PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Ganjil Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam
Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual Bahasa Inggris.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak –  Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan
Berbicara dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detail yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar
dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
 By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and others in an
increasing variety of familiar, formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the main ideas and relevant details of
discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in discussion, such as giving opinions, making comparisons and stating
preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.
Membaca –  Pada akhir Fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata
Memirsa yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesiik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentiikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi
untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

Situs Pendidikan hanya di © www.ilmuguru.org

 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
 By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and familiar vocabulary.
They locate and evaluate main ideas and speciic information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or digital texts, including
visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make inferences to comprehend implicit information in the text.
Menulis –  Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
Mempresentasikan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesiik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat. Mereka juga menyertakan informasi dasar dan detail, dan memvariasikan konstruksi kalimat mereka dalam
tulisan mereka. Peserta didik mengungkapkan ideide dalam bentuk sekarang, masa depan, dan masa lalu. Mereka menggunakan penanda waktu, kata
keterangan frekuensi dan konjungsi umum untuk menghubungkan ide. Upaya mereka untuk mengeja kata-kata baru didasarkan pada hubungan bunyi-
huruf Bahasa Inggris yang diketahui dan mereka menggunakan tanda baca dan kapitalisasi dengan konsisten.
 By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use of speciic
vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative, imaginative and persuasive texts in simple and
compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic information and details, and also vary their sentence
construction in their writing. Students express ideas in the present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common
conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on known English lettersound relationships and they use punctuation and
capitalization with consistency.

Kriteria Teknik Penilaian

No. Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Kompetensi (IKTP)
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
1.1 Talk about personal experiences in the past; Unit 1. The Champion of Panjat Pinang
1.2 Identify speciic information about personal Unit 2. Going to a Parade
1
experiences; and
1.3 Write the main events of personal experiences. Unit 3. Independence Day at SMP Merdeka
2.1 Connect and sequence events in an imaginative story; Unit 1. Kindness towards Differences
2.2 Explain characters’ actions, feelings, and behavior in an Unit 2. Kindness and Happiness
2
imaginative story; and
2.3 Retell and rewrite an imaginative story. Unit 3. Kindness and Friendship
3.1 Ask and give opinion about familiar topics around the Unit 1. Look Around You
school;
3
3.2 Categorise actions based on a given situation; and Unit 2. This is the Way
3.3 Write instructions on posters. Unit 3. Act Now

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Penetapan Teknik Penilaian
Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………… Admin Ilmuguru.org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Fase :D

Kelas/Semester : VIII / Genap Alokasi Waktu :

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan
informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari Bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka
terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam
Bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual Bahasa Inggris.

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Menyimak –  Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan Bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan
Berbicara dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan pengulangan dan penggantian
kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detail yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar
dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan
menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
 By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers, peers and others in an
increasing variety of familiar, formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they comprehend the main ideas and relevant details of
discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in discussion, such as giving opinions, making comparisons and stating
preferences. They explain and clarify their answers using basic sentence structure and verb tenses.
Membaca –  Pada akhir Fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan kosakata
Memirsa yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesiik dalam berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentiikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi
untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
 By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and familiar vocabulary.
They locate and evaluate main ideas and speciic information in texts of different genres. These texts may be in the form of print or digital texts, including
visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make inferences to comprehend implicit information in the text.
Menulis –  Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
Mempresentasikan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesiik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan
atau mempertahankan suatu pendapat. Mereka juga menyertakan informasi dasar dan detail, dan memvariasikan konstruksi kalimat mereka dalam
tulisan mereka. Peserta didik mengungkapkan ideide dalam bentuk sekarang, masa depan, dan masa lalu. Mereka menggunakan penanda waktu, kata
keterangan frekuensi dan konjungsi umum untuk menghubungkan ide. Upaya mereka untuk mengeja kata-kata baru didasarkan pada hubungan bunyi-
huruf Bahasa Inggris yang diketahui dan mereka menggunakan tanda baca dan kapitalisasi dengan konsisten.
 By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a developing use of speciic
vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative, imaginative and persuasive texts in simple and
compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They include basic information and details, and also vary their sentence
construction in their writing. Students express ideas in the present, future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common
conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new words are based on known English lettersound relationships and they use punctuation and
capitalization with consistency.

Kriteria Teknik Penilaian

No. Tujuan Pembelajaran Indikator Ketercapaian Tujuan Kompetensi (IKTP)
Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Port
4.1 Talk about past incidents or events; Unit 1. Did it Rain Last Night
4.2 Make questions for a short interview about Unit 2. What Happened to the Sea Animals
past incidents or events;
1 4.3 Identify the main idea and detailed Unit 3. You Can Help
information on a series of past incidents or
events;
4.4 Write a series of past events.
5.1 Ask for and give opinions; Unit 1. Be Yourself
5.2 Identify sequences of main events in a story; Unit 2. I Know I Can Do It
2
and
5.3 Write the main events of a story. Unit 3. Practice Makes Perfect

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek

Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………………… Admin Ilmuguru.org

NIP. ………………………. NIP. https://www.ilmuguru.org

Copyright © 2023 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal