Nama : Noviana

NPM : 229031495676

HASIL ANALISIS PENILAIAN

PROSES PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tanggal : 01 November 2022

Tempat : SMP PATRA DHARMA 1 Balikpapan
Waktu : 10.30 WITA – 11.50 WITA
Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik
Materi : Listrik Statis
Sub Materi : Beda Potensial dan Energi Listrik
Jumlah Peserta Didik : 23 Peserta didik

DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK

No. Nama Peserta Didik Jenis Kelamin Kahadiran

1. Adinda Najwa Azhari P √
2. Afdur Muhammad Gofroni L √
3. Afiq Badillah Santoso L √
4. Ahmad Farid Annabil L √
5. Ahmad Riza Rauf L √
6. Alif Ibra Zaini L √
7. Avatar Alburj Armada Andrie L √
8. Azka Ahsanu Amal L S
9. Bilqis Zhafira Abdillah P √
10. Carisa Putri Prayitno P √
11. Ferdian Rafif L √
12. Fhariska Khairunnisa P √
13. Hafizh Ahmmad Luthfianto L √
14. Kevin Nur Saputra L √
15. Khalisha Yasmeen Azizah P √
16. Muhammad Fajri Ediansyah L √
17. Muhammad Sultan Arsyidillah Julio L √
18. Muhammad Syarwani Abdan L √
19. Naja Kaila Salsabela P √
20. Sadira Kanza Az Zahra P √
21. Tiara Sekar Ningrum Al-Qurtubi P √
22. Vasty Vicky Riana Assalam P √
23. Zahra Gherianaswara P √
Jumlah Peserta Didik Hadir 22
 DAFTAR KENDALA SAAT PROSES PEMBELAJARAN

No. Kendala yang Terjadi Ketidaksesuaian antara Rencana Kasus/Permasalahan

dengan Pelaksanaan yang Muncul
1. Pemanfaatan Waktu Pembagian waktu pada setiap sintaks Waktu pelaksanaan
kegiatan pembelajaran telah tersusun pembelajaran lebih dari
rapi, namun pada pelaksanaan dibagian alokasi waktu yang telah
kegiatan awal dan penutup lebih lama ditentukan
dari yang direncanakan. Hal ini
disebabkan pelaksanaan pre-test dan
post-test yang jauh lebih lama dari yang
direncanakan
 DAFTAR PENYELESAIAN
KASUS PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR

Tanggal : 01 November 2022

Tempat : SMP PATRA DHARMA 1 Balikpapan
Waktu : 10.30 WITA – 11.50 WITA
Kompetensi Dasar : 3.4 Menjelaskan konsep listrik statis dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari,
termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik
Materi : Listrik Statis
Sub Materi : Beda Potensial dan Energi Listrik
Jumlah Peserta Didik : 23 Peserta didik

No Kasus yang Ditemukan Faktor Penyebab Alternatif Solusi/Tindakan

1. Waktu pelaksanaan
pembelajaran lebih dari alokasi
waktu yang telah ditentukan
Disiplin waktu pada kegiatan • Pada pertemuan
Pre-test dan Post-test berikutnya, alokasi
waktu pada kegiatan
pendahuluan dan
penutup diatur
dengan baik
 ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Instansi : SMP PATRA DHARMA 1 Balikpapan

Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pelajaran : Listrik Statis
Sub Materi : Beda Potensial dan Energi Listrik
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Hari/Tanggal : Selasa, 01 November 2022

Indikator Penilaian
No. Nama Peserta Didik Kognitif
Ketrampilan Sikap
Pre-test Post-test
1. Adinda Najwa Azhari 40 80 92 A
2. Afdur Muhammad Gofroni 20 80 92 A
3. Afiq Badillah Santoso 20 100 92 A
4. Ahmad Farid Annabil 60 100 83 A
5. Ahmad Riza Rauf 40 80 83 A
6. Alif Ibra Zaini 60 100 83 A
7. Avatar Alburj Armada Andrie 40 100 92 A
8. Azka Ahsanu Amal - - - -
9. Bilqis Zhafira Abdillah 20 80 92 B
10. Carisa Putri Prayitno 40 100 92 B
11. Ferdian Rafif 60 100 92 A
12. Fhariska Khairunnisa 40 100 92 A
13. Hafizh Ahmmad Luthfianto 40 100 83 B
14. Kevin Nur Saputra 40 80 83 B
15. Khalisha Yasmeen Azizah 40 80 92 B
16. Muhammad Fajri Ediansyah 60 100 83 B
17. Muhammad Sultan Arsyidillah Julio 40 100 83 B
18. Muhammad Syarwani Abdan 40 100 83 B
19. Naja Kaila Salsabela 40 100 83 A
20. Sadira Kanza Az Zahra 40 80 83 A
21. Tiara Sekar Ningrum Al-Qurtubi 20 100 92 A
22. Vasty Vicky Riana Assalam 40 80 100 A
23. Zahra Gherianaswara 40 100 92 A

Balikpapan, 02 November 2022

Guru Mapel,

Noviana, S.Pd
 ANALISIS PENILAIAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK

Instansi : SMP PATRA DHARMA 1 Balikpapan

Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pelajaran : Listrik Statis
Sub Materi : Medan Listrik
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Hari/Tanggal : Jum’at, 28 Oktober 2022

Indikator Penilaian
Kognitif Nilai Skor
No. Nama Peserta Didik Maksimal N-Gain
Pre-test Post-test
1. Adinda Najwa Azhari 40 80 100 0,7
2. Afdur Muhammad Gofroni 20 80 100 0,8
3. Afiq Badillah Santoso 20 100 100 1,0
4. Ahmad Farid Annabil 60 100 100 1,0
5. Ahmad Riza Rauf 40 80 100 0,7
6. Alif Ibra Zaini 60 100 100 1,0
7. Avatar Alburj Armada Andrie 40 100 100 1,0
8. Azka Ahsanu Amal - - - -
9. Bilqis Zhafira Abdillah 20 80 100 0,8
10. Carisa Putri Prayitno 40 100 100 1,0
11. Ferdian Rafif 60 100 100 1,0
12. Fhariska Khairunnisa 40 100 100 1,0
13. Hafizh Ahmmad Luthfianto 40 100 100 1,0
14. Kevin Nur Saputra 40 80 100 0,7
15. Khalisha Yasmeen Azizah 40 80 100 0,7
16. Muhammad Fajri Ediansyah 60 100 100 1,0
17. Muhammad Sultan Arsyidillah Julio 40 100 100 1,0
18. Muhammad Syarwani Abdan 40 100 100 1,0
19. Naja Kaila Salsabela 40 100 100 1,0
20. Sadira Kanza Az Zahra 40 80 100 0,7
21. Tiara Sekar Ningrum Al-Qurtubi 20 100 100 1,0
22. Vasty Vicky Riana Assalam 40 80 100 0,7
23. Zahra Gherianaswara 40 100 100 1,0

Keterangan :
Rumus analisis N-Gain menurut Hake :

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝑷𝒐𝒔𝒕 − 𝒕𝒆𝒔𝒕 − 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝑷𝒓𝒆 − 𝒕𝒆𝒔𝒕

𝑵 − 𝑮𝒂𝒊𝒏 =
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥 − 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝑷𝒓𝒆 − 𝒕𝒆𝒔𝒕

Kategori perolehan N-Gain menurut Hake

Skor N-Gain Kategori

G > 0,7 Tinggi
0,3 ≤ G ≤ 0,7 Sedang
G ≤ 0,3 Rendah
 KESIMPULAN HASIL PELAKSANAAN AKSI 2 PERTEMUAN 4
(Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik dengan Menerapkan Model Problem Based Learning)

Berdasarkan hasil analisi N-Gain yang telah dilakukan dari nilai pre-test dan post-test peserta didik, dapat
dilihat bahwa skor N-Gain berada pada kategori sedang dan tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa pembelajaran yang diterapkan sudah bisa meningkatkan pemahaman konsep peserta didik sehingga
peserta didik mampu mehamai konsep-konsep yang terkait pada materi IPA.

RENCANA PEMANFAATAN PROSES PRAKTIK PEMBELAJARAN

Perlu tindak lanjut penerapan model pembelajaran berbasis masalah atau model Problem Based Learning
untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik. Penerapan model PBL mampu meningkatkan
pemahaman konsep peserta didik, hal ini dapat dibuktikan dengan skor N-Gain kategori Sedang -Tinggi dan
hasil penilaian kognitif peserta didik