TUGAS : evaluasi pembelajaran

Nama : fitri prastika

Nim : 819017
Kontak Person : 082180757584
Alamat : jl. Kh Syamsuddin

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Daarul Qur’an Pajalele

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester : VIII / 1
Tema 1 : Pengaruh permintaan dan penawaran
Sub Tema 1 : Memahami keterbatasan permintaan dan
penawaran
Subsub Tema 1 : Keunggulan permintaan dan penawaran
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat :
1. Menjelaskan permintaan dan penawaran
2. Menjelaskan keunggulan permintaan dan penawaran
3. Menganalisis dampak permintaan dan penawaran
4. Menyajikan data hasil permintaan dan penawaran terhadap ekonomi.
B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.4 Mendeskripsikan pengaruh 3.4.1 Menjelaskan permintaan dan
permintaan dan penawaran penawaran.
dalam kehidupan sehari-hari 3.4.2 Menjelaskan keunggulan
permintaan dan penawaran.
3.4.3 Menganalisis dampak
permintaan dan penawaran.
4.3 Menyajikan data hasil permintaan 4.3.1 Mengobservasi keterbatasan
dan penawaran terhadap ekonomi permintaan dan penawaran.
 TUGAS : evaluasi pembelajaran

4.3.2 Menyajikan perintaan dan

penawaran sebagai pelaku
ekonomi

C. MATERI PEMBELAJARAN
Keunggulan permintaan dan penawaran
a. Keunggulan permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi
b. Akibat dampak permintaan dan penawaran

D. MEDIA ALAT DAN SUMBER BELAJAR

1) Media
- Gambar pembagian permintaan dan penawaran
2) Alat
- Papan tulis/Whiteboard
- Kapur tulis/spidol
- Laptop
3) Sumber Belajar
- Buku Guru dan Buku Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial, untuk
SMP/MTs Kelas VIII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Jakarta: 2014.
- Internet
- Buku referensi yang relevan.

E. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan
 Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas.
 Guru memberi motivasi: menanyakan materi yang telah dipelajari
padapertemuan sebelumnya.
 Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan
pembelajaran dariguru.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri
atas4 – 5 orang.

b. Kegiatan Inti
1) Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar yang menunjukkan
permintaan dan penawaran
TUGAS : evaluasi pembelajaran

 Berdasar
kan hasil pengamatan gambar tersebut di atas, peserta didik diminta
mendiskusikan dalam kelompok dan menuliskan hal-hal yang ingin
diketahui darihasil pengamatan di papan tulis.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin
diketahui sudahsesuai dengan tujuan pembelajaran, jika belum dengan
panduan guru, pesertadidik diminta untuk memperbaiki.
 Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan
pembelajaran,maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait
dengan tujuan pembelajaran.

2) Menanya
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk
merumuskanpertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan gambar bola bumi. Pertanyaan diarahkan pada hal-hal
yang substantif terkaitdengan tujuan pembelajaran, contoh:
TUGAS : evaluasi pembelajaran

- Apakah keunggulan permintaan dan penawaran?

- Apakah akibat dampakpermintaan dan penawaran?
- Apakah pengaruh permintaan dan penawaran penting bagi
kehidupan sehari-hari?
 Salah satu peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan
rumusanpertanyaan di papan tulis.
 Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk
menjawabpertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui.

3) Mengumpulkan Data/Informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaanyang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti:
membaca Buku Siswa, mencaridi internet atau membaca buku di
perpustakaan.

4) Mengasosiasi/Menalar
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi
yangtelah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telahdirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskandalam diskusi awal di dalam
kelompok).
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok
untukmengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.

5) Mengomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil
simpulan darijawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan dan saran atas hasil
simpulankelompok yang presentasi.
 Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari
pertanyaan.

c. Kegiatan Penutup
 Peserta didik diberi kuis secara lisan/tulisan.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaranterkait dengan penguasaan materi, pendekatan dan model
pembelajaran yangdigunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Peserta didik diingatkan untuk menyempurnakan jawaban atas
pertanyaanyang telah dirumuskan untuk dikumpulkan kepada guru.
TUGAS : evaluasi pembelajaran

 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada pada subtema

berikutnya.

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP/ NIP/
NIK ............................. NIK .............................

1. MATERI
 TUGAS : evaluasi pembelajaran

Teori penawaran dan permintaan (bahasa Inggris: supply and demand)

dalam ilmu ekonomi, adalah penggambarkan atas hubungan-hubungan di pasar,
antara para calon pembeli dan penjual dari suatu barang. Model penawaran dan
permintaan digunakan untuk menentukan harga dan kuantitas yang terjual di
pasar. Model ini sangat penting untuk melakukan analisis ekonomi
mikro terhadap perilaku serta interaksi para pembeli dan penjual. Ia juga
digunakan sebagai titik tolak bagi berbagai model dan teori ekonomi lainnya.
Model ini memperkirakan bahwa dalam suatu pasar yang kompetitif, harga akan
berfungsi sebagai penyeimbang antara kuantitas yang diminta oleh konsumen dan
kuantitas yang ditawarkan oleh produsen, sehingga terciptalah keseimbangan
ekonomi antara harga dan kuantitas. Model ini mengakomodasi kemungkian
adanya faktor-faktor yang dapat mengubah keseimbangan, yang kemudian akan
ditampilkan dalam bentuk terjadinya pergeseran dari permintaan atau penawaran.
Penawaran adalah jumlah barang atau jasa yang tersedia dan dapat dijual oleh
penjual pada berbagai tingkat harga, dan pada waktu tertentu. Beberapa faktor
yang mempengaruhi penawaran:

 Harga barang itu sendiri.

 Harga sumber produksi.
 Tingkat produksi.
 Ekspektasi/perkiraan.
Permintaan adalah jumlah barang atau jasa yang ingin dan mampu dibeli oleh
konsumen, pada berbagai tingkat harga, dan pada waktu tertentu. Beberapa faktor
yang mempengaruhi permintaan:

 Harga barang itu sendiri.

 Harga barang lain yang berkaitan.
 Tingkat pendapatan.
 Selera konsumen.
 Ekspektasi/perkiraan.

Fungsi Permintaan

Nah hubungan antara harga dengan jumlah barang yang diminta bisa

diketahui melalui fungsi permintaan dan penawaran. Sebenarnya jika kamu
melihat kembali hukum dalam ekonomi, fungsi ini akan menunjukkan bahwa
harga barang dengan jumlah barang yang diminta berbanding terbalik. Contohnya
begini, misalnya ada platform online shop yang lagi flash sale ditambah
gratis ongkir, pasti kamu bakal memesan barang sebanyak-
banyaknya mumpung murah ‘kan.

Fungsi Penawaran
 TUGAS : evaluasi pembelajaran

Jika kamu adalah penjual/pedagang, maka pada saat harga sebuah barang
naik, maka kamu akan berusaha menjual barang tersebut secara banyak untuk
mendapatkan keuntungan. Sementara jika harga turun, maka kamu akan malas
menjual sebuah barang karena tidak akan mendapatkan keuntungan yang besar.

Jadi bisa diketahui, bahwa hubungan antara harga dan barang pada fungsi
penawaran selalu berbanding lurus. Nah, penawaran ini adalah banyaknya barang
atau jasa yang ditawarkan oleh produsen kepada konsumen dalam jangka waktu
tertentu. Hubungan antara banyaknya barang yang ditawarkan dan harga dapat
dilihat melalui fungsi umum berikut ini.

Nah itu kan di atas adalah bentuk umum fungsi permintaan, sekarang jika
kamu ingin mencari sebuah persamaan kurva permintaan dan menentukan fungsi
permintaan, maka rumusnya adalah seperti ini.

Keunggulan dan keterbatasan antarruang Penawaran akan muncul bila

suatu produk memiliki potensi penjualan kepada pihak lainnya. Dalam konsep
antarruang, keunggulan dan keterbatasan yang dimiliki oleh masing-masing
wilayah mencipotakan peluang timbulnya interaksi antarruang dari segi
perdagangan. Wilayah yang memiliki suatu sumber daya tertentu akan
menawarkan sumber daya tersebut kepada wilayah yang tidak memiliki.
Indonesia memiliki potensi kekayaan sumber daya alam yang cukup berlimpah.
Namun, setiap wilayah memiliki sumber daya alam yang berviariasi, sehingga
memiliki keunggulan yang berbeda dan timbul penawaran. Wilayah yang
memiliki sumber daya alam bervariasi karena karakter dan mata pencaharian
penduduk berbedaa, tergantung demografi tempat tinggal.  

2. SOAL
1. Permintaan dalam ilmu ekonomi mengandung pengertian, yaitu....
a. kesediaan yang disertai kemampuan untuk membeli barang dan jasa
b. Jumlah barang dan jasa yang diminta atau dikonsumsi dengan
pendapatan tertentu pada waktu tertentu
TUGAS : evaluasi pembelajaran

c. jumlah barang dan jasa yang ditawarkan pada suatu pasar serta pada
waktu tertentu
d. jumlah barang dan jasa yang ingin digunakan oleh suatu sentra industri
pada waktu tertentu
e. keinginan untuk memperoleh sejumlah barang pada suatu pasar
2. Isi dari hukum permintaan adalah....
a. semakin rendah tingkat harga, semakin banyak jumlah barang yang
diminta dan sebaliknya
b. semakin rendah tingkat harga, semakin sedikit jumlah barang yang
diminta dan sebaliknya
c. kenaikan harga sebanding dengan banyaknya jumlah barang yang
diminta dan sebaliknya
d. jumlah permintaan berbanding terbalik dengan tingkat harga
e. permintaan yang diikuti dengan kemampuan membayar
3. Berikut ini faktor-faktor yang memengaruhi permintaan, kecuali....
a. harga barang itu sendiri
b. tingkat pendapatan masyarakat
c. selera masyarakat
d. kondisi teknologi
e. harga produk substitusi
4. Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan berdasarkan faktor yang
memengaruhi permintaan dan penawaran di atas adalah....
a. 1, 4, dan 5
b. 1, 2, dan 4
c. 3, 4, dan 5
d. 4, 6, dan 2
e. 3, 4, dan 6
5. Apabila di pasar terjadi kenaikan tingkat harga barang maka produsen
cenderung bersedia menjual lebih banyak barangnya, namun hal ini
belum tentu terjadi karena....
a. produsen tidak dapat menekan biaya produksi
b. produsen tidak mendapatkan gambaran usaha di masa yang akan
datang
c. jumlah produsen di pasar terlalu banyak
d. ada berbagai faktor yang memengaruhi hukum penawaran
e. jumlah produsen di pasar terlalu sedikit
6. Jika harga turun maka jumlah barang yang diminta bertambah banyak
dan hubungan harga dengan jumlah barang yang diminta berbanding
terbalik. Hal tersebut merupakan hukum.....
a. permintaan dan penawaran
 TUGAS : evaluasi pembelajaran

b. permintaan
c. penawaran
d. Gossen I
e. Gossen II
7. Kurva penawaran dilambangkan dengan notasi....
a. perubahan harga memengaruhi jumlah barang yang ditawarkan
b. kenaikan harga diikuti oleh kenaikan jumlah yang ditawarkan
c. kenaikan harga diikuti oleh jumlah yang ditawarkan
d. penurunan harga diikuti oleh jumlah yang ditawarkan
e. penurunan dan kenaikan harga tidak memengaruhi jumlah
8. Jika jumlah permintaan produk barang dan jasa bertambah, maka akan
memengaruhi terhadap kurva permintaan, yaitu....
a. bergeser ke kiri
b. bergeser ke kanan
c. bergeser naik
d. bergeser turun
e. Tetap
9. Apabila kurva penawaran bergerser ke kiri, artinya....
a. harga barang naik
b. harga barang turun
c. penawaran menurun
d. penawaran tetap
e. permintaan meningkat
10. Berdasarkan hukum permintaan, apabila harga bensin naik, maka
permintaan terhadap kendaraan bermotor cenderung ..
a. naik
b. berubah-ubah
c. tidak bisa diperkirakan
d. turun
e. tetap
4. NILAI PESERTA DIDIK (lembar penilaian untuk peserta didik)
Soal
NO Nama peserta didik Jumlah Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 FEBY HARIANTO 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 3 30
2 HARNIS 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 3 30
3 SUKMAYANTI 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 5 50
4 ASRIANTI 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 3 30
5 SATRIANI 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 5 50
6 ESTI KUSUMA 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 5 50
WARDANI
7 AGUSTIRA 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 3 30
 TUGAS : evaluasi pembelajaran

8 CINDY ALFIRA 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 10
9 ULFA 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 3 30
10 SAMSIDAR 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 3 30
11 M. ASWAN 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 10
12 ELVIANA 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 3 30
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

5. NILAI PEMBELAJARAN (PENDIDIK), (lembar penilaian untuk

pendidik)
a. menguasai materi pelajaran secara mendalam
b. mempunyai wawasan luas
c. komunikatif
d. dialogis
e. menggabungkan teori dan praktek
f. bertahap
g. mempunyai variasi pendekatan
h. tidak memalingkan materi pembelajaran
i. tidak terlalu menekan dan memaksa
j. humoris tapi serius

NO Soal
Nama Pendidik Jumlah
a b c D e f g h i j
1 ASRIANTI 7 7 8 6 4 5 4 6 6 4 57
2 FEBY HARIANTO 6 4 6 6 4 4 6 7 6 6 55
3 SUKMAYANTI 5 6 7 7 6 7 6 8 9 8 69
4
5
6
7
 TUGAS : evaluasi pembelajaran

8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Catatan:
1. tugas akan di pergunakan setiap pertemuan dan sebagai pegangan untuk
tugas matakuliah, setiap pertemuan akan ada 1-3 mahasiswa (pendidik)
akan memberikan pembelajaran sesuai dengan rpp yang sudah dibuat,
materi yang sudah di persiapkan dan soal pilihan ganda sebanyak 10 soal,
untuk diberikan kepada peserta didik yakni peserta didik disini adalah
mahasiswa yang akan diberikan soal untuk dikerja, dan akan diperiksa dan
diberikan nilai oleh pendidik sesuai dengan tabel 1. Rumus untuk nilai
adalah NILAI = jumlah soal yang benar/jumlah keseluhan soal x 100.
2. selanjutnya mahasiswa sebagai peserta didik akan mengerjakan lembar
penilaian pendidik yakni disini mahasiswa yang presentasi atau
membawakan materi akan dinilai oleh mahasiswa (sebagai peserta didik),
dengan bobot nilai per point 1-10, point disini adalah a-j poit tersebut
adalah acuan untuk menjadi guru yang ideal dan kreatif
3. pendidik disini adalah mahasiswa yang presentasi membawakan materi di
depan (layaknya guru).
4. peserta didik adalah mahasiswa yang ada diruangan.
5. RPP dan materi pembelajaran silahkan dikasi masukkan di lembar tugas ini
contohnya 1. Rpp dan ke 2 materi, 3 soal jadi semua tugas terangkum
dalam satu documen (difile ini)
6. tugas 1. Rpp dan 2 materi 3 soal dikirim sebelum masuk perkuliahan
berikutnya sebagai syarat untuk mengikuti perkuliahan!!!
7. dan tugas 4 dan 5 itu akan kita kerja pada saat perkuliahan berlangsung.
TUGAS : evaluasi pembelajaran

8. file ini silahkan di print untuk pegangan mahasiswa sepanjang perkulihan

sampai final.
9. Deskripsikan tabel 1.1 dan tabel 1.2 yang sudah dikerjakan selama
perkuliahan berlangsung (online/offline).
Tugas yang sudah dikerja silahkan di pindahkan di dokumen ini
dan selanjutnya di diskripsikan senatural mungkin jangan memanipulasi
tabel.
10. bagaimana pengalaman mahasiswa mengikuti mata kuliah evaluasi
pembelajaran/pengajaran ekonomi dengan tugas membuat RPP, latihan
mengajar, dan mengevaluasi.
Jawab :

9. Lembar kerja pada tabel 1.1 kita sebagai guru memberikan penilaian
terhadap peserta didik sesuai dengan materi yang diberikan kepada guru.
Guru harus memberikan pertanyaan sesuai dengan materi dan peserta didik
harus mencari jawaban dan mencari tau apakah pertanyaan 1 – 10 itu valid
atau tidak valid. Nah di situ yang bisa dilihat dari seorang guru apakah
mampu membuat soal jawab dengan tepat untuk di evaluasikan.
Sedangkan tabel 1.2 mengajarkan kepada peserta didik bagaimana cara
menjadi seorang guru dengan tampil di depan umum dan berbicara
layaknya seorang guru yang profesional. Dan setelah itu peserta didik
memberikan penilaian terhadap perserta didik yang tampil sebagai
seorang guru.
10. pengalaman saya mengikuti mata kuliah evaluasi pembelajaran atau
pengajaran ekonomi dengan tugas RPP latihan mengajar dan evaluasi yaitu
mengajarkan kita menjadi seorang guru dalam latihan mengajar juga
memberikan motivasi untuk kedepannya. Tanpa adanya evaluasi
pembelajaran ini kita mungkin belum tentu mengetahui cara –cara untuk
menjadi seorang guru. Ilmunya juga kita dapat maupun pengalamannya.