangan pasar dan
struktur pasar
Indikator
Pertemuan 3
3.4.2. Menganalisis kurva permintaan dan penawaran
3.4.3. Menganalisis pergerakan dan pergeseran kurva
permintaan dan penawaran.
3.4.4. Menjelaskan proses terbentuknya
keseimbangan pasar.
3.4.5. Menjelaskan elastisitas permintaan dan
penawaran.

4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan hasil pengamatan tentang

pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas
perubahan harga dan keseimbangan di pasar
kuantitas keseimbangan di
Pasar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik dengan
menggunakan model pembelajaran discovery learning peserta didik dapat
mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar, khususnya materi
yang berhubungan dengan elastisitas permintaan dan penawaran, serta menyajikan hasil
pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan di pasar dengan penuh
tanggung jawab, bekerja keras, toleransi dan bekerja sama.
D. Materi Pembelajaran:
Permintaan dan Penawaran
1. Kurva permintaan dan kurva penawaran
2. Pergerakan di sepanjang kurva dan pergeseran kurva (permintaan dan penawaran)
3. Proses terbentuknya keseimbangan pasar
4. Elastisitas permintaan dan penawaran

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

a. Pendekatan : saintifik
b. Model : Discovery Learning
c. Metode : Diskusi, ceramah dan pengamatan

F. Media Pembelajaran
Media/Alat : Laptop, Power Point, Video Pembelajaran

G. Sumber Belajar
1. Germinastiti, Kinanti dan Nella Nurlita. 2016. Ekonomi untuk Siswa SMA/MA Kelas X.
Bandung : Yrama Widya.
2. Alam. S. 2022. IPS Ekonomi untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga
3. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-Langkah
Pembelajaran Pertemuan
ketiga
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Ket.
waktu
Orientasi PRA PEMBELAJARAN 10 menit
a. Prasyarat:
Sampaikan prasyarat materi

b. Apersepsi dan Motivasi:

Apresiasi :
Siswa ibu kelas X ss ini memang luar biasa,
kelas nya rapi, siswa nya rapi jadi semangat
untuk memulai pelajaran ekonomi pagi ini
kan, kita awali pagi yang cerah ini dengan
semangat yang membara.

Motivasi :
Anak-anak ibu semuanya dalam proses
menuntut ilmu ini memang banyak
tantangannya untuk itu tetap nikmati proses
ini sebab hasil itu membutuhkan sebuah
proses.

Pendahuluan
Stimulation (stimulasi / pemberian rangsangan) :
Menayangkan Slide PPT/foto/video yang relevan dengan
Elastisitas permintaan dan penawaran
Inti
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah:

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik).

Data Collection (pengumpulan data)

Peserta didik diorganisasikan untuk belajar dalam bentuk

diskusi kelompok kecil atau membaca buku, dijelaskan
lebih rinci alternatif-alternatif strategi untuk menyelesaikan
Lembar Kegiatan materi Pengertian elastisitas permintaan
dan penawaran,macam-macam elastisitas permintaan dan
penawaran, factor-faktor yang mempengaruhi elastisitas
permintaan dan penawaran, Menghitung koefisien elastisitas
permintaan dan penawaran, Membuat kurva/grafik koefisien
elastisitas permintaan dan penawaran.

Data processing (pengolahan Data)

Peserta didik mencari dan Mengolah informasi dari materi

Menjelaskan Pengertian elastisitas permintaan dan
penawaran, Menjelaskan macam-macam elastisitas
permintaan dan penawaran, Menjelaskan factor-faktor yang
mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran,
Menghitung koefisien elastisitas permintaan dan penawaran,
Membuat kurva/grafik koefisien elastisitas permintaan dan
penawaran yang akan dikumpulkan dari hasil kegiatan
tersebut dan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kegiatan.

Verification (pembuktian)
guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menemukan suatu konsep, teori, aturan atau pemahaman
melalui contoh-contoh yang ia jumpai dalam kehidupannya.
Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang ditetapkan
tadidengan temuan alternatif, dihubungkan dengan hasil
pengolahan data.

Generalization (Menarik simpulan/generalisasi)

Peserta didik mengkritisi hasil Diskusi dengan menganalisis
dan mengevaluasinya serta memberikan kesimpulan tentang
Pengertian elastisitas permintaan dan penawaran,macam-
macam elastisitas permintaan dan penawaran, factor-faktor
yang mempengaruhi elastisitas permintaan dan penawaran,
Menghitung koefisien elastisitas permintaan dan penawaran,
Membuat kurva/grafik koefisien elastisitas permintaan dan
penawaran.
 Penutup
Membuat kesimpulan (CREATIVITY) dengan bimbingan
guru tentang point-point penting, Mengagendakan materi
atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah dan Memberikan penghargaan
(reword) bagi siswa yang luar biasa.

Guru memberitahukan materi untuk pertemuan selanjutnya

dan menutup kelas.

I. Penilaian Proses dan Hasil pembelajaran

1. Teknik Penilaian :
A. Penilaian Sikap : Observasi
B. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
C. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik dan Portofolio
2. Bentuk Penilaian :
A. Tes tertulis : Uraian beserta pedoman penilaian
B. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi dan pedoman penilaian
C. Portofolio : Pengumpulan tugas mandiri
3. Instrumen penilaian : terlampir
4. Alat Penilaian : Soal terlampir

Pekanbaru , 27 September 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMAN Plus Provinsi Riau Ekonomi,