PERANGKAT PEMBELAJARAN

TEMATIK
KELAS V

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

ADE NISA SITI SUARNI HASANAH,

S.Pd.

YAYASAN MASALIKUL IHTIDA NURUL IHSAN

MADRASAH IBTIDAIYAH NURUL IHSAN
CICANGKUDU MANGUNREJA TASIKMALAYA
 DAFTAR ISI

 PROGRAM TAHUNAN
 PROGRAM SEMESTER
 PEMETAAN KD TERPADU
 SILABUS TEMATIK
 RPP TEMA 4, SUBTEMA 1, PEMBELAJARAN KE 3
 RUBRIK DAN LEMBAR PENILAIAN
 LEMBAR KERJA SISWA
 ANALISIS HASIL BELAJAR / EVALUASI
 FORMAT PROGRAM PENGAYAAN
 FORMAT PROGRAM PERBAIKAN
 FORMAT TUGAS TERSTRUKTUR DAN TIDAK TERSTRUKTUR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MIS NURUL IHSAN

Kelas / Semester : V/1
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Sub Tema 1 : Peredaran Darahku Sehat
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan
Hari / Tanggal : Rabu, 23 Oktober 2019

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan kegiatan mengamati gambar peredaran darah manusia, siswa dapat
menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada manusia secara rinci.
 Dengan kegiatan berkreasi menggambar, siswa dapat menggambar cara kerja organ
peredaran darah manusia secara rinci.
 Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat menyebutkan bagian-
bagian dan ciri-ciri pantun dengan tepat.
 Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat membuat pantun dengan
tema tertentu, lalu menunjukkan unsur-unsur pantun yang dibuat dengan benar.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang
Disajikan secara lisan dan tulis dengan
tujuan untuk kesenangan.
Indikator Pencapaian
Kompetensi(IPK)
3.6.1 Menyebutkan bagian-bagian dan
ciri-ciri pantun dengan tepat.
4.6.1 Menunjukkan unsur-unsur pantun
yang dibuat dengan benar.

4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi

dengan lafal,intonasi, dan ekspresi yang

tepat sebagai bentuk ungkapan diri.

IPA 3.4.1 Menjelaskan organ peredaran darah

3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan
fungsinya pada hewan dan manusia serta 4.4.1
cara memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia.
dan fungsinya pada manusia secara
rinci.
Menggambar cara kerja organ
peredaran darah manusia secara
rinci.
 4.4 Menyajikan karya tentang organ

peredaran darah pada manusia.

C. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengamati tentang sistem peredaran darah pada manusia
 Menyebutkan bagian-bagian jantung yang terlibat dalam proses peredaran darah.
 Membuat pantun
 Menyebutkan pengertian, bagian-bagian, dan ciri-ciri pantun.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan proses peredaran darah
manusia dengan benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui bagian-bagian jantung dengan
tepat.
 Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat terampil dalam memperoleh informasi dari
sumber lain dengan benar.
 Dengan kegiatan mencoba, siswa dapat merasakan dan menghitung denyut jantung
selama 15 detik dengan tepat.
 Dengan berkreasi, siswa dapat menggambar proses peredaran darah manusia dengan
tepat.
 Dengan menulis, siswa dapat membuat pantun dengan benar.

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik menggunakan 5 M
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
 Model : Examples Non Examples

E. SUMBER ,MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Buku Siswa dan buku GuruTema 4: Sehat Itu Penting Kelas V (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
 Buku Tematik kelas V Tema 4, teks bacaan, gambar peredaran darah manusia,dan
alat tulis (misalnya, pensil, dan pulpen).
 Buku Pengayaan Tema 4 Sehat itu Penting Kelas V ( Penerbit Putra Nugraha,
Mojosongo, Surakarta).
 Gambar Peredaran Darah Manusia
 Contoh Pantun
 Lembar Kerja siswa pada buku siswa.
 Kertas gambar,Pensil,Penghapus.,Pewarna (spidol atau pensil warna).
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
siswa berdo’a , untuk mengawali pertemuan.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Peredaran darahku sehat”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, salah satu siswa dengan 180 menit
bimbingan guru dikondisikan secara klasikal
membacakan pantun pada buku siswa halaman
8,dengan suara nyaring.
 Siswa distimulus daya analisisnya dengan
mengajukan pertanyaan: Apa isi pantun yang
dibacakan temanmu.
 Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi
pantun yang dibacakan temannya secara mandiri
dalam kaitannya dengan pentingnya menjaga
kesehatan tubuh.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang KD Bahasa
Indonesia 3.4 dan 4.6.
 Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai
manfaat berolahraga bagi tubuh, misalnya
melancarkan peredaran darah.
 Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk
belajar lebih jauh lagi mengenai organ peredaran
darah manusia dan fungsinya.
 Siswa memiliki kepedulian terhadap pentingnya
kesehatan organ peredaran darah.
 Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara
mandiri siswa mengamati gambar peredaran darah
pada manusia.
 Siswa distimulus daya analisisnya dengan
mengajukan pertanyaan: Apa saja bagianbagian
jantung yang tampak pada gambar?
 Siswa menyebutkan bagian-bagian jantung yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
terlibat dalam proses peredaran darah.
 Siswa menyimak penjelasan guru, bahwa
peredaran darah pada manusia ada dua, yaitu
peredaran darah kecil dan peredaran darah besar.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang KD IPA 3.4.
 Siswa dapat menjelaskan peredaran darah pada
manusia.
 Siswa mengetahui bagian-bagian jantung yang
terlibat dalam peredaran darah manusia,yaitu bilik
kanan, bilik kiri, serambi kanan, dan serambi kiri.
 Siswa dapat menjelaskan peredaran darah kecil
dan peredaran darah besar.
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Setelah siswa
mengetahui peredaran darah kecil dan peredaran
darah besar pada manusia, siswa mencari
informasi tentang organ tubuh yang terlibat dalam
proses peredaran darah dari berbagai sumber.
 Guru menciptakan suasana demokratis sehingga
siswa dapat memperoleh informasi baik melalui
buku atau sumber lainnya maupun berdiskusi
dengan siswa lainnya.
 Siswa menuliskan organ-organ tubuh manusia
yang terlibat dalam peredaran darah.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang KD IPA 3.4
 Siswa memiliki keterampilan untuk mencari
informasi tentang organ tubuh manusia yang
terlibat dalam peredaran darah dari berbagai
sumber.
 Siswa mampu mengolah dan
menyajikan/menuangkan data/informasi yang
didapat secara tertulis.
 Pada kegiatan AYO MENCOBA: siswa mencoba
merasakan denyut nadi atau denyut jantungnya.
Denyut nadi terjadi karena jantung memompa
darah ke dalam pembuluh nadi. Oleh karena itu,
pembuluh nadi ikut berdenyut. Denyut nadi dapat
terasa jelas dengan menekan pembuluh nadi pada
pergelangan tangan dan bagian leher di bawah
telinga.
 Siswa dengan bimbingan guru,menempelkan
ketiga jari tangan kanan (telunjuk, tengah, dan
manis) pada pergelangan tangan kiri, lalu
menekannya secara perlahan.
 Siswa merasakan dan menghitung denyut nadinya
selama 15 detik.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa dengan bimbingan guru,menghitung
kecepatan denyut jantung dengan cara, hasil
penghitungan denyut jantung selama 15 detik
dikalikan 4.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan
pemahaman kepada siswatentang KD IPA 3.4.
 Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Siswa
mencari informasi tentang perbedaan-perbedaan
pokok antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.
 Siswa mengolah dan menyajikan/menuangkan
data/informasi yang didapat secara tertulis dalam
bentuk tabel seperti contoh dalam buku siswa
halaman 6.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang KD IPA 3.4 dan
4.4.
 Pada kegiatan AYO BERKREASI: Berdasarkan
uraian pada buku siswa halaman 7,siswa
menggambar cara kerja organ peredaran darah
pada manusia dan menuliskan keterangan gambar
yang dibuat.
 Alat dan bahan yang diperlukan sebagai berikut.
1. Kertas gambar.
2. Pensil.
3. Penghapus.
4. Pewarna (spidol atau pensil warna).
 Siswa menuliskan cara kerja organ peredaran
darah manusia berdasarkan gambar yang dibuat.
 Siswa diminta mengumpulkan hasil gambarnya.
 Hasil kerja siswa dikonfirmasi dan diapresiasi oleh
guru.
 Hasil gambar siswa, dikumpulkan dalam bentuk
kliping.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang KD IPA 3.4 dan
4.4.
 Salah satu siswa dengan bimbingan guru
dikondisikan secara klasikal membacakan pantun
pada buku siswa halaman 8,dengan suara nyaring.
 Siswa distimulus daya analisisnya dengan.

 mengajukan pertanyaan: Apa isi pantun yang
dibacakan temanmu.
 Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi
pantun yang dibacakan temannya secara mandiri
dalam kaitannya dengan pentingnya menjaga
kesehatan tubuh.
 Kegiatan ini ditujukan untuk memberikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pemahaman kepada siswa tentang KD Bahasa
Indonesia 3.4 dan 4.6.
 Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru
menghubungkan dan mengkaitkan pembelajaran
dari materi peredaran darah manusia ke materi
pantun, misalnya dengan mengatakan, “Menjaga
kesehatan organ peredaran darah merupakan
wujud syukur kepada Tuhan. Cara
mengungkapkan rasa syukur dapat dilakukan
dalam berbagai cara, misalnya melalui
pantun.”
 Siswa bersama guru secara interaktif mengadakan
tanya jawab tentang isi pantun.
 Siswa dengan bimbingan guru mencari informasi
tentang pantun, bagian-bagian pantun dan ciri-ciri
pantun, dari berbagai sumber, misalnya membaca
dari bahan ajar yang disediakan, dari buku
pengayaan.
 Siswa menuangkan informasi yang didapat dengan
menuliskannya pada kolom buku siswa halaman 8.
 Setelah siswa mengetahui tentang pantun, siswa
dengan bimbingan guru,membuat pantun.
 Siswa diminta untuk menunjukkan unsur-unsur
pantun yang dibuat.
Penutup  Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: 15 menit
Mengapa menjaga kesehatan organ peredaran
darah sangat penting? dan Bagaimana jika ada
orang yang tidak peduli terhadap kesehatan organ
peredaran darah yaitu merokok di sembarang
tempat? Secara mandiri siswa diminta untuk
mengemukakan pendapatnya berdasarkan
pemahaman yang sudah didapatkannya selama
kegiatan pembelajaran berlangsung.
 Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh
mana tingkat pemahaman siswa mengenai
pentingnya menjaga organ peredaran darah.
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari.
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
 Untuk mengakhiri pertemuan hari ini,siswa
bersama guru,berdo’a.
Kerja sama dengan orang Tua:
 Siswa mengamati dan mengidentifikasi bentuk upaya menjaga kesehatan organ
peredaran darah yang telah dibiasakan bersama keluarganya.
 Siswa berdiskusi tentang upaya menjaga kesehatan peredaran darah bersama orang
tua dan saudaranya.
 Siswa menuliskan hasil diskusinya dalam bentuk tabel.
 Siswa mampu menjelaskan upaya menjaga kesehatan organ peredaran darah yang
telah dilakukan bersama keluarganya.
 Siswa mampu berdiskusi dengan anggota keluarganya.
 Siswa mampu menuliskan hasil diskusi dalam bentuk tabel.
 Siswa mampu bekerja sama dengan anggota keluarganya untuk menjaga kesehatan
organ peredaran darah

Pengayaan

Carilah informasi tentang persamaan dan perbedaan antara pantun dan syair.
Tuliskan dalam bentuk tabel sebagai berikut.

Persamaan
No.
Pantun Syair
1.
2.
3.
4.
5.

No. Perbedaan
Pantun Syair
1.
2.
3.
4.
5
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Rubrik Berkreasi

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1
Hasil kreasi Memuat gambar, Hanya memuat Hanya memuat Hanya memuat 1
keterangan 3 dari 4 2 dari 4 dari 4 hasil yang
gambar, tulisan hasil yang hasil yang diharapkan
tentang cara diharapkan diharapkan
kerja peredaran
darah manusia,
dan sesuai
dengan materi
atau teori

Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil penulisan
Informasi yang sistematis yang yang sistematis yang sistematis dan
ditulis dan benar sistematis dan benar benar menunjukkan
dengan menunjukkan dan benar menunjukkan keterampilan
benar, keterampilan menunjukkan keterampilan penulisan yang
sistematis penulisan yang keterampilan penulisan masih perlu terus
dan jelas, sangat baik, di penulisan yang yang terus ditingkatkan
yang atas rata-rata baik berkembang
menunjukkan kelas
keterampilan
penulisan
yang baik

Rubrik Mencari Tahu tentang Pantun

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Informasi yang Memuat definisi Memuat 3 dari Memuat 2 dari 4 Hanya memuat
termuat dalam pantun, ciri-ciri 4 informasi informasi 1 dari 4
tulisan pantun, bagian- informasi
bagian pantun,
dan jenis-jenis
pantun

Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Indonesia Bahasa

Bahasa Indonesia yang Indonesia yang baik dan Indonesia yang
Indonesia yang baik dan benar yang baik benar digunakan baik dan benar
baik dan benar digunakan dan benar dengan sangat digunakan
dengan digunakan efisien dalam dengan sangat
Bahasa efisien dan dengan sebagian besar efisien dalam
Indonesia yang menarik dalam efisien dalam penulisan sebagian kecil
baik dan benar keseluruhan keseluruhan penulisan
digunakan dalam penulisan penulisan
penulisan
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
yang sistematis yang yang sistematis penulisan yang
Informasi ditulis dan benar sistematis dan benar sistematis
dengan benar, menunjukkan dan benar menunjukkan dan benar
sistematis dan keterampilan menunjukkan keterampilan menunjukkan
jelas, yang penulisan yang keterampilan penulisan yang keterampilan
menunjukkan sangat baik, di penulisan yang terus berkembang penulisan
keterampilan atas rata-rata baik yang masih
penulisan yang kelas perlu terus

H. PENILAIAN
a. Sikap Sepiritual
 Teknik : Observasi
 Instrumen : Format penilaian spiritual (jurnal)
 Catatan Butir Sikap
No Nama Siswa Tindak Lanjut
Perilaku Spiritual
 1 ADITYA REVI WALDIAN
2 AHMAD ABDUL AZIZ
3 AHMAD FAHRIJAL
4 AHMAD NUR KHOLID
5 ALIF PURNAMA
6 ALIP AWALI
7 ANDI FAUZI ABDILLAH
8 AULIA PUTRI FADILLAH
9 DINA NUR OKTAVIANI
10 EBI GUNAWAN
11 ELVIRA RATNA CARERINA
12 FAIQ AKHSAN ROBBANI
13 GISA NUR AISYAH
14 IKHWANNUL ALI ROCHMAN
15 INTAN NURAENI
16 KAMILA SARI RUZAINI RAHMAT
17 LISNA LISNU SOLIHAH
18 M. FADEN FIRJATULLOH
19 MAHIBBAN AMIEN AL FAQIH
20 MOKHAMMAD RIZQI MAULANA
21 MUHAMMAD ILHAM MAULIDAN
22 MUHAMMAD KHOIRUL LUTFI IHSAN
23 MUHAMMAD PHADLANI
24 MUTIARA ANJANI
25 NATASYA JULIANA AZHARI

b. Sikap Sosial
 Teknik : Observasi
 Instrumen : Format penilaian sikap social (jurnal)

Catatan Butir Sikap

No Nama Siswa Tindak Lanjut
Perilaku Spiritual
1 ADITYA REVI WALDIAN

2 AHMAD ABDUL AZIZ

3 AHMAD FAHRIJAL

4 AHMAD NUR KHOLID

5 ALIF PURNAMA

6 ALIP AWALI

7 ANDI FAUZI ABDILLAH

8 AULIA PUTRI FADILLAH

9 DINA NUR OKTAVIANI

10 EBI GUNAWAN

11 ELVIRA RATNA CARERINA

12 FAIQ AKHSAN ROBBANI

13 GISA NUR AISYAH

14 IKHWANNUL ALI ROCHMAN

15 INTAN NURAENI

16 KAMILA SARI RUZAINI RAHMAT

17 LISNA LISNU SOLIHAH

18 M. FADEN FIRJATULLOH

19 MAHIBBAN AMIEN AL FAQIH

20 MOKHAMMAD RIZQI MAULANA

21 MUHAMMAD ILHAM MAULIDAN

22 MUHAMMAD KHOIRUL LUTFI IHSAN

23 MUHAMMAD PHADLANI

24 MUTIARA ANJANI

25 NATASYA JULIANA AZHARI

c. Keterampilan
 Hal yang dinilai adalah keterampilan dalam membuat gambar dan
membuat pantun
 Instrumen menggunakan format penilain rubrick

Aspek Baik Perlu

Baik Cukup
No Nama Siswa Hasil Sekali Bimbingan
(B) (C)
kreasi (BS) (PB)

1 ADITYA REVI WALDIAN

 2 AHMAD ABDUL AZIZ

3 AHMAD FAHRIJAL

4 AHMAD NUR KHOLID

5 ALIF PURNAMA

6 ALIP AWALI

7 ANDI FAUZI ABDILLAH

8 AULIA PUTRI FADILLAH

9 DINA NUR OKTAVIANI

10 EBI GUNAWAN

11 ELVIRA RATNA CARERINA

12 FAIQ AKHSAN ROBBANI

13 GISA NUR AISYAH

14 IKHWANNUL ALI ROCHMAN

15 INTAN NURAENI

16 KAMILA SARI RUZAINI RAHMAT

17 LISNA LISNU SOLIHAH

18 M. FADEN FIRJATULLOH

19 MAHIBBAN AMIEN AL FAQIH

20 MOKHAMMAD RIZQI MAULANA

21 MUHAMMAD ILHAM MAULIDAN

22 MUHAMMAD KHOIRUL LUTFI IHSAN

23 MUHAMMAD PHADLANI

24 MUTIARA ANJANI

25 NATASYA JULIANA AZHARI

Keterangan Pensekoran :
BS = 76 – 100 C = 26 – 50
B = 51 – 75 PB = 10 - 25

Mengetahui Mangunreja, Oktober 2019

Kepala Madrasah, Guru Kelas V
Mamat Akhmad Sulaeman, S.Ag. Ade Nisa Siti Suarni Hasanah, S.Pd.
NIP : - NIP : -

LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
PEREDARAN DARAH MANUSIA
Mengalirnya darah dalam tubuh disebut sistem peredaran darah.Darah
beredar ke seluruh tubuh melalui alat peredaran darah. Selama beredar,
darah mengedarkan sari-sari makanan, membawa oksigen, dan
mengangkut zat-zat sisa makanan untuk dibuang ke luar tubuh.

Peredaran darah manusia terjadi di dalam tubuh, sehingga disebut

peredaran darah tertutup. Sistem peredaran darah dalam tubuh ada dua,
yaitu sistem peredaran darah kecil, dan sistem peredaran darah besar.

1. Sistem peredaran darah kecil yaitu peredaran darah dari jantung (bilik
kanan) menuju paru-paru dan kembali ke jantung melalui arteri
pulmonalis.

Darah mengalir dari bilik kanan menuju paru-paru, dalam paru-paru

terjadi pertukaran darah kotor yang mengandung banyak
karbondioksida (CO2) dengan darah bersih yang banyak mengandung
oksigen (O2). Darah bersih yang banyak mengandung oksigen kembali
ke jantung melalui vena pulmonalis menuju serambi kiri. Urutan
sistem peredaran darah kecil yaitu :
Jantung paru-paru jantung

Bikil kanan arteri pulmonalis paru-paru vena pulmonalis serambi

kiri

2. Sistem peredaran darah besar yaitu peredaran darah dari bilik kiri jantung
menuju ke seluruh tubuh dan kembali ke jantung melalui artei besar (aorta).

Darah bersih yang banyak mengandung oksigen (O2) mengalir dari bilik kiri
jantung ke seluruh tubuh kecuali paru-paru, di seluruh tubuh terjadi pertukaran
darah bersih dengan darah kotor, darah kotor kembali ke jantung melalui vena
menuju ke serambi kanan. Urutan sistem peredaran darah besar yaitu :

Jantung seluruh tubuh jantung

Bilik kiri arteri besar (aorta) arteri seluruh tubuh vena serambi kanan
Alat peredaran darah manusia yaitu sebagai berikut:

1. Jantung

Jantung adalah organ tubuh manusia yang berfungsi memompa darah ke

seluruh tubuh. Jantung memompa darah dengan cara berkontraksi dan
berelaksasi secara bergantian, sehingga jantung berdenyut, mengembang dan
mengempis. Jantung terletak di dalam rongga dada sebelah kiri. Jantung
tersusun atas kumpulan otot-otot yang sangat kuat yang disebut
miokardium.Ukuran jantung manusia kira-kira sebesar kepalan tangan, berat
jantung orang dewasa 300 gram. Jantung terdiri atas empat ruang, yaitu
serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan, dan bilik kiri.

Antara bagian kanan dan kiri jantung dibatas oleh sekat jantung yang disebut
katup jantung. Katup jantung berfungsi untuk mencegah bercampurnya darah
yang mengandung oksigen (darah bersih) dengan darah yang mengandung
karbondioksida (darah kotor).

Otot penyusun bilik jantung lebih tebal dari pada otot pada serambi jantung.
Hal ini disebabkan tugas bilik jantung lebih berat, yaitu memompa darah
keluar dari jantung ke seluruh bagian tubuh.

Kontraksi dan relaksasi pada jantung mengakibatkan terjadinya denyut jantung

atau denyut nadi. Ketika jantung memompa drah ke dalam pembuluh nadi,
pembuluh tersebut ikut berdenyut. Dengan demikian, melalui denyut nadi
kamu dapat mengetahui denyut jantung . Denyut nadi akan terasa jelas dengan
 menekan pembuluh nadi pada pergelangan tangan dan bagian leher di bawah
telinga.

2. Pembuluh Darah

Pembuluh darah merupakan saluran tempat mengalirnya darah dari jantung ke

seluruh tubuh dan dari seluruh tubuh kembali ke jantung. Pembuluh darah terdiri
dari dua jenis, yaitu pembuluh nadi dan pembuluh balik

2. Kisi – kisi Soal Tes Tulis

3. Soal Tes Tulis