MODUL AJAR

IPA KELAS VII

1. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun Rizkya Hani Rahmawati, S.Pd Jenjang Sekolah SMP
Institusi/Sekolah SMPN 138 Jakarta Fase/Kelas D/8
Tahun Pelajaran 2023/2024 Alokasi Waktu 15 JP
Materi Suhu, Kalor dan Pemuaian Sarana/Prasarana Artikel, buku teks,
komputer, akses
internet, Alam sekitar
lingkungan sekolah
Kompetensi Awal Pemahaman pengukuran Target Peserta Didik Peserta didik
reguler/tipikal,
Hambatan Belajar
Cerdas/Istimewa
Profil Pelajar  Beriman, Bertakwa kepada Model Pembelajaran Problem Based
Pancasila Tuhan Yang Maha Esa dan Learning (PBL)
Berakhlak Mulia
 Berkebinekaan global
 Bergotong-royong
 Mandiri
 Bernalar kritis, dan
 Kreatif.

2. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Setelah bab ini, pelajar diharapkan dapat :
Pembelajaran  menyebutkan pengertian suhu dan kalor;
 mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor;
 merancang percobaan sederhana untuk membuktikan fenomena suhu;
 melakukan pengamatan fenomena kalor di dalam kehidupan;
 membuat percobaan sederhana konsep pemuaian pada aplikasi teknologi
sederhana;
 menuliskan analisis hasil dari pecobaan.
B. Pemahaman  Memahami tentang suhu, kalor
Bermakna  Memahami tentang pemuaian benda
 Memahami tentang wujud energi dan benda
C. Kegiatan # Pertemuan 1
Pembelajaran
Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama

 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan

Kegiatan Inti

 Guru memberikan aktivitas/pertanyaan pemantik:

1. Kenapa ketika sedang demam suhu tubuhnya meningkat?
2. Kenapa pasien covid-19 suhu tubuhnya mencapai 37° celcius?
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan
bahan bacaan terkait materi Suhu.
 Guru mengajak peserta didik untuk melakukan kegiatan percobaan guna
mengetahui tingkat panas suatu benda. Pelajar menggunakan punggung
tangan untuk merasakan suhu pada bagian wajah dan tubuh yang
berbeda. Peserta didik diarahkan bahwa kulit sebagai indra perasa tidak
akurat dalam mengukur perbedaan suhu tubuh.
 Peserta didik dapat mencoba menggunakan termometer tubuh untuk
mengukur bagian-bagian wajah dan tubuhnya sendiri. Mencatat,
kemudian menuliskan hasil temuannya pada selembar kertas. Pelajar
dapat mencoba menggunakan termometer tubuh untuk mengukur bagian-
bagian wajah dan tubuhnya sendiri. Mencatat, kemudian menuliskan hasil
temuannya pada selembar kertas.
Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama

#Pertemuan 2

Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama

 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan

Kegiatan Inti

 Guru memberikan aktivitas/pertanyaan pemantik:

1. Apa yang menyebabkan suatu benda memiliki suhu yang tinggi?
2. Mengapa penggorengan terbuat dari alumunium?
3. Mengapa di dekat api unggun terasa hangat?
 Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Kalor.
 Guru selanjutnya dapat membuat suatu percobaan sederhana yang
dituangkan di dalam Aktivitas 3.3.

 Guru dapat memberikan pertanyaan-pertanyaan menarik mengenai hasil

percobaan yang mengajak peserta didik untuk berikir cermat seperti,
“Nah, apa yang akan terjadi ketika korek api di dekatkan pada bagian
bawah api lilin?”
 Guru mengajak pelajar mengamati gambar kalor jenis beberapa bahan.
Peserta didik dipancing untuk dapat menyebutkan bahan-bahan lainnya
yang pernah mereka temukan di sekitar.
 Guru mengajak peserta didik untuk mencoba secara mandiri kegiatan
Aktivitas 3.3 dan mengarahkan mereka untuk menemukan fenomena yang
menarik
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama

#Pertemuan 3

Pendahuluan

 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama

 Guru mengecek kehadiran peserta didik
  Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang
akan diajarkan

Kegiatan Inti

Guru memberikan aktivitas/pertanyaan pemantik:

1. Apa pengaruh lain dari kalor terhadap benda selain meningkatkan
suhunya?
2. Mengapa kabel tiang listrik dipasang agak kendur?
 Guru menjelaskan tentang pemuaian suatu zat. Menjelaskan contoh
fenomena yang ditemukan di dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru dapat mengajak peserta didik untuk mendiskusikan tentang balon
udara. Peserta didik dapat memberikan alasan balon udara dapat terbang
tinggi.
 Peserta didik ditugaskan untuk membuat percobaan membuat purwarupa
bimetal dengan bahan yang mudah didapatkan. Bersama Peserta didik
membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan mendiskusikan
fenomena yang terjadi.
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Penutup

 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa Bersama

D. Asesmen o Formatif
o Sumatif
o Kinerja
o Portofolio

#Pengayaan 1
Pelajar diminta untuk mengukur suhu di sekitar ruang dan berbagai tempat di
lingkungan sekolah. Pelajar diminta untuk melakukan pecatatan kemudian
menuliskan hasil perhitungan konversi antara 2 atau 3 skala suhu.
1. Mengapa telapak atau punggung tangan tidak dapat mengukur suhu bagian
tubuh secara pasti?
2. Gunakan alat ukur suhu yang kalian punya di rumah atau di sekolah.
Ukurlah berapa besar suhu di dalam ruang saat ini? Ubahlah ke skala
Fahrenheit.
3. Gambarkanlah skala perbandingan termometer buatan kalian sendiri
dengan skala termometer Celcius, Fahrenheit, dan Kelvin.
4. Ukurlah suhu ruangan kelas dengan menggunakan termometer buatan
kalian sendiri.

#Pengayaan 2

Peserta didik mengerjakan “Mari Uji Kemampuan Kalian”

 #Pengayaan 3

1. Tuliskan dan jelaskanlah salah satu pemanfaatan fenomena pemuaian lainnya

yang dapat kalian temukan di rumah/di sekolah.
2. Perhatikan Tabel 3.2.

Jika sebuah bimetal dibuat dari bahan tembaga dan kuningan, gambarkanlah
kemana kelengkungan lempeng bimetal tersebut.
3. Carilah informasi lebih jauh tentang festival lomba balon udara yang
dilaksanakan tingkat internasional. Apa sajakah kategori sebuah balon udara
dinyatakan sebagai pemenang? Tuliskanlah gagasan kalian agar balon udara yang
kalian buat dapat menjadi juara.

E. Pengayaan dan Kegiatan Pengayaan dan Remedial

Remedial
Pengayaan Remedial

 Remedial dapat diberikan

● Pengayaan diberikan untuk
kepada peserta didik yang
menambah wawasan peserta capaian kompetensi dasarnya
didik mengenai materi (KD) belum tuntas
pembelajaran yang dapat  Guru memberi semangat kepada
diberikan kepada peserta didik peserta didik yang belum tuntas
yang telah tuntas mencapai  Guru akan memberikan tugas
kompetensi dasar (KD). kepada peserta didik yang
● Pengayaan dapat ditagihkan belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan
atau tidak ditagihkan, sesuai perorangan, belajar kelompok,
kesepakatan dengan peserta belajar tutor sebaya bagi peserta
didik. didik yang belum mencapai
● Berdasarkan hasil analisis ketuntasan belajar sesuai
analisis penilaian.
penilaian, peserta didik yang
sudah memencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk
perluasan atau pendalaman
materi.

F. Refleksi Refleksi Peserta Didik :

Pembelajaran 1. Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
2. Adakah kesulitan saat melakukan praktik?
3. Apakah hal yang paling sulit ketika melakukan pembelajaran hari ini?
4. Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut?

Refleksi Guru:
1. Adakah kendala/kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini? Jika
ada, bagaimana cara mengatasi kesulitan tersebut?
2. Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran, apa cara yang akan dilakukan?
3. Apa hal baru yang akan dilakukan guru pada saat pembelajaran berikutnya?

Mengetahui, Jakarta, 7 Agustus 2023

Kepala SMP Negeri 138 Jakarta Guru Mata Pelajaran
Marsono, M.Pd Rizkya Hani Rahmawati, S.Pd
NIP. 196807201998011001 NIP. 199612312023212029