RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 6 Palembang
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Permintaan dan Penawaran
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 Menit

B. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif,
dan pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat, dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat
untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mendeskripsikan terbentuknya 3.4.1 Menjelaskan pengertian permintaan
keseimbangan pasar dan struktur dan penawaran.
pasar. 3.4.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan
penawaran.
3.4.3 Menentukan Fungsi permintaan dan
penawaran.
3.4.4 Menganalisis pergeseran kurva
permintaan dan penawaran.
3.4.5 Menjelaskan proses terbentuknya
keseimbangan pasar
3.4.6 Menentukan elastisitas permintaan
dan penawaran.
4.4 Menyajikan hasil pengamatan 4.4.1 Menganalisis perubahan harga dan
tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan di pasar.
kuantitas keseimbangan di pasar. 4.4.2 Mempresentasikan hasil pengamatan
 tentang perubahan harga dan
kuantitas keseimbangan di pasar.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dengan pendekatan Saintific dengan penuh tanggung jawab, bekerja
keras, toleransi, dan kerja sama, peserta didik dapat mendeskripsikan terbentuknya
keseimbangan pasar dan struktur pasar, khususnya materi permintaan dan penawaran,
serta menyajikan hasil pengamatan tentang perubahan harga dan kuantitas keseimbangan
di pasar.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian permintaan dan penawaran
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
3. Fungsi permintaan dan penawaran
4. Hukum permintaan dan penawaran
5. Pergerakan kurva permintaan dan penawaran
6. Proses terbentuknya keseimbangan pasar
7. Elastisitas permintaan dan penawaran

F. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran

a. Pendekatan : Saintific
b. Model : Problem Based Learning (PBL)
c. Metode : Ceramah, diskusi, dan tanya jawab

G. Media Pembelajaran/ Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Media :
 Power Point
 Video Pembelajaran
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Alat/Bahan :
 Spidol, Penggaris, dan White Board
 Laptop & LCD Infocus
 Smartphone

Sumber Belajar
 Buku Pelajaran Ekonomi Kelas  X, Yrama Widya, Tahun 2016
 E-Modul Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X SMA Kemendikbud 2020
 Youtube https://www.youtube.com/watch?v=3CvaRtXa3H0
 Buku referensi yang relevan.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu/
Kegiatan Deskripsi
Karakter
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit
 1. Guru membuka kelas dengan memberi salam
dan berdoa sebelum memulai pembelajaran.
Religiusitas,
2. Guru melakukan presensi kehadiran peserta
Disiplin,
didik.
Persiapan/orientasi Tanggung Jawab
3. Guru mengajak peserta didik untuk
dan
menyanyikan lagu Indonesia Raya sebagai
Nasionalisme
bentuk dari sikap nasionalisme.

1. Guru melakukan apersepsi dengan

menghubungkan kejadian-kejadian yang ada
disekitar dan menghubungkannya dengan
Apersepsi dan
materi yang akan dipelajari.
Motivasi
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan motivasi kepada peserta didik.

B. Kegiatan Inti 55 menit

1. Guru menampilkan peta konsep dan Berpikir Kritis,
menyajikan gambar berkaitan dengan Kolaborasi, Integrasi
permintaan dan penawaran.

Fase 1
Orientasi peserta
didik terhadap
masalah

2. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta

didik tentang gambar yang ditampilkan.
 1. Guru membagi peserta didik menjadi 5-6
kelompok. Setiap kelompok akan
menyelesaikan LKPD yang telah diberikan.
Fase 2 2. Setiap kelompok menerima LKPD dari
Mengorganisasikan guru dengan materi yang sama mengenai
peserta didik materi permintaan dan penawaran (Fungsi
permintaan penawaran dan Kurva
permintaan penawaran)

1. Guru mengintruksikan kepada peserta didik

untuk literasi materi sebelum mengerjakan
LKPD.
Fase 3 2. Peserta didik melakukan kegiatan sesuai
Membimbing dengan langkah kerja pada LKPD.
Penyelidikan 3. Jika mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKPD, peserta didik
dipersilahkan meminta bimbingan kepada
guru.
1. Guru memberikan penyegaran (ice
Fase 4 breaking) agar pembelajaran tidak
Mengembangkan membosankan.
dan menyajikan 2. Peserta didik menyusun hasil LKPD yang
hasil diberikan.

1. Setiap kelompok menyampaikan hasil

diskusi kelompoknya.
2. Kelompok lain diminta memberi tanggapan
dan saran atas hasil diskusi kelompok yang
dipresentasikan.
3. Guru membantu mengarahkan jalannya
diskusi serta memberi penguatan materi.
Fase 5
Menganalisis dan
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung,
mengevaluasi
guru mengamati sikap peserta didik
masalah
dalam pembelajara yang meliputi
sikap nasionalisme, disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah
tanggung jawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan.

C. Kegiatan Penutup 20 Menit

1. Guru membimbing peserta didik untuk Religiusitas,
merangkum hasil pembelajaran yang telah Kemandirian
dipelajari.
2. Guru memberi umpan balik kepada peserta
didik dalam proses dan hasil pembelajaran
dengan memberikan penilaian berupa post
test.
3. Guru menyampaikan informasi mengenai
 materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4. Peserta didik berdoa dan menjawab salam
dari guru.

I. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
 Tes Tertulis: Tes Sumatif berbentuk pilihan ganda. (Soal dan Instrumen Penilaian
Terlampir)
 Tes Lisan : Observasi dari diskusi dan tanya jawab dalam pembelajaran.
(Instrumen Penilaian Terlampir)
2. Penilaian Keterampilan
 Unjuk Kerja berbentuk LKPD/ Presentasi kelompok. (Instrumen Penilaian
Terlampir)

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
a. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal)
b. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM,
guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM,
dengan membuat rangkuman dari materi yang masih kurang nilainya terkait :
1) Fungsi Permintaan dan Fungsi Penawaran.
2) Kurva Permintaan dan Penawaran

2. Pengayaan
a. Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal).
b. Pengayaan dilakukan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

Palembang, September 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Ekonomi

Fir Azwar, S. Pd., M. M. Indria Lestari, S. Pd.

NIP. 196601071989031005 NUPTK. 2142772673130003