RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS VI SEMESTER 2

TEMA 9 MENJELAJAH LUAR ANGKSA

SUBTEMA 1 KETERATURAN YANG MENAKJUBKAN

DISUSUN OLEH
SITI ROMLAH, S.Pd.
KELAS VI

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI MALAKA JAYA 06 PAGI
Jalan Bunga Rampai VII, Kel. Malaka Jaya Kec. Duren Sawit
Jakarta Timur
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
 PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR
KOMPETENSI DASAR
ILMU PENGETAHUAN ALAM
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan karakteristik anggota tata surya
4.7 Membuat Model sistem tata surya

TUJUAN PEMBELAJARAN
3.7.1 Melalui diskusi siswa mengidentifikasi planet-planet pada susunan tata surya dengan
benar. (C4-HOTS)
3.7.2 Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan karakteristik planet- planet beserta susunannya
dalam tata surya dengan tepat. (C5-HOTS)
4.7.1 Melalui diskusi dan kegiatan praktik siswa dapat membuat model sistem tata surya
dengan benar. (P3)

Siswa mampu menjelaskan Siswa belum mampu

Siswa mampu menjelaskan
KESIAPAN sistem tata surya dan menjelaskan sistem tata
sistem tata surya dan
BELAJAR belum mampu surya dan belum mampu
menyebutkan urutan planet
menyebutkan urutan planet menyebutkan urutan planet
Diferensiasi Teks benda langit, video sistem tata surya, lagu sistem tata surya
Konten
Diferensiasi Menganalisis teks benda Mengamati video dan Siswa dapat menentukan
Proses langit dan menyanyikan menganalisis sistem tata urutan tata surya
urutan planet surya dan menyanyikan berdasarkan lagu
lagu tata surya
Diferensiasi Membuat model sistem tata surya dan menjelaskannya secara
Produk

MINAT TEKNOLOGI GAMBAR MUSIK

Diferensiasi Video Pembelajaran atau Gambar sistem tata surya Lagu urutan planet
Konten slide power point mengenai
 sistem tata surya dan urutan
planet.
Diferensiasi Mengamati video dan Megurutkan gambar planet Menyanyikan lagu urutan
Proses menganalisis sistem tata pada sistem tata surya planet
surya dan urutan planet
Diferensiasi Siswa membuat model sistem tata surya dan menjelaskannya secara
Produk

PROFIL
VISUAL AUDITORY AUDIO VISUAL
BELAJAR

Diferensiasi Gambar sistem tata surya Lagu urutan planet Video Pembelajaran atau
Konten slide power point mengenai
sistem tata surya dan urutan
planet
Diferensiasi Menganalisis gambar sistem Menyanyikan lagu urutan Menyanyikan lagu urutan
Proses tata surya dan membaca teks planet pada sistem tata planet pada sistem tata
surya surya
Diferensiasi Siswa membuat model sistem tata surya dan menjelaskannya secara
Produk

Minat Belajar Siswa Kelas VI SDN Malaka Jaya 06 Pagi

Minat Belajar
No. Nama Siswa
Teknologi Gambar Musik
1 Adinda Dwi Ramadhani √
2 Aqila Safitri Ramadhani √
3 Ardian Sawaludin √
4 Ashfiya Rahma Aziza √
5 Aurel Azkia Zahra √
6 Bagas Hideaki Wijaya √
7 Calvin Haikal √
8 Damia Lutfia Wilhelmina √
 Minat Belajar
No. Nama Siswa
Teknologi Gambar Musik
9 Desta Dafa Gladis Jelita √
10 Gerrard Falatehan Arief √
11 Ibnu Arkan Wibowo √
12 Ilham Pratama √
13 Kanaya Rahmania √
14 Kirana Dzakiyah Sakhi √
15 Muhammad Athar Ayri √
16 Muhammad Kenzie Zavier √
17 Muhammad Raihan Zahid. A √
18 Naufal Fadilah Abidin √
19 Prayoga Whisnugraha √
20 Rafly Achmad Bachari Hutapea √
21 Ratna Ayu Zareena √
22 Reivan Izcky Bazli √
23 Safa Sabrina Asyifa √
24 Salsabila Zalia Putry √
25 Sausan Syakirah Atmoko √
26 Suchi Rasty Ananda √
27 Tania Khalifah Safitri √
28 Vika Nur Azalea √
29 Yumna Aulia Rahman √
30 Yusuf Adha Pratama √

Gaya Belajar Siswa Kelas VI SDN Malaka Jaya 06 Pagi

Gaya Belajar
No. Nama Siswa
Visual Auditory Kinestetik
1 Adinda Dwi Ramadhani √
2 Aqila Safitri Ramadhani √
3 Ardian Sawaludin √
4 Ashfiya Rahma Aziza √
 Gaya Belajar
No. Nama Siswa
Visual Auditory Kinestetik
5 Aurel Azkia Zahra √
6 Bagas Hideaki Wijaya √
7 Calvin Haikal √
8 Damia Lutfia Wilhelmina √
9 Desta Dafa Gladis Jelita √
10 Gerrard Falatehan Arief √
11 Ibnu Arkan Wibowo √
12 Ilham Pratama √
13 Kanaya Rahmania √
14 Kirana Dzakiyah Sakhi √
15 Muhammad Athar Ayri √
16 Muhammad Kenzie Zavier √
17 Muhammad Raihan Zahid. A √
18 Naufal Fadilah Abidin √
19 Prayoga Whisnugraha √
20 Rafly Achmad Bachari Hutapea √
21 Ratna Ayu Zareena √
22 Reivan Izcky Bazli √
23 Safa Sabrina Asyifa √
24 Salsabila Zalia Putry √
25 Sausan Syakirah Atmoko √
26 Suchi Rasty Ananda √
27 Tania Khalifah Safitri √
28 Vika Nur Azalea √
29 Yumna Aulia Rahman √
30 Yusuf Adha Pratama √
 Tabel Kompetensi Sosial dan Emosional yang dikembangkan guru

KSE yang Cara Bentuk Yang Dilakukan Hal Penting yang

dikembangkan Penerapan Penerapan KSE Guru disampaikan
kepada murid
Kesadaran diri Menggunakan Siswa mengisi • Mengamati • Mengisi absen
absen ekpresi absen ekspresi perbedaan ekpresi
sesuai dengan ekspresi yang • Menjelaskan
keadaan emosi ditunjukan kepada guru
yang ia rasakan siswa pada suasana emosi
pada hari absen ekpsresi yang
tersebut • Menanyakan dirasakan
kepada siswa pada hari
apa yang tersebut
dirasakan
sesuai dengan
ekpresi yang
ditunjukan
Kesadaran Memberikan • Siswa • Guru • Siswa
sosial tanggapan menyimak mengarahkan menyimak
kepada penjelasan siswa untuk presentasi
kelompok lain kelompok menyimak kelompok
presentasi yang sedang penejelasan yang di depan
presentasikan kelompok • Memberikan
model tata yang sedang pengakuan
surya presentasi kemampuan
• Setiap • Guru kelompok
kelompok mengarahkan yang
memberikan kepada setiap presentasi
tanggapan kelompok
untuk
memberikan
tanggapan
Keterampilan Berdiskusi Mempraktikan Guru Siswa
berelasi mengerjakan kerjasama tim menjelaskan mengerjakan
LKPD secara dan pemecahan pengerjaan LKPD dan setiap
berkelompok masalah secara LKPD secara anggota
dan membuat kolaboratif berkelompok kelompok saling
model tata memberikan
surya pendapat
Pengambilan Merefleksikan Siswa Guru Siswa
keputusan pembelajaran merefleksikan menanyakan apa menyampaikan
yang pembelajaran refleksi refleksi
bertanggung yang telah pembelajaran pembelajaran.
jawab dilakukan pada yang telah
hari tersebut. dilakukan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Malaka Jaya 06 Pagi

Kelas/Semester : VI / 2
Tema : Menjelajah Angkasa Luar (Tema 9)
Sub Tema : Keteraturan Yang Menakjubkan (Sub Tema 1)
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 × 35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1 Menganalisis nama-nama planet. (C4-
karakteristik anggota tata surya HOTS)
3.7.2 Memutuskan letak planet dengan tepat.
(C5-HOTS)
4.7 Membuat Model sistem tata surya 4.8.1 Membuat model sistem tatasurya dengan
benar. (P3)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi siswa mengidentifikasi planet-planet pada susunan tata surya dengan
benar. (C4-HOTS)
2. Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan karakteristik planet- planet beserta
susunannya dalam tata surya dengan tepat. (C5-HOTS)
3. Melalui diskusi dan kegiatan praktik siswa dapat membuat model sistem tata surya
dengan benar. (P3)

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks Sistem Tata Surya
2. Gambar sistem tata surya

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik dan TPACK, Diferensiasi
2. Model Pembelajaran : Kooperatif learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

F. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN

1. Media :
a. Teks Sistem tata surya
b. Gambar sistem tata surya
c. Lagu “Anak Keluar Angkasa”
https://youtu.be/BcyX7l-NJ9M?si=zjc07jS4jcKoMkx2
d. Video sistem tata surya (bagi profil siswa tipe audiovisual)
https://youtu.be/wJxuS8tv6JQ?si=Rby7ZAN3697nj_eN
2. Alat : laptop dan LCD Proyektor

G. SUMBER BELAJAR
1. Karitas Diana, dkk. 2018. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Materi yang bersumber dari internet dan youtube.
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Siswa berbaris di depan kelas dan masuk satu persatu 10 Menit
Pendahuluan mengisi absen ekspresi (KSE-Kesadaran Diri)
2. Kelas dimulai dan dibuka dengan salam, menanyakan
kabar/keadaan siswa, dan mengecek kehadiran siswa
melalui absen ekspresi. (PPK-Integritas) (KSE-
Kesadaran Diri)
3. Salah seorang siswa memimpin teman-temannya
membaca doa. (PPK-Religius)
4. Menyanyikan lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
(PPK-Nasionalisme).
5. Apersepsi: Guru membahas tentang pelajaran
sebelumnya dan mengaitkan pelajaran dengan
pemahaman siswa.
“Benda apa saja yang sering kalian lihat di langit?” (4C
Collaboration-Communication)
6. Guru mengingatkan siswa untuk menyiapkan
perlengkapan belajar yang harus disediakan untuk
pembelajaran hari ini.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai melalui berbagai kegiatan yang akan dilakukan
dan memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
materi
Kegiatan Inti 1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan 50 menit
minat belajarnya.
2. Bagi siswa yang yang memiliki gaya belajar visul maka
siswa akan menyimak bacaan atau teks sistem tata surya
dengan disertai gambar urutan planet pada tata surya (Guru
melakukan diferensiasi proses dan konten).
3. Bagi siswa yang memiliki gaya belajar audio maka siswa
akan menyimak lagu dan video pembelajaran mengenai
sistem tata surya. (Guru melakukan diferensiasi proses
dan konten). (TPACK-Technological Knowledge)
(Saintifik-Mengamati, Mengumpulkan Informasi)
https://youtu.be/BcyX7l-NJ9M?si=zjc07jS4jcKoMkx2

https://youtu.be/wJxuS8tv6JQ?si=Rby7ZAN3697nj_eN
4. Bagi siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik, siswa
diminta untuk menyusun puzzle susunan planet tata surya
beserta dengan karakteristiknya.
5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai teks
benda langit yang ada pada sistem tata surya.
6. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai cara
pengerjaan LKPD
7. Siswa diarahkan untuk saling berdiskusi dan mengutarakan
hasil pemikirannya pada LKPD (4C-Communication-
Critical Thinking) (KSE-Keterampilan berelasi)
8. Siswa berdiskusi mengerjakan LKPD (KSE-Keterampilan
berelasi)
9. Guru menginformasikan waktu pengerjaan LKPD sudah
habis.
10. Siswa bersama kelompoknya maju ke depan untuk
mempresentasikan hasil pengerjaan LKPD (Diferensiasi
Produk)
11. Kelompok lain menyimak penjelasan hasil pengerjaan
LKPD dari kelompok di depan (KSE-Kesadaran Sosial)
 12. Setiap perwakilan kelompok memberikan tanggapan atas
presentasi kelompok yang maju ke depan (KSE-
Kesadaran Sosial)
13. Kegiatan berulang hingga setiap kelompok selesai
mempresentasikan hasil diskusinya
Kegiatan 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 10 menit
Penutup pembelajaran yang telah berlangsung (KSE-
Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab)
2. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai materi
yang belum dipahami oleh siswa. (Saintifik-Menanya)
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini. (Saintifik-Mengasosiasi) (KSE-
Pengambilan Keputusan yang Bertanggungjawab)
4. Guru menginformasikan pembelajaran berikutnya.
5. Siswa bersama guru berdoa bersama untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran yang dipimpin salah satu siswa.
(PPK-Religius)

I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (kerja sama, teliti, dan percaya diri)
b. Pengetahuan : Tes formatif

No Muatan Pelajaran Penilaian Pengetahuan

1 Ilmu Pengetahuan Alam Mengerjakan soal mengenai sistem tata surya

c. Keterampilan
No Muatan Pelajaran Penilaian Keterampilan
Ilmu Pengetahuan Membuat model sistem tata surya
1
Alam
J. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
a. Jika terdapat lebih dari 50% siswa yang mendapat nilai di bawah KKM; maka
dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok
tersebut.
b. Jika terdapat 30% - 50% siswa yang mendapat nilai di bawah KKM; maka
dilaksanakan penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
c. Jika terdapat kurang dari 30% siswa yang mendapat nilai di bawah KKM; maka
diberikan tugas terhadap kelompok tersebut. Setelah remedial dilaksanakan
kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator pembelajaran yang
belum tercapai oleh masing-masing siswa.

2. Pengayaan
a. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan siswa mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada siswa yang telah tuntas mencapai
KKM.
b. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
siswa.
c. Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas, diantaranya:
1) Belajar kelompok, yaitu sekelompok siswa diberi tugas pengayaan untuk
dikerjakan bersama pada dan/atau di luar jam pelajaran;
2) Belajar mandiri, yaitu siswa diberi tugas pengayaan untuk dikerjakan sendiri/
individual;
3) Pembelajaran berbasis tema, yaitu memadukan beberapa konten pada tema
tertentu sehingga siswa dapat mempelajari hubungan antara berbagai disiplin
ilmu.
Refleksi Guru :

Mengetahui, Jakarta, 19 Maret 2024

Kepala SDN Malaka Jaya 06 Pagi Guru Kelas VI

Andi Anisah, S.Pd. Siti Romlah, S.Pd.

NIP. 196712311991032035 NIP. 198406232022212012
 BAHAN AJAR

TEMA 9
MENJELAJAH ANGKASA LUAR
SUBTEMA 1
KETERATURAN YANG MENAKJUBKAN
 KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 Materi Ajar

Kompetensi
Dasar

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kompetensi Dasar
3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan
karakteristik anggota tata surya
4.7 Membuat Model sistem tata surya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7.1 Menganalisis nama-nama planet. (C4-
HOTS)
3.7.2 Memutuskan letak planet dengan tepat.
(C5-HOTS)
4.8.1 Membuat model sistem tatasurya dengan
benar. (P3)
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi siswa dapat menganalisis nama-nama

planet dengan benar. (C4-HOTS)
2. Melalui diskusi dan permainan siswa dapat
memutuskan letak planet sesuai dengan urutan yang
tepat. (C5-HOTS)
3. Melalui diskusi siswa dapat membuat model sistem
tatasurya dengan benar. (P3)
TEKS DAN GAMBAR
LAGU TATA SURYA

https://youtu.be/BcyX7l-NJ9M?si=zjc07jS4jcKoMkx2

VIDEO PEMBELAJARAN

https://youtu.be/wJxuS8tv6JQ?si=Rby7ZAN3697nj_eN
 LKPD
(LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK)
TEMA 9 MENJELAJAH ANGKASA LUAR

SUBTEMA 1 KETERATURAN YANG MENAKJUBKAN

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi siswa dapat menganalisis nama-nama planet dengan benar. (C4-HOTS)
2. Melalui diskusi dan permainan siswa dapat memutuskan letak planet sesuai dengan
urutan yang tepat. (C5-HOTS)
3. Melalui diskusi siswa dapat membuat model sistem tatasurya dengan benar. (P3)

Kelompok : …………..
Anggota :
1. ………………………
2. ………………………
3. ………………………
4. ………………………
5. ………………………
6. ………………………
 LKPD

Langkah Kerja :

1. Setelah kalian menyimak video pembelajaran urutkan nama – nama planet dari
planet yang terdekat dengan matahari!
2. Dengan berdiskusi, tulislah karakteristik masing - masing planet dalam tata surya
pada tabel yang disediakan

NO NAMA PLANET KARAKTERISTIK PLANET

Analisis dan Diskusi

1. Ada berapa planet yang ada dalam tata surya ? Sebutkan nama-namanya!

...................................................................................................................

2. Jika kalian bisa pergi ke planet lain untuk menjelajah, planet apa yang kalian akan pilih?
Berikan alasannya!

…………………………………………………………………………..
 MEMBUAT MODEL TATA SURYA

3. Tujuan
Siswa dapat membuat model tata surya

4. Alat dan Bahan

- Kertas yang sudah dibentuk bola
- Cat air
- Papan kardus / triplek / Styrofoam
- Lem

5. Langkah kerja
1. Siapkan alat dan bahan.
2. Remas kertas sampai berbentuk bola.
3. Cat setiap kertas berbentuk bola sesuai karakteristik planet.
4. Lem kertas yang sudah di bentuk dan sudah dicat ke alas papan atau kardus.
5. Buat sistem tata surya sesuai karakteristik dan urutan yang sebenarnya.

6. Hasil

Hasil akhir berupa miniatur tata surya

 INSTRUMEN PENILAIAN

A. Materi Pembelajaran
Tata Surya
B. Penilaian
a. Penilaian Sikap
1. Prosedur Tes : Penilaian Proses
2. Jenis Tes : Pengamatan
3. Deskriptor :

Indikator Penilaian Sikap

SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG

KRITERIA
SIFAT
(4) (3) (2) (1)
Kerja Sama Peserta didik memenuhi 4 Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi
kriteria : kriteria sifat. 2 kriteria 1 kriteria
a. Terlibat aktif dalam bekerja sifat. sifat.
kelompok.
b. Kesediaan melakukan tugas
sesuai kesepakatan
kelompok.
c. Bersedia membantu teman
lain dalam satu
kelompok/kelompok lain
yang mengalamikesulitan.
d. Menghargai hasil kerja
anggota kelompok
/ kelompok lain.
Percaya Diri Peserta didik memenuhi criteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
: kriteria sifat. kriteria sifat. kriteria sifat.
a. Berani menyampaikan
hasil diskusi dan
pendapat
b. Tidak mudah menyerah
c. Berani bertanya
d. Percaya diri atas
kemampuan sendiri
Lembar Penilaian Sikap/Afektif

Nama Peserta Jumlah Nilai

No. Didik Skor Akhir Predikat

Kerja Sama Percayadiri

4 3 2 1 4 3 2 1
1.
2.
3.
4.

Keterangan :
1 = kurang 3 = baik
2 = cukup 4 = sangat baik

Skor maksimal = 12

Skor Perolehan
Nilai Sikap = x 100
Skor Maksimal

Predikat nilai yang diperoleh (KKM = 70)

100-KKM
Rentang Nilai = = 10
3

Nilai Predikat Klasifikasi

90 – 100 A Sangat Baik
80 – 89 B Baik
70 – 79 C Cukup
< 70 D Kurang
Rubrik Penilaian Proses Produk

RUBRIK PENILAIAN PROSES MENGHASILKAN PRODUK IPA

Tahap Kegiatan Skor Ket

5 4 3 2 1
1. Mencari ide (berdiskusi dengan teman sejawat,
observasi di lingkungan sekitar, melalui internet, dll)
2. Menyiapkan alat yang diperlukan
Perencanaan
3. Menyiapkan bahan yang sesuai
4. Merancang alokasi waktu pengerjaan produk
5. Menyusun rencana tahap pembuatan produk
6. Menggunakan bahan sesuai rencana
7. Mengukur planet sesuai dengan ukuran planet dalam
sistem tata surya
8. Mengecat bahan sesuai warna planet
Pelaksanaan 9. Mengurutkan planet sesuai urutan dalam sistem
tata surya
10. Menjaga kerapian dan kebersihan tempat kerja
11. Melaksanakan pekerjaan sesuai tahap yang
direncanakan
12. Semua siswa aktif bekerja dalam kelompoknya
13. Kesesuaian produk dengan kriteria dalam sistem tata
surya

14. Dapat digunakan sebagai media pembelajaran atau

Hasil/Produk menjelaskan materi tata surya

15. Bermanfaat untuk siswa dan sekolah

16. Membantu mengatasi masalah pengetahuan

mengenai tata surya
Jumlah

Keterangan:
* aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
** skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan perencanaan, pelaksanaan, dan hasil.
semakin lengkap dan tepat perencanaan, proses, dan hasil, semakin tinggi perolehan skor.
1 = sangat tidak baik
2 = tidak baik
3 = cukup baik
4 = baik
5= sangat baik
 LEMBAR PENILAIAN PROSES MENGHASILKAN PRODUK
Satuan Pendidikan :
Kelas : VI (Enam)
Hari, tanggal :

No Nama Siswa Tahap Keterangan

Perencanaan Pelaksanaan Hasil/Produk
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1.
2.
3.
4. Dst

Skor maksimal = 80

Skor Perolehan
Nilai Sikap = x 100
Skor Maksimal

Predikat nilai yang diperoleh (KKM = 70)

100-KKM
Rentang Nilai = = 10
3

Nilai Predikat Klasifikasi

90 – 100 A Sangat Baik
80 – 89 B Baik
70 – 79 C Cukup
< 70 D Kurang
 KISI-KISI SOAL EVALUASI

Instrumen Penilaian
Pengetahuan Kisi-kisi Soal
Kelas / Semester : VI / 2
Tema / Subtema : 9. Menjelajah Luar Angkasa/ Keteraturan yang menakjubkan

Mata Kompetensi Dasar Ranah Kognitif/ Level Bentuk No Jumlah

Pelajaran Indikator Soal Soal
C1 C2 C3 C4 C5 C6 Soal

IPA 3.7 Menjelaskan sistem tata surya dan 3.7.1. Mengidentifikasi planet pada
√ √ PG 1,2,4,5 4
karakteristik anggota tata surya. susunan tata surya

3.7.2. Menjelaskan karakteristik

√ √ PG 3 1
planet pada susunan tata surya
 Rubrik Penilaian Pengetahuan IPA
Kunci Skor
No Butir Soal jawaban Bobot
Benar Salah

1 Pusat dari sebuah tata surya adalah...

a. Black hole
b. Matahari
c. Gravitasi b 1 0 1
d. Galaksi

2 Planet adalah...

a. Sebuah benda langit yang memiliki gas

oksigen dan air
b. Sebuah benda langit yang menyebabkan
adanya pasang surut air laut
c. Sebuah benda langit yang terletak pada b 1 0 1
porosnya secara teratur mengelilingi
matahari
d. Sebuah benda langit yang memancarkan
cahaya sendiri

3 Yang menyebabkan adanya revolusi pada

planet adalah
a. Bersumbu pada satelit dari planet
tersebut d 1 0 1
b. Terpacu oleh gravitasi planet
c. Seluruh planet mengelilingi matahari
d. A,B,dan C salah

4 Perhatikan pernyataan berikut!

1)Memiliki kala orbit yang tidak lama
2)Merupakan planet terkecil
3)Tidak memiliki atmosfer
Ciri ciri diatas merupakan karakteristik
dari planet
a. Merkurius
b. Venus
c. Bumi a 1 0 1
d. Mars
 Kunci Skor
No Butir Soal jawaban Bobot
Benar Salah

5 Perhatikan pernyataan berikut!

1.Merupakan planet terbesar.
2. Raksasa gas.
3. Memiliki satelit terbanyak.
4. Memiliki cincin yang jelas.
5. Planet layak huni.

Dari pernyataan berikut yang

merupakan ciri ciri planet Saturnus c 1 0 1
adalah...
a. 1,2,dan3
b. 4 dan 5
c. 3 dan 4
d. 2,3,dan 4

Teknik Penskoran = Jumlah skor Perolehan x 100

Jumlah Skor Maksimal
1. Penilaian Pengetahuan

Nama siswa : ……………………

Kelas/No. Absen : ……………………

SOAL EVALUASI

Tema : 9. Menjelajah Luar Angkasa

Subtema : 1. Keteraturan yang Menakjubkan
Kelas / Semester : VI (enam) / 2 (dua)
Materi : Planet-Planet dalam Tata Surya
Hari, tanggal : ………………………………….
Alokasi waktu : 10 menit

1. Pusat dari sebuah tata surya adalah...

a. Black hole
b. Matahari
c. Gravitasi
d. Galaksi

2. Planet adalah...
a. Sebuah benda langit yang memiliki gas oksigen dan air
b. Sebuah benda langit yang menyebabkan adanya pasang surut air laut
c. Sebuah benda langit yang terletak pada porosnya secara teratur mengelilingi matahari
d. Sebuah benda langit yang memancarkan cahaya sendiri

3. Yang menyebabkan adanya revolusi pada planet adalah

a. Bersumbu pada satelit dari planet tersebut
b. Terpacu oleh gravitasi planet
c. Seluruh planet mengelilingi matahari
d. A,B,dan C salah

4. Perhatikan pernyataan berikut!

1) Memiliki kala orbit yang tidak lama
2) Merupakan planet terkecil
3) Tidak memiliki atmosfer
Ciri ciri diatas merupakan karakteristik dari planet
a. Merkurius
b. Venus
c. Bumi
d. Mars

5. Perhatikan pernyataan berikut! 1.Merupakan planet terbesar.

1) Raksasa gas.
2) Memiliki satelit terbanyak.
3) Memiliki cincin yang jelas.
4) Planet layak huni.
Dari pernyataan berikut yang merupakan ciri ciri planet Saturnus adalah...
a. 1,2,dan3
b. 4 dan 5
c. 3 dan 4
b. 2,3,dan 4