RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ALBANNA DENPASAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema/Sub Tema : BAB III AKTIVITAS MANUSIA DALAM MEMENUHI
KEBUTUHAN
C. Permintaan, Penawaran, Pasar, dan Harga
D. Peran IPTEK dalam Kegiatan Ekonomi
Kelas/Semester : VII (tujuh)/ 2 (dua)
Materi Pokok : Permintaan, Penawaran, Pasar dan Harga
Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (4 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga;
2. Mengidentifikasi peran pasar bagi kehidupan masyarakat;
3. Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3. Menganalisis ketergantungan
antarruang dilihat dari konsep ekonomi
(produksi, distribusi, konsumsi, harga,
pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi
penduduk, transportasi, lembaga sosial
dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan
kesejahteraan masyarakat
3.3.1 Menjelaskan kaitan antara permintaan,
penawaran, dan harga;
3.3.2 Mendeskripsikan peran pasar bagi
kehidupan masyarakat;
3.3.3 Menjelaskan peran IPTEK dalam
kegiatan ekonomi;

4.3. Menyajikan hasil analisis tentang
ketergantungan antarruang dilihat dari
konsep ekonomi (produksi, distribusi,
konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya
terhadap migra
4.3.1 Mendiskusikan kaitan antara permintaan,
penawaran, harga, peran pasar bagi
kehidupan masyarakat, dan peran IPTEK
dalam kegiatan ekonomi
4.3.2 Mempresentasikan kaitan antara
permintaan, penawaran, harga, peran pasar
bagi kehidupan masyarakat, dan peran
IPTEK dalam kegiatan ekonomi
C. Materi Pembelajaran
Penawaran, Permintaan, Pasar dan Harga

Pengertian permintaan
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi permintan masyarakat
c. Pengertian penawaran
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran masyarakat
e. Pengertian pasar
f. Fungsi pasar
g. Proses terbentuknya harga keseimbangan
h. Pengertian IPTEK.
i. Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning dan Project Based Learning (PJBL)

E. Media/ alat, Bahan

Media : LCD proyektor dan komputer serta tayangan slide Power point (ppt) yang
telah disiapkan.

F. Sumber Belajar
a. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih. 2016. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Edisi Revisi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Iwan Setiawan, Dedi, Suciati, dan A. Mushlih. 2016. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Edisi Revisi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Erick Putra Childacayana, Gita Arfiani, Ringo Rahata. 2016. PR Ilmu Pengetahuan
Sosial Kelas VII. Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan I

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan  Peserta didik bersama guru menyampaikan 10 menit
salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengondisikan
kelas.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan materi, misalnya: Apakah
yang dimaksud dengan permintaan,
Apakah pengertian pasar, Bagaimanakah
proses terbentuknya harga pasar?, dan lain-
lainPeserta didik menerima informasi tentang
topik dan tujuan pembelajaran dari guru.

Inti Mengamati 60 menit

 Peserta didik mengamati gambar tentang
kegiatan jual beli di pasar tradisional dan pasar
modern.
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap
gambar, peserta didik beserta teman satu meja
diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal
yang ingin diketahui.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai
dengan tujuan pembelajaran.
 Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui
peserta didik di depan kelas.
 Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan yang telah dituangkan, belum
semuanya mencakup tujuan pembelajaran,
maka guru dapat menambahkan hal-hal yang
terkait dengan tujuan pembelajaran.

Menanya
 Peserta didik diminta membentuk kelompok
dengan anggota 4 – 5 siswa.
 Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan pertanyaan
 Berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari
hasil pengamatan, Contoh: Apa yang dimaksud
dengan pasar?, Apakah perbedaan pasar
tradisional dengan pasar modern?, dan lain-
lain.
 Salah satu di antara peserta didik dari wakil
kelompok diminta menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok
untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa
yang diketahui.
Mengumpulkan Informasi
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta
mengumpulkan informasi/data untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan
dari berbagai sumber, seperti membaca
buku siswa, serta referensi lain yang relevan,
termasuk internet.
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang
menyangkut dengan geologi, bentuk muka
bumi, dan iklim di Indonesia. Data dapat
bersumber dari buku, koran, majalah, internet.
Mengasosiasi
 Dalam kegiatan ini peserta didik diminta
mengolah dan menganalisis data atau
informasi yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan
(menyempurnakan jawaban sementara yang
telah dirumuskan dalam kelompok).
 Peserta didik juga diminta mendiskusikan di
dalam kelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskan.
 ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
Mengomunikasikan
 Siswa dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.

Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 menit

menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi
terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan

Pertemuan II

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan  Siswa bersama guru menyampaikan salam 10 menit

(Santun)
 Mengawali kegiatan dengan berdoa (Beriman).
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan dengan materi, misalnya: Jelaskan
manfaat kemajuan IPTEK dalam kehidupan
kalian! dan lain-lain.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Mengamati 60 Menit
 Peserta didik mengamati gambar atau artikel
tentang pekembangan hasil IPTEK.
 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar,
peserta didik beserta teman satu meja diminta
untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin
diketahui.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal-hal yang ingin diketahui telah sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
 Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui
peserta didik di depan kelas.
 Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil
pengamatan yang telah dituangkan, belum
semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka
guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait
dengan tujuan pembelajaran.
Menanya
 Peserta didik diminta membentuk kelompok
dengan anggota 4 – 5 siswa.
 Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok
untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-
hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan,
Contoh: Bagaimana peran IPTEK bagi
perkembangan kegiatan ekonomi?, dan lain-lain.
 Salah satu di antara peserta didik dari wakil
kelompok diminta menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok
untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan apa
yang diketahui.

Mengumpulkan Informasi

 Dengan berdiskusi peserta didik diminta

mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber, seperti membaca buku siswa,
serta referensi lain yang relevan, termasuk
internet.
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang
menyangkut peran IPTEK dalam kegiatan
ekonomi. Data dapat bersumber dari buku,
koran, majalah, internet.

Mengasosiasi
 Dalam kegiatan ini peserta didik diminta
mengolah dan menganalisis data atau
informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai
sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan (menyempurnakan jawaban
sementara yang telah dirumuskan dalam
kelompok).
 Peserta didik juga diminta mendiskusikan di
dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan
dari jawaban atas pertanyaan yang telah
dirumuskan.
Mengkomunikasi
 Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasil simpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas
hasil simpulan kelompok yang dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil simpulan
atas jawaban dari pertanyaan.
Penutup  Peserta didik diberi kesempatan untuk 10 Menit
menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi
terhadap proses pembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan dan model
pembelajaran yang digunakan

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
Menggunakan teknik penilaian autentik yang meliputi:
a. sikap : observasi/ jurnal
b. pengetahuan : tes tertulis
c. keterampilan : kinerja

2. Instrumen Penilaian
a. sikap (terlampir)
b. pengetahuan (terlampir)
c. keterampilan (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pemanfaatan tutor sebaya bagi
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) yaitu dengan meringkas buku-buku referensi lain tentang peran
IPTEK dalam ekonomi.

Denpasar, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMP Albanna Denpasar Guru Mata Pelajaran IPS

Ruri Subiantoro, S.Pt., M.Pd Yuliastutik, S.H

 Lampiran

A. Penilaian Sikap
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Instrumen Penilaian
1. Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian/pencatatan kompetensi sikap spiritual berupa
Lembar Observasi.
b) Instrumen ini diisi oleh guru.
2. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan selama proses pembelajaran, tulisan
kejadian-kejadian khusus sesuai format jurnal berikut:

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Satuan Pendidikan : SMP.....
Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok :........
Tahun Pelajaran :........

No Tanggal Nama Peserta Catatan Butir Sikap Keterangan*)

Didik Perilaku
1. 6/07/2016 Kevin Tidak Kedisiplinan
membawa
buku pelajaran
IPS
2 9/07/2016 Ananta Terlambat Kedisiplinan
mengikuti
pelajaran IPS
3 9/07/2016 Maulana Memberikan Ketaqwaan
salam ketika
bertemu guru
Dst..

Guru Mata Pelajaran

__________________
B. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis bentuk uraian
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran
a. Instrumen Penilaian
1) Petunjuk Umum
a) Instrumen penilaian pengetahuan ini berbentuk soal uraian.
b) Soal ini dikerjakan oleh peserta didik.
2) Petunjuk Pengisian
Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas!

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

(SOAL URAIAN)

a. Instrumen Penilaian dan Indikator

Instrumen Penilaian Indikator

1. Sebutkan faktor-faktor yang 3.3.1 Menjelaskan kaitan antara
mempengaruhi penawaran! permintaan, penawaran, dan
harga;
2. Jelaskan fungsi pasar! 3.3.2 Mendeskripsikan peran pasar bagi
kehidupan masyarakat;
3. Jelaskan peran perkembangan 3.3.3 Menjelaskan peran IPTEK dalam
IPTEK bagi kegiatan kegiatan ekonomi;
ekonomi!

b. Kunci jawaban dan Penscoran

No Kunci Jawaban Skor

1. Biaya Produksi
2. Teknologi
1 3. Harapan akan mendapat laba 3
4. Harga barang itu sendiri
5. Pajak
1. Fungsi Distribusi
2 2. Fungsi Pembentuk harga 3
3. Fungsi Promosi
Dengan adanya perkembangan iptek, produsen dapat lebih mudah
memesan bahan baku dan barang penolong produksi,
3 4
memperlancar distribusi dan memudahkan akses belanja
masyarakat.
Total Score maksimum 10

total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum
Guru Mata Pelajaran IPS

___________________
 C. Penilaian Ketrampilan
1. Teknik Penilaian: Penilaian Kinerja (proses & produk)
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Pensekoran

a. Kinerja Proses

LEMBAR OBSERVASI KINERJA PRESENTASI

Nama Satuan Pendidikan : SMP.....

Kelas/Semester : VII/I
Mata Pelajaran : IPS
Materi Pokok :........
Tahun Pelajaran : 2016-2017

No Nama Aspek Jumlah Nilai Ket

Siswa Gagasan Kerja Inisiatif Kreatif Kedisiplinan skor
sama
1 Rangga 7 9 6 8 6 36 72 -
2 Galvin 10 9 10 9 10 48 96 -
dst

Nilai Akhir = Total perolehan skor x 10

Jumlah butir yang dinilai

Kriteria Nilai :
A= 86 – 100 : Baik Sekali
B= 71 – 85 : Baik
C= 56 – 70 : Cukup
D= < 56 : Kurang/perlu bimbingan

b. Kinerja produk

RUBRIK PENILAIAN KLIPING

Aspek Penilaian Rerata

Kesesuaian Nilai
N Kebaruan
Nama Siswa dengan Sistematika Kuantitas
o berita
tema

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. Adzka 4 4 3 3
 2. Ananta 3 3 3 3

3. Angga 4 4 2 3

4.

5.

Keterangan :

total skor perolehan

Nilai   100
total skor maksimum

Guru Mata Pelajaran IPS

____________________