RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPTD SPF SDN 61 Kampung Baru

Kelas / Semester : VI / Genap
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 2 : Membangun Masyarakat Sejahtera
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan latihan, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan masa pubertas pada anak laki-laki dan perempuan.
2. Dengan kegiatan membaca bacaan “Tari Klana Topeng”, siswa dapat menjelaskan unsur-unsur yang terdapat dalam
tari.
3. Dengan kegiatan latihan, siswa dapat mengidentifikasi informasi melalui teks nonfiksi berjudul “Tari Klana Topeng”.
4. Dengan kegiatan mengamati gambar gerak tari tunggal, siswa dapat mengamati gerakan karya tari kreasi daerah
bentuk tunggal.
5. Dengan kegiatan berlatih, siswa dapat memperagakan tarian kreasi bentuk tunggal dengan tepat.
6. Dengan kegiatan mengamati, siswa dapat mencari dan menuliskan unsur-unsur tarian kreasi daerah dengan tepat

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahu  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
luan (Orientasi) menit
 Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa menjawab pertanyaan dalam tabel dengan memberi tanda centang. menit
 Siswa menyimpulkan jawaban tentang dirinya, apakah sudah memasuki masa pubertas
atau belum. (Hots)
Ayo Membaca
 Siswa menjawab pertanyaan tersebut sesuai pengetahuannya.
 Siswa menjelaskan kembali materi tersebut dengan kalimatnya sendiri. (HOTS)
Ayo Berlatih
 Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan.
1. Informasi apakah yang kamu harapkan ketika kamu baru membaca judul teks nonfiksi
(Tari Klana Topeng)?
2. Sesuaikah antara harapan informasi yang kamu peroleh ketika baru membaca judul
teks nonfiksi dengan informasi yang kamu peroleh setelah membaca teks nonfiksi
berjudul Tari Klana Topeng?
3. Informasi apakah yang kamu peroleh setelah membaca teks nonfiksi berjudul Tari Klana
Topeng?
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar gerak tari kreasi tunggal yang ada pada buku siswa.
 Siswa memperagakan tari kreasi tunggal sesuai materi.
Ayo Mengamati
 Siswa membentuk kelompok terdiri atas 5 anak. (Collaborative)
 Setiap kelompok diminta mencari contoh gerakan tari daerah dari youtube di internet atau
dari kaset video tarian daerah.
 Selanjutnya, setiap kelompok diminta mengamati gerakan tari, lalu menjelaskan unsur-
unsur tarian secara tertulis.
 Guru meminta siswa untuk menuliskan unsur-unsur tari tersebut pada kolom yang tersedia
Catatan:
 Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi secara detail sumber infromasi.
 Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data.
 Komunikasi: ajarkan siswa untuk mengungkapkan hasil eksplorasi dalam bentuk tulisan.
Ayo Renungkan
 Apa kamu sudah mengenali ragam tarian daerah di Nusantara? Bagaimana cara yang
akan kamu lakukan untuk menyayangi budaya daerah sehingga kamu akan
melestarikannya?
 Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya pada kolom yang telah
disediakan.
Kegiatan A. Kerja Sama dengan Orang Tua 15
Penutup  Siswa bertanya kepada orang tua tentang tarian daerah dan asalnya menit
misalnya tari kecak dari Bali, tari jaipong dari Jawa Barat, tari piring dari Sumatra Barat.
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
B. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Panincong, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

Mattanawali, S.Pd. Asmaniar, S.Pd.

NIP. 19731231 199603 2 004 NIP. 19970303 202012 2 002
LAMPIRAN 1

A. MATERI PEMBELAJARAN
 Mengidentifikasi masa pubertas pada anak laki-laki dan perempuan
 Membandingkan informasi ketika baru membaca judul bacaan dan informasi setelah membaca bacaan
 Mengamati gerak tari kreasi bentuk tunggal
 Melakukan pengamatan terhadap sebuah tarian kreasi daerah dengan mencermati tahapan
penampilan karya tari dan menuliskan unsur-unsurnya

B. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

LAMPIRAN 2
A. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
Rubrik Melakukan Penilaian Diri (Penilaian IPA)
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Total nilai maksimal
Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
 8

Rubrik Ayo Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)

Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu, berpasangan, atau kelompok.
Berikut contoh penilaian kegiatan secara individu.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Total nilai maksimal
Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8
Untuk penilaian lisan, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian
Bahasa Indonesia berikut.

Keterangan:
 Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat sesuai (SS), sesuai (S), kurang
sesuai (KS), tidak sesuai (TS)
 Pelafalan: sangat jelas (SJ), jelas (J), kurang jelas (KJ), tidak jelas (TJ)
 Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsure kalimat lengkap & makna kurang
jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap & makna kurang jelas (TL); kata-kata lepas & makna tak jelas
(KL);
 Kepercayaan diri: sangat PD (S), cukup PD (C), kurang PD (K), tidak PD (T)

Rubrik Membaca, Mengamati, Berlatih, dan Mari Mencari Tahu (Penilaian SBdP)
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian (penskoran) = Total nilai siswa × 10

Total nilai maksimal
Contoh = 4 + 3 × 10 = 8,75
8