RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 8 Pontianak

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Terbentuknya Keseimbangan Pasar dan Struktur Pasar
Alokasi Waktu : 4 JP (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti/KI
K1: Sikap spiritual yaitu, “menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”.
K2: Sikap Sosial yaitu, “menunjukkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
perduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif,dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia”.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar/KD dan Indikator Pencapaian Kompetensi/IPK

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 mendeskripsikan terbentuknya
keseimbangan pasar.
4.4 menyampaikan hasil analisis
masalah penyebab terbentuknya
keseimbangan pasar dan struktur
pasar
3.4.1 Mendeskripsikan konsep permintaan dan
penawaran.
3.4.2 Mendeskripsikan terbentuknya
keseimbangan harga dan jumlah
barang/jasa melalui kurva permintaan dan
penawaran.
3.4.3 Mengidentifikasi struktur pasar.
4.4.1 Mempersentasikan hasil diskusi kelompok
terkait penyebab keseimbangan pasar dan
kurva keseimbangan.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran discovery learning dan problem based learning, peserta didik
dapat mendeskripsikan terbentuknya keseimbangan pasar serta dapat menyampaikan hasil
analisis masalah penyebab terbentuknya keseimbangan pasar dan struktur pasar dengan
baik dan benar dengan mengembangkan sikap kerja sama dan berfikir kritis.
D. Materi Pembelajaran
 Fakta
 Harga dan jumlah barang/jasa di pasar
 Konseptual:
 Pengertian permintaan dan penawaran.
 Keseimbangan harga pasar.
 Struktur pasar.
 Prosedur
 Perhitungan keseimbangan harga pasar.
 Kurva perminaan dan penawaran.

E. Model/Metode Pembelajaran
 Model pembelajaran : Pertemuan pertama Discovery Learning
Pertemuan kedua Problem Based Learning
 Metode pembelajaran : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusi.

F. Media/Alat Pembelajaran
Media : PPT, lembar kerja
Alat : Proyektor.

G. Sumber Belajar
Ismawanto. 2002. Ekonomi untuk SMA dab MA Kelas X. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.
Tim Penyusun. 2022. Modul Belajar Praktis Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SMA/MA
Kelas X Semester 1. Klaten: CV VIVA PAKARINDO.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 2JP

Rincian Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 5 menit
- Mengucapkan salam dan menanyakan kabar kepada
peserta didik.
- Mengajak peserta didik berdoa agar diberi
kelancaran dan tetap semangat belajar.
- Menanyakan kehadiran peserta didik.
 - Memotivasi peserta didik dengan menanyakan hal-
hal yang berkaitan dengan keseimbangan dan
struktur pasar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
Kegiatan Inti 70 menit
 Stimulation (memberi stimulasi)
 Guru menyajikan deskripsi konsep
permintaan dan penawaran, deskripsi
terbentuknya keseimbangan harga dan
jumlah barang/jasa dan struktur pasar
melalui tayangan ppt.

 Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

 Peserta didik menanggapi tampilan ppt
yang yang ditayangkan oleh guru melalui
pertanyaan mengetai materi terbentuknya
keseimbangan pasar.

 Data Collection (pengumpulan data)

 Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru terkait meteri yang disampaikan
yaitu harga pasar/ harga keseimbangan.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
dengan mencari kasus yang berhubungan
dengan proses penyebab terbentuknya
keseimbangan pasar dan kurva
keseimangan lewat internet atau buku
pegangan peserta didik.

 Data Processing (pengolahan data)

 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
menyelesaikan tugas dari guru dengan
mencari kasus lewat internet atau buku
pegangan peserta didik tentang penyebab
keseimbangan dan kurva keseimbangan.

 Verification (memverifikasi)
 Setiap perwakilan kelompok
mempersentasikan hasil diskusi
kelompoknya dengan teman sekelas.
 Peserta didik dari kelompok lainya
memberi tanggapan dan
membandingkannya dengan hasil kerja
 kelompoknya masing-masing.

 Generalization (menyimpulkan)
 Peserta didik dengan bimbingan guru
membuat kesimpulan berkaitan dengan
materi penyebab keseimbangan pasar dan
kurva keseimbangan.
Penutup
- Peserta didik membuat kesimpulan dengan
bimbinan guru tentang materi penyebab
keseimbangan dan kurva keseimbangan. 5 menit
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik berdoa bersama semoga
ilmu yang didapat bermanfaat untuk kedepannya.

2. Pertemuan Kedua: (2 JP)

Rincian Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan
- Mengucapkan salam dan menayakan kepar
kepada peserta didik.
- Mengajak peserta didik berdoa agar diberi
kelancaran dan tetap semangat belajar.
- Menayakan kehadiran peserta didik. 5 menit
- Memotivasi peserta didik dengan menayakan
hal-hal yang berkaitan dengan keseimbangan
dan struktur pasar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai saat membahas materi pertemuan kedua.
Kegiatan Inti 70 menit
- Merumuskan masalah/Mendefenisikan
Masalah
 Peserta didik duduk dalam
kelompoknya masing-masing untuk
melanjutkan diskusi pertemuan
pertama dimana menyelesaikan
masalah-masalah dari persentasi
kelompok sebelumnya.

- Melakukan Evaluasi
 Peserta didik bekerjasama dalam
kelompok mengevaluasi penyelesaian
masalah yang telah dilaksanakan.
 Guru membantu siswa mengecek
 kembali tentang pemecahan masalah
dalam kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik diminta membuat
kesimbulan tentang hasil diskusi
kelompok yang telah dilaksanakan.
Penutup
- Peserta didik membuat kesimpulan dengan
bimbinan guru tentang materi penyebab
keseimbangan dan kurva keseimbangan.
5 menit
- Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan
mengajak peserta didik berdoa bersama semoga
ilmu yang didapat bermanfaat untuk
kedepannya.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Bentuk
No Aspek Teknik Penilaian
Penilaian
1 Sikap Observasi Lembar
kegiatan diskusi observasi
2 Pengetahuan Tes tertulis penugasan
3 keterampilan Peraktik Lembar
penilaian

J. Lampiran
a. Lembar Observasi Sikap

Nama Peserta
No Kehadiran Keaktifan Kerja Sama Ketekunan
Didik

1
2
3
4
5
6
jumlah perolehan
Score :
4
Keterangan:
 86-100 : Sangat Baik
71-85 : Baik
56-70 : Cukup
≤55 : Kurang

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Buatlah kelompok 5-6 peserta didik dalam satu kelompok!
2. Kapan suatu pasar dikatakan berada dalam suatu keseimbangan pasar……..
3. Ketika harga gas meningkat maka akan menyebabkan harga kompor gas
meningkat. Hal tersebut tentunya akan menyebabkan permintaan akan akan
menurun. Kondisi tersebut dimaksud dengan…..
4. Jenis barang yang umumnya memiliki koefisien elastisitas permintaan kurang
dari satu adalah….
5. Pada saat harga baju dipasaran 50.000, jumlah baju yang ditawarkan ialah 25
helai. Namun, Ketika harga turun menjadi 40.000, jumlah baju yang
ditawarkan sebanyak 20 helai. Berapakah tingkat elastisitas penawarannya?
6. Persentasikan hasil dikusi kalian di depan kelas!

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

No Nama Kelengkapan Kemampuan Sikap Kemampuan

kelompok Materi Persentasi Persentasi Menjawab

jumlah perolehan
Score :
4

Keterangan:
86-100 : Sangat Baik
71-85 : Baik
56-70 : Cukup
≤55 : Kurang

Mengetahui Pontianak,19 September 2022

Kepala Sekolah SMA 8 Pontianak, Guru Mata Pelajaran,
.............. Siti Nurhani
.................. F1031201020