MODUL AJAR

(10.3.1)

I. INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Khusnul Khotimah, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Randublatung
Mata Pelajaran : Ekonomi
Tahun Ajaran : 2022 / 2023
Jenjang Sekolah : SMA
Kelas /Fase / Semester :X/E/1
Alokasi waktu : 2 x Pertemuan (4 x 45 menit )

B. Kompetensi Awal :
Peserta didik mampu mengidentifikasi permintaan dan penawaran
C. Profil Pelajar Pancasila :
1. Gotong royong (Kerjasama), peserta didik mampu bekerjasama secara kelompok untuk
menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru sesuai waktu yang telah ditentukan.
2. Bernalar Kritis (Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi gagasan). Peserta didik
mampu menjawab pertanyaan dengan baik dan benar dari lembar yang disampaikan oleh guru.
D. Sarana dan Prasarana :
1. Sarana : Laptop, Android, LCD, Jaringan internet, Spidol, whiteboard
2. Prasarana : Buku siswa Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Ekonomi lain yang relevan
E. Target Peserta didik : Reguler / umum, tidak ada kesulitan dalam menerima dan memahami
materi ajar
F. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi

II. KOMPONEN INTI :

KOMPONEN DESKRIPSI
Peserta didik mampu menjelaskan faktor-faktor yang
mempengaruhi permintaan dan penawaran serta solusi dari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
berbagai masalah yang terkait dengan permintaan dan
penawaran
Setiap orang memiliki butuhan dan keinginan yang berbeda-
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
beda
C. PERTANYAAN PEMANTIK Bagaimana dan darimana kebutuhan dan keinginan dapat
terpenuhi ?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan doa
 Mengecek kehadiran peserta didik dan mempersiapkan
pembelajaran (menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran).
 Apersepsi : mengenai permintaan dan penawaran
Permintaan (demand) adalah………
Penawaran (supply) adalah………
Kegiatan Inti
 Guru menjelaskan tentang permintaan dan penawaran
serta berbagai faktor yang mempengaruhinya
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
 untuk mengajukan pertanyaan atau pendapat
 Guru menjelaskan tentang tugas yang akan dikerjakan
peserta didik dan memastikan peserta didik memahami
tugas yang akan dikerjakan
 Peserta didik mengerjakan tugas yang telah disediakan
guru secara mandiri
 Peserta didik mengidentifikasi masalah yang tekait
dengan permintaan dan penawaran
 Peserta didik mencari informasi dari beberapa
referensi (Buku Paket, Internet, dan sebagainya)
 Peserta didik menyusun laporan temuan mereka dengan
menggunakn berbagai media.
 Peserta didik mempresentasikan laporan tentang
permintaan dan penawaran
 Peserta didik dan guru membuat simpulan
Penutup
 Memberikan penguatan kepada peserta didik agar
membaca materi yang hendak dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
 Memberikan penugasan dengan pertanyaan kepada
peserta didik sebagai stimulus peserta didik agar
menyiapkan materi untuk pembelajaran selanjutnya
 Salam dan doa penutupan pembelajaran

D. ASESMEN 1.Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Bentuk Penilaian dan Instrumen penilaian
a. Observasi : Lembar Pengamatan Sikap
b. Tes Tertulis : Essay
c. Penugasan : Lembar Tugas Peserta didik

E. REMEDIAL DAN PENGAYAAN Remedial :

 Peserta didik diminta meresume topic diskusi dan
mencatat materi factor-faktor yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran (Dilakukan terhadap peserta
didik yang belum memahami konten dengan baik serta
kepada peserta didik yang belum mampu mencapai
tujuan pembelajaran)

Pengayaan :
 Berdasarkan penjelasan guru dan informasi dari sumber
lain, peserta didik mencari contoh dilingkungan sekitar
peserta didik mengenai permintaan dan penawaran.
(Dilakukan kepada peserta didik yang mampu menjawab
dengan benar Asesmen Formatif)
III. LAMPIRAN :
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar Aktivitas 5

“Harga Masker Melonjak”

Penyakit corona di Indonesia mulai terdeteksi pada awal Maret 2020, sejak itu, virus
corona menyebar ke seluruh penjuru Indonesia. Berbagai tindakan pencegahan dilakukan untuk
mengurangi risiko penularan mulai dari penggunaan masker, cuci tangan pakai sabun, penggunaan
hand sanitizer, penyemprotan disinfektan, menjaga jarak dan mengurangi aktivitas massal di ruang
public. Konsumsi masker yang meningkat drastic tentu berimbas pada meroketnya harga di
pasaran. Berdasarkan data BPS per Pebruasri 2020, permintaan masker melonjak 34 kali lipat lima
dibandingkan dengan permintaan pada bulan Januari 2020.

Berdasarkan contoh kaaasus tersebut, jawablah pertanyaan berikut ini !

1. Temukan masalah permintaan dan penawaran terkait dengan masker ?
2. Jelaskan mengapa terdapat maasalah, baik dari perspektif permintaan dan penawan ?
3. Adakah factor-faktor lain yang mempengaruhi timbulnya masalah tersebut selain harga
masker?
4. Berikan pendapat kalian sebagai solusi untuk mengatasi berbagai masalah di atas?

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Permintaan dan Penawaran (Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X.
Jakarta)
C. GLOSARIUM
1. Permintaan
2. Hukum permintaan
3. Penawaran
4. Hukun penawaran

D. DAFTAR PUSTAKA
Oktafiana Sari, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Sosial SMA Kelas X. Jakarta : Pusat Kurikulum dan
perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Rudianto 2013. Ekonomi untuk SMA/MA Kelas X Peminatan. Jakarta : Erlangga

Randublatung, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Randublatung Guru Mata Pelajaran Ekonomi

Drs. Apri Sukoco Khusnul Khotimah, S.Pd

NIP. 19630209 198803 1 006 NIP. 19751207 200801 2 007
Lampiran
A. Asesmen Kognitif
Waktu Asesmen
Identifikasi materi yang akan
diujikan
1. Menjelaskan definisi
permintaan dan penawaran
2.Menjelaskan factor-faktor
yang mempengaruhi
permintaan dan penawaran
3. Menjelaskan contoh dalam
kehidupan sehari-hari focus
kajian ilmu ekonomi teori
Rancangan Asesmen Diagnostik
Durasi Asesmen 90 menit
Pertanyaan Kemungkinan Jawaban Skor (Kategori)
1. Jelaskan definisi permintaan dan Terlampir  Terjawab benar skor 25
(setiap item benar)
penawaran ?
 Terjawab salah skor 5
 Tidak terjawab skor 0
 Skor maksimal 100
2. Jelaskan factor-faktor yang Terlampir  Terjawab benar skor 25
 Terjawab salah skor 5
mempengaruhi permintaan dan
 Tidak terjawab skor 0
penawaran?
Skor maksimal 100
3. Jelaskan contoh penerapan Terlampir  Terjawab benar skor 25
ilmu ekonomi teori dalam  Terjawab salah skor 5
kehidupan sehari-hari  Tidak terjawab skor 0
 Skor maksimal 100
Rencana Tindak Lanjut
Peserta didik dengan nilai ≤ 6
diadakan remedial
Peserta didik dengan nilai ≥ 7
diadakan pengayaan
Peserta didik dengan nilai ≤ 6
diadakan remedial
Peserta didik dengan nilai ≥ 7
diadakan pengayaan
Peserta didik dengan nilai ≤ 6
diadakan remedial
Peserta didik dengan nilai ≥ 7
diadakan pengayaan
4. Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum
penawaran
4. Jelaskan hukum permintaan
dan hukum penawaran
Terlampir  Terjawab benar skor 25 Peserta didik dengan nilai ≤ 6
 Terjawab salah skor 5 diadakan remedial
 Tidak terjawab skor 0
 Skor maksimal 100
Peserta didik dengan nilai ≥ 7
diadakan pengayaan

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan? Alat bantu apa yang dibutuhkan?

1. Membuat soal remedial 1. Lembar tugas Remedial

2. Membuat soal pengayaan 2. Lembar Tugas Pengayaaan
 LEMBAR REMEDIAL
.
1. Buatlah peta konsep dan resume topic diskusi / materi pembelajaran yang sudah kalian pelajari dan
pahami tentang permintaan dan penawaran !
 LEMBAR PENGAYAAN

 Berdasarkan penjelasan guru dan informasi dari sumber lain, peserta didik mencari contoh
dilingkungan sekitar peserta didik mengenai permintaan dan penawaran.