Denah dan Skala Denah dapat ditemukan di mana-mana. Denah merupakan gambaran suatu wilayah dalam lingkup kecil. Kita dapat menemukan denah saat. mengunjungi tempat rekreasi, pada kertas undangan, atau pada sketsa rumah. Dapatkah kamu menyebutkan contoh denah lain yang pernah kamu temui? Denah dapat membantu kita menemukan lokasi suatu tempat. Pada beberapa denah, terkadang kita akan menemukan skala. Tahukah kamu apa yang dimaksud skala? Skala adalah perbandingan antara jarak pada gambar dengan jarak sebenarnya. Misalnya, skala 1: 10.000 berarti 1 cm jarak pada gambar mewakili 10.000 cm jarak sebenarnya. Sekarang, coba jelaskan skala yang terdapat pada denah rumah di samping. Kalian dapat menjawab pertanyaan tersebut setelah membaca materi pada bab ini. ‘Sumber: www.shutterstockcom Skala = 1: 150aes ‘Monghitung Ltd Las Bangan Tikpaie Datar pada } \. Keoordinat Carta \\ Gantesius, / Sistem Ceorir Cans Manjlstan Skala) SUGTEMEuESE nen Setelah mempelajari bab ini, peserta didik diharapkan dapat: 6.1 Menjelaskan letak suatu tempat pada denah. 6.2 Mengidentifikasi letak suatu titik pada koordinat Cartesius. 6.3. Menjelaskan dan menghitung skala. 6.4 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan denah dan skala. @) Matematika untuk SD/MI Kelas VI0 Menjelaskan Denah 4. Menjelaskan Pengertian Denah Denah merupakan gambaran suatu wilayah dalam lingkup kecil, seperti denah rumah dan denah lingkungan sekitar rumahmu. Ketika membaca posisi suatu tempat pada denah, kita dapat menggunakan lokasi lain sebagai titik acuan. Arah yang digunakan sebagai petunjuk saat membaca denah, yaitu kanan, kiri, atas, bawah, atau arah mata angin. Perhatikan denah sebuah rumah berikut. ‘Sumber: Dokumentas! penerbit Denah rumah. Berdasarkan denah rumah tersebut, diskusikan hal-hal berikut bersama teman sebelahmu a, Jika kamu berada di halaman depan, jelaskan caramu menuju ke halaman belakang. b, Jika kamu berada di halaman belakang, jelaskan caramu menuju ke ruang tamu. Bab 6 Denah dan Skala @)Pos Polit “oxo Buk Fone 1. Jika kamu berada di Jalan Mawar, tulislah rute perjalanan kamu menuju ke toko buku. 2. Jika kamu berada di Jalan Jeruk, tulislah rute perjalanan kamu menuju ke toko buku. Menentukan Posisi Suatu Benda Letak suatu objek dapat ditentukan menggunakan acuan objek lainnya. Perhatikan denah ruang kelas di samping. Menyebutkan posisi tempat duduk siswa di kelas dapat dilakukan dengan cara berikut. Misalnya, posisi tempat duduk Lina terhadap Adi atau Nisa. a. Lina duduk dua lajur di kanan dan satu lajur di depan Adi. b. Lina duduk satu lajur di kiri dan dua lajur di depan Nisa. ‘Sumber: Dokumentasi penerbit Denah ruang Kelas. Matematika untuk SD/MI Kelas VIAgar lebih memahaminya, diskusikan hal-hal berikut dengan temanmu. 1. Sebutkan posisi tempat duduk Susi terhadap Adi. 2. Sebutkan posisi tempat duduk Nisa terhadap Susi. 3. Jika posisi tempat duduk Tita adalah dua lajur di kanan dan satu lajur di belakang Adi, berilah tanda silang pada gambar denah ruang kelas tersebut yang menunjukkan tempat duduk Tita. Posisi suatu objek juga dapat ditentukan menggunakan arah mata angin. Ada delapan arah mata angin yang sering digunakan. Perhatikan gambar arah mata angin berikut. Utara Timur Laut Barat Laut Barat Tenggara Barat Daya Selatan ‘Arah mata angin, Posisi duduk siswa pada gambar denah ruang kelas berdasarkan arah mata angin adalah sebagai berikut. a. Lina duduk di sebelah dari tempat duduk Adi. b, Lina duduk di sebelah dari tempat duduk Susi. b. Nisa duduk di sebelah dari tempat duduk Susi. Selanjutnya, perhatikan contoh berikut. Di beberapa kompleks perumahan, rumah-rumah dan jalan tersusun teratur di mana jarak antara dua jalan yang sejajar biasanya disebut blok. Bab 6 Denah dan Skala @)Perhatikan denah kompleks perumahan Adi berikut. Bagaimana caranya Aku pergi ke lapangan? ‘Sumber: Dokumentasi penerbit aioe Perpustakaan, Denah kompleks perumahan Adi. Adi sedang berada di gerbang kompleks. la ingin bermain bersama teman-teman di lapangan. Tulislah rute yang dapat dilalui Adi. Penyelesaian: Perhatikan kedua rute berikut. U Matematika untuk SD/MI Kelas VIBerdasarkan denah tersebut, rute yang dapat dilalui Adi untuk pergi ke lapangan, yaitu sebagai berikut. a. Berjalan ke timur sejauh dua blok, lalu berbelok ke utara sejauh satu blok. Berjalan ke utara sejauh satu blok, lalu berbelok ke timur sejauh dua blok. s Selain dua rute tersebut, ada satu rute lagi yang dapat dilalui Adi untuk menuju ke lapangan. Perhatikan denah berikut. Berdasarkan denah di samping, rute lain yang dapat dilalui Adi adalah sebagai berikut. + berjalan ke timur satu blok, lalu berbelok ke utara satu blok, dan terakhir berbelok lagi ke timur satu blok. Rute mana ya yang terpendel Cara lain: Untuk memudahkan menentukan rute menuju lapangan, kita dapat mengubah denah tersebut menjadi seperti berikut. Hotel Rumah Tono aa Lapangan Smet ° Gerbang Bab 6 Denah dan SkalaMisalnya, gerbang kompleks adalah posisi awal. Untuk menuju ke lapangan, Adi dapat berjalan mengikuti salah satu dari rute berikut. (1) Ke kanan 2 blok, lalu ke atas 1 blok. (2) Ke atas 1 blok, lalu ke kanan 2 blok. (3) Ke kanan 1 blok, ke atas 1 blok, lalu ke kanan 1 blok. CT [# PL ie | LT eee at ET C) feb # [) [sre [ele a | | 3 | | | deat | | T +7 rt iH O@tto omen Rute (1) cr" Bate (3) )Latihan (2) Perhatikan denah berikut, lalu kerjakan soal-soalnya. 1. Tulislah salah satu cara menuju ke hotel dari gerbang kompleks yang merupakan rute terpendek. 2. Tulislah cara lain menuju ke hotel dari gerbang kompleks yang merupakan rute terpendek. 3. Tulislah semua kemungkinan rute perjalanan ke hotel dari gerbang kompleks, jika setiap satu blok selalu berbelok. 4. Tulislah semua kemungkinan rute perjalanan dari perpustakaan ke pasar. rte wk SOM a3. Menentukan Koordinat Posisi Suatu Benda Menuliskan letak suatu benda menggunakan koordinat merupakan salah satu cara penulisan yang sederhana. Perhatikan gambar berikut. Misalnya, kita ingin menentukan posisi suatu mobil yang bergerak dari Ake C. Dari A, mobil bergerak ke kanan sejauh 5 blok dan ke atas sejauh 3 blok sampai di C. Penulisan posisi mobil tersebut menggunakan koordinat dapat dilakukan seperti berikut. 4 D ; 6,3) ; L > bergerak 3 blok ke atas 2 betgerak| bergerak 5 blok ke kanan 3 blok ke atas 1 lbergetak la 5 blok ke kanan| 3 @em' 2? 3 4 5 6 Penulisan (5, 3) merupakan posisi mobil sekarang terhadap posisi awal dan disebut koordinat titik C. Koordinat (5, 3) disebut pasangan berurut, Karena akan berbeda jika urutannya dibalik. Koordinat (5, 3) berbeda dengan (3, 5). Contoh lainnya, misalkan mobil bergerak dari A menuju D. Posisi mobil cukup ditulis dengan ip 9: (2,4) bergerak 2 blok ke kanan <—! L__y bergerak 4 blok ke atas Latihan ©) Perhatikan bidang koordinat berikut, lalu kerjakan soal-soalnya. Toke Bush selpiah cea os Pasar Gerbang Bab 6 Denah dan SkalaSebuah mobil sedang berada di gerbang kompleks Perumahan Asri. 1. Bagaimana cara mobil tersebut bergerak dari posisi awal menuju pasar? Tulislah koordinat posisi pasar terhadap posisi awal mobil. 2. Bagaimana cara mobil tersebut bergerak dari posisi awal menuju sekolah? Tulislah koordinat posisi sekolah terhadap posisi awal mobil. 3. Bagaimana cara mobil tersebut bergerak dari posisi awal menuju toko buah? Tulislah koordinat posisi toko buah terhadap posisi awal mobil. 1. Perhatikan gambar berikut. TI ms . A e A Berapa banyak cara dari titik A ke B, jika hanya dapat bergerak ke kanan atau ke atas? 2. Perhatikan gambar berikut. B Berapa banyak cara dari titik A ke B, jika hanya dapat bergerak ke kanan atau miring ke atas? A 3. Perhatikan gambar berikut. *2 Berapa banyak cara dari titik Ake B, harus melewati titik C, jika hanya dapat bergerak ke + kanan atau ke atas? = A Matematika untuk SD/MI Kelas VI‘a) Latihan (4) Perhatikan denah berikut, lalu kerjakan soal-soalnya. n| KK] Rumah Sakit 0] 9 T . t M : | 7 Q 6 Pl G soln | st : @>| «| (tia Hi el cl Pasar | F A ; 1 | al D ' of E J R 4. Tulislah huruf yang terletak pada posisi berikut. a. (1, 6) c. 3, 4) e 4,7) g. (6,1) i (8, 4) b. 2 8) d. G, 2) f£ 6 9) hay j @& 2. Tulislah koordinat posisi huruf-huruf berikut. aA « D eG onl iQ b Cc d. F fone) h. N j.R 3. Rani sedang berada pada posisi (5, 6). Manakah yang lebih dekat dengan Rani, pasar atau rumah sakit? 4, Tulislah posisi dari setiap huruf yang membentuk kata “MENARI", 5. Rumah Tono terletak pada koordinat (2, 6) dan rumah Amir terletak “pada koordinat (6, 2). Siapakah di antara mereka yang rumahnya lebih dekat dengan sekolah? Bab 6 Denah dan Skala© Menjelaskan Sistem Koordinat Cartesius 1. Menentukan Letak Titik pada Sistem Koordinat Cartesius Sistem koordinat Cartesius merupakan bidang koordinat yang dibentuk dari dua garis yang berpotongan tegak lurus. Garis mendatar disebut sumbu X dan garis tegak disebut sumbu Y. Perpotongan antara sumbu X dan Y disebut pusat koordinat atau titik O (0, 0). Sumbu X dan Y dapat dipandang sebagai garis bilangan. Perhatikan bidang koordinat Cartesius berikut. Yk 5 4 AE [al 1 d q i q Sistem koordinat Caress | rr _ Berdasarkan gambar di atas, kita dapat mengetahui letak titik-titik berikut. A(, 3) B6, 2) ca, 1) D(4, 2) 2. Menghitung Luas Bangun Datar pada Sistem Koordinat Cartesius Untuk menghitung luas bangun datar pada bidang koordinat Cartesius, kita dapat melakukan pemotongan atau penambahan dari bangun datar yang diketahui. Perhatikan contoh berikut. Diketahui segitiga sembarang dengan titik-titik sudut, yaitu titik A(2, 0), B(?, 1), dan C(4, 5). Tentukan luas segitiga tersebut. Penyelesaian: Untuk menghitung luas segitiga tersebut, kita dapat melakukan penambahan pada segitiga yang ada terlebih dahulu. Matematika untuk SD/MI Kelas VI* >} ‘ ALE Er . y fee >! oOo 12345 67 X o 123 45 6 segitiga awal setelah ditambahkan 5 5 COAT Oe 3 2 Selanjutnya, kita dapat melakukan pemotongan bangun tersebut menjadi seperti berikut. ik Y 5 5 4 ‘ 4 3 tS 3 Y 2 2 4 y 1 7 Ali a4 oy 2 a YA 5 4 3 2 1 oy x Kita mendapatkan luas segitiga ABC, yaitu: luas APC + luas PQBC - luas AQB =(Lxaxs)+ExG@+nxa)-Gxsx]) kotak persegi Bab 6 Denah dan SkalaKerjakan saal-soal berikut. 1. Perhatikan gambar segitiga berikut. a. Tulislah koordinat titik A, B, dan C. b. Hitunglah luas segitiga ABC. 1 i yy eT » oo 4 234 5 6 7 * 2. Perhatikan gambar segitiga berikut. a. Tulislah koordinat titik P Q s+] By dan R. Le] b. Hitunglah luas segitiga PQR. | eal | 3f ] 2 ) o 1234 567% 3. Hitunglah luas segitiga ABC jika koordinat titik A(4, 1), B10, 3), dan C6, 8). 3. Menjelaskan Bilangan Negatif pada Sistem Koordinat Cartesius Ketika berjalan ke sekolah, kita mungkin menemuken persimpangan jalan. Misalnya, saat kita berada di persimpangan jalan yeng menuju ke arah kanan atau kiri. Pasar Sekolah =e “i FHS 43210123456 68) Motomatiles untuk SD/MI KePada garis bilangan, persimpangan ke kanan digambarkan menggunakan bilangan positif, Sementara itu, persimpangan ke kiri akan digambarkan oleh lawannya, yaitu bilangan negatlf. Demikian pula saat kita menemukan persimpangan ke barat atau timur, serta persinpangan ke utara atau selatan. Jika ke utara adalah bilangan positif, maka ke selatan adalah bilangan negatif. ve co Fy Y Pada bidang koordinat Cartesius, sumbu X dan Y saling berpotongan tegak lurus sehingga bidang koordinat akan terbagi menjadi empat bagian. Perhatikan bahwa koordinat titik D terhadap titik O dapat ditentukan dengan cara bergerak ke kiri sejauh 2 satuan dan bergerak ke atas sejauh 1 satuan. Jadi, koordinat titik D adalah (-2, 1). Torna Menentukan Koordinat Posisi Benda 1. Lakukan kegiatan berikut bersama teman sekelas. 2. Siapkan satu benda yang kamu miliki. Misalnya, alat tulis, buku, botol minum, atau benda lainnya. 3. Tuliskan namamu di benda milikmu. 4 Buatlah koordinat Cartesius di ubin kelas atau di lapangan sekolah. Tentukan posisi pusat koordinatnya dan beri tanda. 5. Letakkan benda milikmu di titik manapun pada koordinat Cartesius tersebut. Perhatikan bahwa tidak boleh ada dua benda di satu titik yang sama. 6. Jika semua benda telah diletakkan, tentukan koordinat posisi setiap benda tersebut. Bab 6 Denah dan Skala7. Tulislah dalam bentuk tabel seperti berikut. No. Nama Pemilik Benda Nama Benda Koordinat Posisi Benda 1 2 dst. 8. Diskusikan hal-hal berikut dengan teman sebelahmu. a. Jika benda yang kamu tuliskan di nomor 4 digeser 3 satuan ke kanan dan 2 satuan ke bawah, tentukan koordinat posisi yang baru dari benda tersebut. b, Jika benda yang kamu tuliskan di nomor 7 digeser 11 satuan ke kiri dan 8 satuan ke atas, tentukan koordinat posisi yang baru dari benda tersebut. Latih: Tulislah koordinat posisi dari setiap benda-benda berikut. il 1 fs oe wezpe B Matematika untuk SD/MI Kelas VISekarang, perhatikan contoh berikut. Diketahui letak titik A, B, dan C pada bidang koordinat Cartesius berturut-turut adalah (1, 3), (6, 3), dan (6, -2). Gambarlah bidang koordinat Cartesius, lalu tentukan letak titik A, B, dan C. Tentukan letak titik D, jika kita ingin membuat bangun persegi dari titik-titik ABCD. Penyelesaian: Gambarlah bidang koordinat terlebih dahulu. Setelah itu, tandai titik-titik yang diketahui. vf Yt AG)3) 83) AQy3) ECE) 1 Cele aaa Uy GERAPEE Er a =T =y (6 -2) 4 ce}-2) Berdasarkan gambar di atas, kita dapat mengetahui letak koordinat titik D agar terbentuk bangun persegi, yaitu D..4..) /Latihan (7) Kerjakan soal-soal berikut. 1. Gambarkan posisi titik A, B, dan C yang diberikan sebagai berikut Pada bidang koordinat Cartesius. Setelah itu, tentukan posisi titik D agar titik A, B, C, dan D jika dihubungkan akan membentuk bangun persegi. Hitunglah juga luasnya. a. A(3, 3), BG, -1), dan C(-1, -1). b. A(-5, -3), B(-1, -3), dan C(-1, 1). c. A(7, -4), B(-3, -4), dan C(-3, 6). d. AQ, 2), B(-5, 2), dan C(-5, -6). Bab 6 Denah dan Skala2. Perhatikan gambar berikut. YE de (5]2) AB.) « ~ po x! =I Y Koordinat titik C agar panjang AB = CD adalah C(...,...). Selanjutnya, gambarlah posisi titik A, B, dan D sesuai koordinat yang diberikan berikut pada bidang koordinat baru. Tentukan juga posisi titik C agar panjang AB sama dengan CD. a. A(2, -2), B(5, 1), dan C(3, 3). b. A(-2, -1), BG3, 1), dan C(I, 2). c. A(3, -1), B(, 4), dan C(1, 5). 3. Perhatikan gambar berikut. iM 6.5) 21 16.1 xy 0 ¥ y Koordinat titik D agar ABCD menjadi jajargenjang adalah D(...,.. .). Selanjutnya, gambarlah posisi titik A, B, dan C berikut serta tentukan posisi titik D agar ABCD berbentuk jajargenjang. Hitunglah juga luasnya. a. A(2, 1), BG, 1), dan C6, 5). b. A(2, -2), BS, -2), dan C(7, 4). c. A(-2, -1), BY4, 1), dan CS, 5). Matematika untuk SD/MI Kelas VI4. Perhatikan gambar berikut, x ¥ | ds, 5) Koordinat titik D agar ABCD berbentuk belah ketupat adalah D(. . Selanjutnya, gambarlah posisi titik A, B, dan C berikut serta tentukan posisi titik D agar ABCD berbentuk belah ketupat. Hitunglah juga luasnya. a. A(1, -1), B(S, 1), dan C6, 4). b. A(-3, -2), BCI, 1), dan C(-1, 4). 5. Diketahui titik A(3, 1), B(6, 2), dan C(8, 5). Tanpa menggunakan gambar, tentukan posisi titik D agar ABCD berbentuk jajargenjang. (Petunjuk: perhatikan hasil yang diperoleh dari soal nomor 4.) oe Menjelaskan Skala 1. Menjelaskan Pengertian Skala Sebuah pabrik mainan biasanya membuat mainan dalam ukuran yang jauh lebih kecil dari ukuran benda aslinya. Misalnya, sebuah pabrik mainan ingin membuat miniatur (tiruan) mobil yang panjang sebenarnya adalah 3 meter. Pabrik tersebut membuat miniatur mobil seperti gambar berikut dengan ukuran panjang 10 cm. ‘Sumber: www.pivabay.com Miniatur dibuat dengan skala tertentu.Perbandingan antara panjang miniatur mobil dan panjang mobil sebenarnya dinamakan skala. Skala yang digunakan oleh pabrik tersebut adalah sebagai berikut. satuan panjang yang sama. Skala= + (dalam ukuran sentimeter) = a (dalam ukuran meter) =i 30 Jadi, skala yang digunakan pabrik tersebut adalah 1 : 30. Skala 1: 30 memiliki arti setiap 1 cm ukuran pada gambar sama dengan 30 cm ukuran sebenarnya. Skala = ukuren pada gambar ukuran sebenarnya Diketahui skala pada gambar tersebut, yaitu 3 cm pada gambar sama dengan 1 m ukuran sebenarnya atau 3: 100 =1; 0 3 Matematika untuk SD/MI Kelas VIUkurlah panjang atau tingg! setiap benda pada gambar, Setelah itu, lengkapllah soal-soal berikut, 1. Panjang sofa pada gamibar (dibulatkan ke cm terdekat), yaitu... cm. Jadl, panjang sofa sebenarnya adalah... cm atau... m. 2 Tinggi lernari pada garnbar (dibulatkan ke cm terdekat), yaitu ...cm. Jadi, tinggl lernari sebenarnya adalah... cr atau... m. 2, Panjang ternpat: tidur pada garnibar (dibulatkan ke cm terdekat), yaitu Cth, Jadi, panjang tempat tidur sebenarnya adalah... crn atau...m. 2. Menjelaskan Skala pada Gambar Perhatikan peta Indonesia berikut. Peta Indonesia dengan skala tertentu, Peta Indonesia tersebut digambar menggunakan skala. Pada peta tersebut tertulis skala 1: 12.000.000, Artinya, jika pada peta berjarak 1 cm, maka jarak sebenarnya adalah 12,000,000 cm (dengan satuan ukuran yang sama) atau 120.000 m = 120 krn, Bab 6 Denah dan SkalaLatihan @ Kerjakan soal-soal berikut. 1 7 Perhatikan persegl panjang a dan b berlkut. a. Jika skala pada persegi panjang a dan b adalah 1: 3, tentukan ukuran persegi panjang b. b. Hitunglah luas persegi panjang a dan b masing-masing. c. Tentukan perbandingan luas kedua persegi panjang tersebut. Setelah itu, bandingkan hasilnya menggunakan skala. Jelaskan. . Jika jarak antara dua kota pada peta Indonesia yang terdapat di halaman sebelumnya adalah 3 cm, berapakah jarak kedua kota tersebut yang sebenarnya? . Jika jarak antara dua daerah yang sebenarnya adalah 480 km, berapakah jarak kedua daerah tersebut pada peta Indonesia di halaman sebelumnya? Pada peta Indonesia tersebut, ukurlah jarak A~B menggunakan penggaris. Setelah itu, bulatkan ke cr terdekat dan hitunglah jarak sebenarnya, Suatu gambar berskala 1: 10.000, Jika ukuran pada gambar tersebut 1m, tentukan ukuran sebenarnya. . Suatu peta memiliki skala 1: 12,000,000, Jika jarak dua kota yang sebenarnya adalah 240 km, tentukan jarak kedua kota tersebut pada peta. Tentukan skala suatu peta, jika jarak 1 cm pada peta mewakili 5 km jarak sebenarnya. Tentukan skala suatu peta, jika jarak 2 cm pada peta sama dengan Jarak 5 km. Tentukan skala suatu peta, jika jarak 3 cm pada peta sama dengan 400 m. Matematika on40. Buatlah gambar dengan ukuran sebenarnya, jika gambar berikut berskala 1: 2. a. b. h 4cm 11. Perhatikan gambar bus berikut. a. Ukurlah tinggi dan panjang gambar bus tersebut menggunakan penggaris. Bulatkan hasil pengukurannya ke cm terdekat. b, Hitunglah ukuran sebenarnya, jika gambar dibuat dengan skala 1:80. 12. Ukurlah panjang pesawat, tinggi pesawat, dan lebar pesawat pada gambar berikut. Bulatkan hasil pengukurannya ke cm terdekat. Setelah itu, hitunglah ukuran pesawat yang sebenarnya jika skala gambar tersebut adalah 1 : 1.000. 13. Suatu pohon digambar dengan skala 1: 300. Jika tinggi pohon tersebut pada gambar 3,8 cm, tentukan tinggi pohon sebenarnya. Bab 6 Denah dan Skala4. Jika gambar berikut digambar ulang dengan ukuran 2 kali lipat lebih” 1 besar, tentukan ukuran panjang dan tingginya dalam persegi satuan. 1 a a 1. Seorang fotografer sedang melakukan pemotretan. Objek yang | difoto mengalami pengecilan dengan skala 1:10 di objek kamera. | Hasil pemotretan tersebut akan dicetak dengan skala pembesaran | 1:4, Hitunglah tinggi objek sebenarnya dan tinggi objek pada i foto, jika tinggi pada kamera 1 cm. e : ! Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 6-9. tt Rumah Sakit Posar " : 6, Pasar berada pada koordinat 3. pasar. A B. C D. Bandara berada di sebelah .. . barat utara timur selatan Lapangan berada di sebelah . . sekolah. A. barat daya B. timur laut C. barat laut D. tenggara Matematika untuk SD/Mi Kelas V! A. (5,2) B. (5,1) © 25) D. (1, 5) Rumah sakit berada pada koordinat . . (, 5) 6, 6) (6, 5) . (6, 6) oNMmP>g. Tempat yang berada pada koordinat (5, 1) adalah... , A. pasar B, stadion C, sekolah D. rumah sakit 9. Ternpat yang berada pada koordinat (7, 3) adalah... A. stadion B. sekolah C, rumah sakit D. perpustakaan 140. Perhatikan bidang koordinat berikut, 112. Diketahui koordinat titik P(-4, -2), Q(2, -2), R(2, 1), dan S(-4, 1), Sika titik P, Q, R, dan S dihubungkan, akan terbentuk bangun datar A. persegi B. jajargenjang C. belah ketupat D. persegi panjang ! Perhatikan gambar berikut untuk ! menjawab soal nomor 13-15. oaeay epaps beW y Koordinat titik B dan D berturut-turut adalah... . A. (-5, 4) dan (5, 4) B. (-3, -2) dan (3, -2) C. (-3, -2) dan (5, 4) D. (5, 4) dan (-3, -2) 11. Pada jajargenjang KLMN, diketahui koordinat titik K(-4, ~1), L(2, -1), dan MQ, 2). Koordinat titik N yang tepat adalah.... A. (-3, -2) B. (-3, 2) Cc (-3, 4) DB G-2) ee aa3a4 % B. 14. 15. : 16. J 72345 Koordinat titik B adalah... . A. (-3,1) Cc. (1, 4) B. (2,1) D. (2, -3) Koordinat titik C adalah... . A. (3,1) Cc. (1, 4) B. (2,1) D. (2, -3) Luas segitiga ABC adalah... satuan luas. A. 6 Cu, B. 65 D. 75 Tinggi sebuah gedung adalah 45 m. Jika tinggi gedung tersebut pada gambar 5 cm, skala yang digunakan adalah A 1:9 B. 1:90 Cc. 1; 900 D. 1: 9.000 Bab 6 Denah dan Skala17 Suatu peta dibuat dengan skala } 1cm mewakili 13 km. pada peta adalah 16 cm. Jika panjang sungai pada peta Jika skala yang digunakan 8 cm, panjang sungai sebenarnya | 1; 2.000.000, jarak sebenarnya adalah. . . : antara kedua kota tersebut A. 104 km C. 106 km adalah .... B, 105 km D. 107 km A. 300 km Cc. 340 km 18. Sebuah lapangan akan digambar B. 320 km DB. 360 km dengan menggunakan skala ! 20. Sebidang tanah seperti pada 1: 500. Jika panjang lapangan i gambar berikut digambar sebenarnya 10 meter, panjang dengan menggunakan skala lapangan tersebut pada gambar 1: 1,000. Luas tanah 9. Jarak antara Jakarta-Semarang adalah... . sebenarnya adalah... . A. 2cm A. 50 m? B, 3cm B. 500 m? oS CG 4cm C. 5.000 m? D. 5cm D. 50.000 m? B. Isilah dengan jawaban yang tepat. Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 1-4. , | bon Perpustakaan Rumah Sakit Kantor Pos Toko Baju 1. Rumah sakit terletak di sebelah . . . pasar. 2. Kantor pos terletak di sebelah . . . perpustakaan. 09) Matematika untuk SD/MI Kelas VI3. A 5. Di sebelah timur laut lapangan terdapat . . . . Di sebelah tenggara bandara terdapat .... Pada jajargenjang ABCD, diketahui koordinat titik A(-1, 2), B(, 2), dan C(-2, ~1). Koordinat titik D adalah... . Perhatikan gambar berikut untuk menjawab soal nomor 6 dan 7. 10. Y A / 4 ao 12345 Koordinat titik A, B, C, dan D berturut-turut adalah .... Luas jajargenjang ABCD adalah . . . satuan luas. Jika ukuran 3 cm pada gambar mewakili 5 m ukuran sebenarnya, maka 15 cm pada gambar mewakili . .. m ukuran sebenarnya. Tinggi sebuah pohon adalah 2 meter. Andi menggambar pohon tersebut pada buku gambarnya. Jika Andi menggambar pohon tersebut dengan tinggi 5 cm, skala yang digunakan adalah . . . . Panjang dan lebar sebuah rumah berturut-turut adalah 15 m dan 10 m. Jika rumah tersebut digambar dengan skala 1: 200, panjang dan lebar rumah pada gambar berturut-turut adalah ... cm dan ...cm. Kerjakan soal-soal berikut. Jelaskan secara singkat yang kamu ketahui tentang denah. Gambarlah belah ketupat ABCD pada bidang koordinat Cartesius, kemudian tulislah koordinat titik A, B, C, dan D sesuai gambar tersebut. Berdasarkan soal nomor 2, hitunglah luas belah ketupat ABCD. Diketahui ukuran 3 cm pada peta mewakili 20 m ukuran sebenarnya. Tentukan ukuran pada peta tersebut, jika ukuran sebenarnya 50 m. Jarak antara Kota Jakarta dan Bandung pada peta adalah 2 cm. Jika jarak kedua kota tersebut yang sebenarnya adalah 150 km, tentukan skala yang digunakan pada peta. Bab 6 Denah dan Skala )Bacalah teks berikut dengan saksama. Menentukan Rute Perjalanan Saat bepergian, kita dapat menggunakan aplikasi Google Maps untuk menentukan rute perjalanan yang akan dilalui. Misalnya, kita akan pergi dari Bandung ke Cirebon. Menurut aplikasi Google Maps, ada tiga rute yang dapat dilalui. Dua di antaranya seperti pada gambar berikut. rsd ‘Sumber: Dokumentas! penerbit Rute |, yaitu melalui Purwakarta dengan cara menuju arah barat terlebih dahulu, lalu ke timur menuju Cirebon, Rute II, yaitu langsung menuju ke arah timur. Rute | berjarak 205 km dengan waktu tempuh 3 jam 36 menit. Sementara itu, Rute II berjarak 136 km dengan waktu tempuh yang lebih cepat, yaitu 3 jam 4 menit. Selanjutnya, misalnya dari Cirebon akan dilanjutkan menuju Indramayu. Berdasarkan gambar di samping, ada tiga rute yang dapat dilalui. Rute A berjarak 55,9 km dengan waktu tempuh 1 jam 19 menit. Rute B berjarak 58,8 km dengan waktu tempuh 1 jam 37 menit. Rute C berjarak 53,2 km dengan waktu tempuh 1 jam 24 menit. G03) Matematika untuk SD/MI Kelas ViKerjakan soal-soal berikut berdasarkan teks tersebut. 1. Pitiah satu jawaban yang tepat. { Jika kita melskuken pesjatsnan dad Bandung ke Indramayu. midalui Cirebon, banyak rube yang dapat dipiih adalah AS Ca 1 BS as 2 Misainya, keluarga Andi akan melakuken perjaianan dan Bandung ket indramayy, laiu kemball lagi ke Bandung dan keduanye metaius { Grebon. Jika rute pulang tidak ingin menggunakan jalan yeng sama dangan rute saat berengkst banyak rute yang dapat dip adaiah 3. Borilah tanda centang (“) pada kolom Benar ateu Salah sesuat | pernyataan berikut. Semen... Petnyataas, [Benar | Sais | a. Satisth Jarek antara Rute | dan untsk perjalanan | | | | _dasl Bandung menyjy Cirebon adaiah 96 km. | b. Kecepatan rata-rata kendarasn yang bergersk daci Bandung menuju Cirebon meisii Rute | adalah 56.96 km/jam. | | | | | ¢. Kecepatan rata-rata kendaraan yang bergerak | | i dari Cirebon menuju Indramayy melaiui Rute C _adalah 38 kmyjam. d. Jarsk Bandung-Cirebon melalui Rute 8 pada peta berskala 1: 1.600.000 adalah 8.5 cm. fe & Hubdungkan dengan total jarak Bandung-Indramayu yang tepat sesual rute berikut. @ awl saved +Boe el Menggambar Denah Sekolah Denah merupeken gambaran suatu wilayah diam fingkup keci, contohnya denah rumah atay densh sekolah. Ayo. membuat denah Sekolah, 1. Bustlah ketompok dengan 3-4 temanmu, 2 Slapkan kertas berpetak, pensil, penggaris, dan meteran rol. 3. Buatlah denah sekolah kalian. Gambarlah denah dengan ukuran: 1 meter diwakiti oleh 1 cm. Ukurlah panjang dan lebar bangunan yang ada di sekclahmu. Katian dapat menggunakan meteran rol untuk mengukumys. Mintalah bantuan gurumu jika kallan kesulitsn mengukumys. Gambariah denah dengan rapi dan menarik. Tulislah skala pada denah tersebut. Diskusikan pertanyaan berikut bersama kelompokmu. @ Berapaksh skala yang digunakan pads denah? b. Berapaksh Iuas sekolah pada denah? <. Berapakah luas sekolah yang sebenarnya? d. Berapaksh perbandingan antars Suas sekolah pada denah dan luas sekolah yang sebensmya? Berapakah luas kelasmu pada denah? f. Berepakah luas kelasmu yang sebenarnys? g S8erapakeh perbandingan antara tuas kelasmu pada denah dan juas kelasmu yang sebenamya? Presentasikan hasil diskusi kalian di depan kelas dengan percaya dirt,