RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Jatiurip 01

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Memahami perbedaan
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan pertumbuhan dan perkembangan
tempat hidup), pertumbuhan, dan pada sebuah teks bacaan.
perkembangan makhluk hidup yang ada 3.4.2 Mengidentifikasi perbedaan
di lingkungan setempat yang disajikan pertumbuhan dan perkembangan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau pada dirinya sendiri.
eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan perbedaan

ciri, kebutuhan (makanan dan tempat pertumbuhan dan perkembangan
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan yang terdapat pada sebuah teks
makhluk hidup yang ada di bacaan dengan tepat.
lingkungansetempat secara tertulis 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang
menggunakan kosakata baku dalam perbedaan pertumbuhan dan
kalimat efektif. perkembangan berdasarkan teks
bacaan.

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat opersai
pada bilangan cacah. hitung bilangan cacah.
3.1.2. Memahami cara menentukan hasil
penjumlahan.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan tehnik penjumlahan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung dengan benar
pada 4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari
bilangan cacah. terkait penjumlahan dengan benar.

Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Mengetahui dinamika gerak tari. 3.3.1 Memahami dinamika gerak
anggota tubuh pada sebuah tarian.
3.3.2 Mengidentifikasi gerak kuat dan
lemah pada tangan dalam suatu
tari.
4.3 Meragakan dinamika gerak 4.3.1 Mengidentifikasikan dinamika gerak
tari. tari dalam suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat dan
 lemah pada tangan dalam suatu
tari.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan pertumbuhan dan
perkembangan dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan
dengan tepat.
3. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan dirinya
dengan tepat.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menuliskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan
dirinya dengan tepat.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari terkait
penjumlahan dengan benar.
7. Dengan melakukan kegiatan menari, siswa dapat mengidentifikasi gerak kuat dan lemah
pada tangan dalam suatu tari dengan benar.
8. Setelah mengidentifikasi gerak, siswa dapat memeragakan gerak kuat dan lemah pada
tangan dalam suatu tari dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Teks tentang pertumbuhan dan perkembangan manusia.
2. Pertambahan kekuatan tangan saat bayi dan sesudah besar.
3.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
7. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
8. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang kegiatan menari yang pernah
dilakukan siswa.
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan menit
perkembangan manusia. (Mandiri)
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pertumbuhan
 dan perkembangan berdasarkan teks yang dibaca.(Critical
Thinking and Problem Solving)

Ayo Menulis
 Siswa mengidentifkasi pertumbuhan dan perkembangan
Udin sejak kelas I sampai kelas III dan menuliskan hasil
pengamatan pada tempat yang tersedia.
 Siswa mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan
dirinya. Untuk melengkapi informasi tentang pertumbuhan
dan perkembangan dirinya, siswa diminta untuk membuat
pertanyaan yang akan disampaikan pada orang tuanya.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
 Siswa menuliskan minimal 5 pertanyaan yang akan
disampaikan pada orang tua.(Creativity and Innovation)

Ayo Menari
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai
pertambahan kekuatan tangan saat bayi dan sesudah
besar.
 Kuat dan lemah tenaga juga digunakan dalam melakukan
gerak tangan pada sebuah tarian.
 Siswa berlatih menunjukkan gerakan tangan sedang
mendorong meja.
 Lalu siswa mencoba menunjukkan gerakan tangan saat
memegang kapas.
 Minta mereka menjelaskan perbedaan keduanya.
 Simpulkan secara bersama-sama bahwa gerakan kuat
adalah gerakan seperti mengangkat suatu beban. Daya
mengangkat tangan dengan penuh tekanan.
 Siswa berlatih mempraktikkan gerak lemah dan kuat dalam
sebuah tarian.
(Creativity and Innovatiion)
Gerakan pertama adalah mengangkat tangan kanan, lalu kiri.
Angkat tangan dengan kuat seperti sedang mengangkat beban.

Gerakan kedua adalah turunkan kedua tangan secara perlahan,

sambil menggerakan jari-jari tangan menirukan air hujan turun.

Gerakan ketiga adalah rentangkan kedua tangan ke samping.

Lalu bengkokkan sehingga membentuk huruf “U”.
Gerakan keempat adalah gerakan memutar pergelangan
tangan secara perlahan-lahan.

Gerakan kelima adalah mengacungkan tangan ke depandengan

kuat. Lalu dibalikkan kedua telapak tangan dengan arah yang
berbeda.

Gerakan keenam adalah bertepuk tangan. Tepuk tangan dapat

divariasikan dari gerakan yang lemah sampai kuat. Misalnya
bertepuk dengan dua jari, empat jari, enam jari, delapan jari,
dan terakhir sepuluh jari.
Lakukan kegiatan tersebut secara berulang-ulang. Ikuti kegiatan
sesuai instruksi guru atau temanmu dalam sebuah permainan!\

Ayo Berlatih
 Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa peningkatan
terhadap materi termasuk proses perkembangan.
 Siswa mengingat kembali cara penyelesaian soal
penjumlahan.
 Siswa mengamati penjelasan tentang cara penyelesaian
soal penjumlahan dengan nilai bilangan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan cara penjumlahan dengan teknik
menyimpan.
Contoh penjumlahan tanpa teknik menyimpan.
2.653 + 3.302 = ...

 Contoh penjumlahan dengan teknik menyimpan.

Angka 2 pada bilangan 1.200 ada pada tempat ratusan dan

bernilai 200.
Angka 9 pada bilangan 2.900 ada pada tempat ratusan dan
bernilai 900.
Jadi 200 + 900 = 1.100
1 ribuan pada bilangan 1.100 berpindah tempat ke tempat
ribuan sehingga ditulis angka satu pada gambar di atas.
 Untuk mempermudah penyelesaian dapat juga
menggunakan bantuan tabel nilai tempat.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Hasil akhir adalah 4.100.

 Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah berlatih menari dengan
gerakan kuat dan lemah?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
D. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa
yang diberi tugas. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Pengetahuan: tes tertulis
a. Menuliskan pertanyaan minimal 5.
Skor setiap soal 20.
Nilai = jawaban benar × 20
Kunci jawaban.
Jawaban bisa beragam sesuai dengan pendapat siswa. Beberapa alternatif
pertanyaan diantaranya adalah :
1) Dimana tempat aku dilahirkan?
2) Berapa berat badanku saat lahir?
3) Berapa tinggi badanku saat lahir?
4) Berapa usiaku saat pertama kali bisa merangkak?
5) Berapa usiaku saat pertama kali bisa berjalan?
6) Dan seterusnya.
b. Untuk mengetahui pemamahan siswa tentang dinamika gerak tangan pada tarian, minta
siswa menunjukkan gerakan sesuai instruksi. Hal ini dapat dilihat langsung saat siswa
praktik gerakan tarian sederhana.
c. Menyelesaikan soal penjumlahan bagian I
Skor maksimal 100.
Nilai = jumlah benar / 3 × 100
Kunci jawaban
1) 1.693 + 5.204 = 6.897
2) 4.025 + 1.102 = 5.127
3) 7.143 + 1.602 = 8.745
4) Menyelesaikan soal penjumlahan bagian II
Skor maksimal 100.
Nilai = jumlah benar / 4 × 100
Kunci jawaban
 2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Kegiatan Menari
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
lagu seluruh syair seluruh syair sebagian hapal syair
lagu, irama lagu, irama kecil lagu.
tepat. kurang tepat syair lagu.
atau
sebaliknya.
2 Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum
dan gerakan dan gerakan dan gerakan mampu
sesuai sesuai belum menunjukkan
dengan dengan sesuai mimik wajah
isi lagu. isi lagu dengan isi dan gerakan
namun lagu. yang sesuai
belum dengan isi
konsisten. lagu.

b. Rubrik Kegiatan Wawancara Orang tua (diisi oleh orang tua)

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Banyak Mengajukan Mengajukan Mengajukan Kurang dari
pertanyaan lebih dari 5 5 jenis 3-4 jenis 3
yang diajukan jenis pertanyaan. pertanyaan. pertanyaan
pertanyaan. yang
diajukan.
2 Percaya diri Menyampaikan Hanya 3 Hanya 2 Hanya 1
pertanyaan kriteria kriteria kriteria
dengan suara saja yang saja yang saja yang
jelas, bahasa dipenuhi. dipenuhi. dipenuhi.
santun,
bertatap
muka langsung
saat berbicara,
dan mampu
memberikan
respon jika ada
pertanyaan
balik.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar contoh pertumbuhan dan perkembangan manusia.

Refleksi Guru

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

Dwi Santoso, S.Pd Eta Narsup Rejeki, S.Pd

NIP 197209252000121002 NIP 198206132022212020