PEMERINTAH KABUPATEN PASAMAN BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 5 SUNGAI BEREMAS
NPSN: 69774652. Alamat: Lubuk Buntar, Jorong Pigogah Patibubur, Nagari Air Bangis, Kec. Sungai Beremas
Kode Pos 26373. Email: smpn5sb@gmail.com

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Mata Pelajaran : PPKn Fase :D

Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : 60 JP

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fase ini, peserta didik mampu:
• Menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila sebagai
ideologi negara; memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa; mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; serta melaksanakan nilai- nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari; dan mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
• Memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang- Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi; memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia; memahami
peraturan perundang-undangan dan tata urutannya; dan mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
• Mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan perubahan budaya sebagai
suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan sesuai dengan peran dan
kebutuhan yang ada di masyarakat; memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan
budaya; dan menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat
global.
• Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia;
menjaga keutuhan wilayah NKRI; menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai- nilai Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan
berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi; mengidentifikasi sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-
lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik, ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan; dan menyusun laporan
singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta
mengenal Pancasila sebagai ideologi negara. Peserta didik memahami implementasi Pancasila dalam kehidupan bernegara dari masa ke masa. Peserta didik mampu
Pancasila mengidentifikasi hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia; serta melaksanakan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi kontribusi Pancasila sebagai pandangan hidup dalam
menyelesaikan persoalan lokal dan global dengan menggunakan sudut pandang Pancasila.
Undang-Undang Peserta didik memahami periodisasi pemberlakuan dan perubahan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami Undang- Undang Dasar
Dasar Negara Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai sumber hukum tertinggi. Peserta didik memahami bentuk pemerintahan yang berlaku dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia Republik Indonesia.
Tahun 1945 Peserta didik memahami peraturan perundang- undangan dan tata urutannya; mematuhi pentingnya norma dan aturan, menyeimbangkan hak dan kewajiban warga negara.
Peserta didik mampu mengidentifikasi keberagaman suku, agama, ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, dan mampu menerima keragaman dan
perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam kehidupan bermasyarakat, dan menanggapi secara proporsional terhadap kondisi yang ada di lingkungan
Bhinneka Tunggal
sesuai dengan peran dan kebutuhan yang ada di masyarakat. Peserta didik memahami urgensi pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya; menunjukkan contoh
Ika
pelestarian nilai tradisi, kearifan lokal dan budaya. Peserta didik menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif dalam menjaga dan melestarikan praktik nilai
tradisi, kearifan lokal dan budaya dalam masyarakat global.
Peserta didik mampu mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai satu kesatuan utuh dan wawasan nusantara dalam konteks Negara Kesatuan
Republik Indonesia; peserta didik turut menjaga keutuhan wilayah NKRI. Peserta didik mampu menunjukkan perwujudan demokrasi yang didasari oleh nilai-nilai
Negara Kesatuan Pancasila serta menunjukkan contoh serta praktik kemerdekaan berpendapat warga negara dalam era keterbukaan informasi. Peserta didik mampu mengidentifikasi sistem
Republik Indonesia pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas, wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara baik di bidang politik,
ekonomi, sosial, dan budaya maupun pertahanan dan keamanan. Peserta didik menyusun laporan singkat tentang sistem pemerintahan Indonesia, kedudukan, tugas,
wewenang, dan hubungan antarlembaga-lembaga negara, hubungan negara dengan warga negara.

Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
4.1 Peserta didik mampu Kebinekaan Mendalami keragaman gender • Beriman, Keragaman • Keragaman Keragaman 18 JP • Buku Panduan • Sikap
menghargai dan Indonesia secara utuh, yang diawali bertakwa Gender, Gender Gender, Guru dan Buku • Pengatahuan
menjelaskan dengan pengertian gender, kepada Tuhan Keragaman • Keragaman Keragaman Siswa Kelas • Keterampilan
keragaman gender, kesetaraan gender, dan Yang Maha Esa Ras, Suku, Suku Ras, Suku, VII Pendidikan
suku dan budaya di akhirnya membangun dan berakhlak Budaya, • Keragaman Budaya, Pancasila dan
Indonesia. kesadaran gender. mulia. Agama, Budaya Agama, Kewarganegaraa
Mendalami keragaman suku • Berkebinekaan Kebinekaan, • Keragaman Kebinekaan, n, Jakarta :
yang ada di Indonesia, yang global. Golongan. Agama Golongan. Kemendikbud,
disebut mencapai 1.340 suku. • Bergotong • Keragaman Pusat
4.2 Peserta didik mampu Mempelajari keragaman royong. Ras dan Antar Kurikulum dan
menghargai dan budaya yang menyangkut lagu • Mandiri. golongan Perbukuan.
menjelaskan daerah, tarian daerah, tradisi • Bernalar kritis. • Menjaga Nilai • Sumber lain
keragaman agama, ras dan upacara, hingga kampung • Kreatif Penting yang Relevan
dan antargolongan di dan rumah adat yang menjadi Kebinekaan
Indonesia. kekayaan bangsa Indonesia.
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
Mempelajari keragaman • Internet
agama yang meliputi agama- gurubantu.com
agama resmi. • Dan Lingkungan
4.3 Peserta didik Mendalami pembelajaran sekitar dan Lain-
berkontribusi menjaga keragaman ras dan lain
nilai kebinekaan antargolongan.
Indonesia sesuai Mendalami pembelajaran
tingkatnya. menjaga nilai kebinekaan
dengan menghargai dan
menjalin hubungan baik
dengan beragam gender, suku,
latar budaya, agama, ras dan
antargolongan.
5.1 Peserta didik mampu Menghargai Mengenal dengan baik • Beriman, Budaya, • Mengenal Budaya, 18 JP • Buku Panduan • Sikap
menjelaskan kearifan Lingkungan lingkungan sekitarnya. bertakwa Budaya Lingkungan Budaya Guru dan Buku • Pengatahuan
lokal dan perubahan dan Budaya Mengenali dan berani kepada Tuhan Lokal, Sekitar Lokal, Siswa Kelas • Keterampilan
budaya di Lokal mengeksplorasi budaya lokal Yang Maha Esa Makanan • Menghargai Makanan VII Pendidikan
lingkungannya. di lingkungan sekitar serta dan berakhlak Tradisonal, Budaya Lokal Tradisonal, Pancasila dan
daerahnya masing-masing. mulia. Produk • Menghargai Produk Kewarganegaraa
5.2 Peserta didik Mengenal dan mempelajari • Berkebinekaan Lokal, Makanan Lokal, n, Jakarta :
mengapresiasi makanan tradisional yang ada global. Lingkungan, Tradisional Lingkungan, Kemendikbud,
makanan tradisional, di daerahnya masing-masing. • Bergotong Jasa Lokal. • Menghargai Jasa Lokal. Pusat
produk dan jasa lokal Mengidentifikasi produk dan royong. Produk dan Kurikulum dan
daerahnya. jasa lokal apa saja yang • Mandiri. Jasa Lokal Perbukuan.
berkembang di lingkungan • Bernalar kritis. • Apresiasi • Sumber lain
serta daerahnya masing- • Kreatif Lingkungan yang Relevan
masing. dan Budaya • Internet
5.3 Peserta didik Berpartisipasi Lokal gurubantu.com
berpartisipasi mengembangkan lingkungan • Dan Lingkungan
mengembangkan dan budaya lokal masing- sekitar dan Lain-
lingkungan dan masing dengan aktif, aktif lain
budaya lokal sesuai mengosumsi, aktif
tingkatnya. menggunakan, dan aktif
mengembangkan.
6.1 Peserta didik mampu Bekerja Menghayati dan menerapkan • Beriman, Kerja sama, • Kerja Sama Kerja sama, 18 JP • Buku Panduan • Sikap
menjelaskan nilai Sama dan nilai-nilai kerja sama dan bertakwa Gotong dan Budaya Gotong Guru dan Buku • Pengatahuan
penting kerjasama dan Bergotong gotong royong. kepada Tuhan Royong, Gotong Royong, Siswa Kelas • Keterampilan
gotong royong. Royong Memahami nilai penting kerja Yang Maha Esa Revolusi Royong Revolusi VII Pendidikan
sama dan gotong royong Mental. Mental.
 Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
diawali dengan saling dan berakhlak • Nilai Penting Pancasila dan
memahami sebagai hal mulia. Kerja Sama Kewarganegaraa
mendasar yang diperlukan • Berkebinekaan dan Gotong n, Jakarta :
manusia dalam bermasyarakat. global. Royong Kemendikbud,
6.2 Peserta didik mampu Mendalami konsep karakter • Bergotong • Landasan Pusat
merespons holistik sebagai landasan royong. Karakter Kurikulum dan
lingkungannya untuk berkerjasama dan bergoting • Mandiri. Kerja Sama Perbukuan.
kerja sama dan gotong royong. • Bernalar kritis. dan Gotong • Sumber lain
royong. • Kreatif Royong yang Relevan
6.3 Peserta didik Memiliki mental kuat dengan • Revolusi • Internet
mempraktikkan nilai mendalami Revolusi Mental. Mental gurubantu.com
Revolusi Mental Senantiasa mengedepankan • Penerapan • Dan Lingkungan
dalam kerja sama dan kerja sama dan gotong royong Kerja Sama sekitar dan Lain-
gotong royong. dalam kehidupan sehari-hari. dan Gotong lain
Baik di lingkungan keluarga, Royong
sekolah, masyarakat, serta
bangsa dan negara.

Pasaman Barat, Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

AISYAH ZULAIKA, S.Si ARFAN ANSORI, S.Pd

NIP. 19810708 200802 2 001 NIP. 19880318 201708 1 001