RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 13 Banjarmasin

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (1 x pertemuan)
Pertemuan / Minggu ke :3/1
Pembelajaran : Online / daring (Pembelajaran Jarah Jauh)

A. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
3.1 Menerapkan konsep pewarisan sifat dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup
4.1 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman
dan hewan hasil pemuliaan
B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-
hari melalui diskusi
2. Siswa dapat membandingkan peristiwa yang terjadi pada penggaris plastic yang
digosokkan pada rambut yang kering dengan yang digosokkan pada kain melalui diskusi
3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis muatan listrik melalui diskusi
4. Siswa dapat menjelaskan interaksi dua muatan listrik melalui diskusi
5. Siswa dapat menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop melalui diskusi
6. Siswa dapat menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi besar gaya Coulumb dua
muatan listrik melalui diskusi
7. Siswa dapat menghitung besarnya gaya Coulumb dua muatan listrik melalui diskusi
 8. Siswa dapat menganalisis interaksi dua benda bermuatan karena pengaruh jarak melalui
diskusi
9. Siswa dapat menganalisis beda potensial dua benda bermuatan melalui diskusi

C. Materi Pembelajaran
A. Konsep Listrik Statis
1. Muatan listrik
2. Hukum coulomb
3. Medan listrik
4. Beda potensial dan energi listrik

D. Media dan Bahan Pembelajaran

 Media
1. Video Pembelajaran
2. Whatsapp Grup
 Bahan
1. Laptop
2. Handphone
3. Buku referensi siswa
4. Buku tulis siswa

E. Sumber Belajar
1. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas IX. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
2. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas IX. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
3. Wariyono,Mari Belajar Ilmu Alam Sekitar 3 : Panduan Belajar IPA Terpadu /untuk Kelas
IX SMP/MTS/ Sukis Wariyono, Yani Muharomah; editor Indratno. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
4. Catarac-surgery.info
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
 Guru membuka pembelajaran dengan salam dan ucapan syukur
 Guru mengecek kehadiran siswa di Whatsapp grup secara bergantian.
 Guru mengawali pembelajaran dengan kalimat motivasi (via Whatsapp grup)
 Guru membagi bahan ajar (via Whatsapp grup)
Kegiatan Inti
 Guru menampilkan materi pembelajaran hari ini melalui video pembelajaran.
 Siswa memperhatikan tayangan video pembelajaran (via Whatsapp grup)
 Guru melakukan tanya jawab kepada siswa dari video yang telah disajikan (via Whatsapp
grup)
 Guru memberikan tugas materi kepada siswa mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas melalui link google form yang telah
dibagikan.
 Siswa mengerjakan tugas di rumah kemudian dimasukkan ke dalam link google form.
Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa untuk mengkomunikasikan pencapaian hasil belajar siswa dari
pembelajaran hari ini
 Guru membantu siswa untuk membuat kesimpulan tentang pembelajaran pada hari ini
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan hamdallah.

G. Penilaian
1. Kehadiran siswa selama mengikuti pelajaran
2. Hasil belajar, tes dan penugasan.
 Banjarmasin, 02 Oktober 2020

Mengetahui

Guru Pamong Mahasiswa PPL

H.Herman Riyadie, S.Pd Annisa Nur Safitri

NIP. 19680113 199702 1 001 NIM. 171012932001
 LAMPIRAN I

Penilaian Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Teknik Penilaiaan
a. observasi dengan menggunakan rubric untuk penilaian sikap.
b. aspek pengetahuan dengan tes tulis berbentuk uraian
c. Aspek keterampilan dengan observasi
Instrumen Penilaian
A. Rubrik Penilaian Sikap
Sikap Sikap Sosial
Spiritual
Menghayat Tanggun Rasa Santu Nilai
No Nama
i Karunia g Jawab ingi n Tota
Tuhan n l
tahu
Kelas IX-A 1-4 1-4 1-4 1-4
1 ADITYA SAPUTRA
2 AHMAD SAPUTRA
3 AKMAL IHSAN
4 ANDRI FIRDAUS
5 BINTANG WULANDARI
6 CLEO MAHESWARA
7 DAVID DENDRA PRATAMA
8 DINA ROSALINA
9 EDWIN KUSUMA
10 FADIL MUHAMMAD
11 FAHRIAN NOOR
12 FATMAWATI SRI LESTARI
13 FAUJI RAMADHAN
14 INTAN NAJIHAH
LEGI ARTISA GHINA MASDUKI
15 MUHAMMAD HUSIEN
16 MUHAMMAD RIFKY
17 MUHAMMAD YANOR
18 NANDA PRASETYO CANDRA
19 NOORLINA
20 NOVITA ANANDA
21 NUR ALYA SABILA
22 NUR FATIMATUZAHRA
23 NUR SUCI HUMAIRA
24 NUR SYIFA ABIYYAH
25 RENNO ARVID SIMANJUNTAK
26 RISKI PADILAH
27 SALSABILLA
28 WIDYA SAFITRI
29 ZULFAH KAMILAH
30
Keterangan: Nilai sikap peserta didik:Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4

Sikap Sikap Sosial

Spiritual
Menghay Tanggu Ras Santu Nila
N
Nama ati ng a n i
o
Karunia Jawab ingi Tota
Tuhan n l
tahu
Kelas IX-B 1-4 1-4 1-4 1-4
1 ASBAHUL KAHFI
2 AULIA NOR SHOLEHA
3 BAHRUL ALAM
4 CAHYA NINGSIH
5 DESFRI HAFIZAH FAUQAN NUURY
6 DESTY KHAIDA
7 ELLA MURNI
8 HABIBI SISPRATAMA
9 HAIRUNNISA
10 HARIYATI
11 HASNUR
12 HELDIANNUR WARDHANA
13 KAYLA CANTIKA ARIYANI
14 LISNA FITRIANI
M. ABUWAREZEKI
15 M. ANDRE SAPUTRA
16 M. RIZKY RIDHO
17 M. SAFARIN
18 M. DICKY SETYADI
19 MUHAMMAD RAFLY
20 MUHAMMAD RAYYAN AZIQRO
21 MUSTARI ILHAM
22 NASYWA ALIYA RIZKI
23 PUTRI NURLIANA
24 RIFKY
25 RIKA DARMATASIAH
26 RIKY HERIANSYAH
27 RISKI FEBRIANTI
28 RUSIDAYANTI
29 SYAHRUDIN
30 SYARIPAH NURHUSNA
31 YOLANDA PUTRI PURNOMO
Keterangan: Nilai sikap peserta didik:Jumlah nilai yang diperoleh dibagi 4

B. Penilaian Pengetahuan

No Butiran Soal
 Berikut ini yang bukan gejala listrik statis adalah ….
1
A. balon menempel di dinding setelah di gosokkan ke rambut
B. bulu badan tertarik oleh pakaian yang baru saja disetrika
C. kedua telapak tangan terasa panas setelah saling di gosokkan
D. ujung sisir mampu menarik serpihan kertas setelah di gunakan untuk bersisir
Kaca yang pada awalnya netral, setelah digosok dengan kain sutra akan ….
2
A. kekurangan elektron
B. kelebihan elektron
C. mempunyai jumlah elektron dan proton sama
D. kekurangan neutron
Kaca yang sudah digosok dengan kain wol didekatkan pada penggaris yang
3
digosokkan  pada rambut, yang akan terjadi adalah ….
A. tolak-menolak
B. tarik-menarik
C. tarik-menarik dan tolak-menolak
D. tidak terjadi apa-apa
Sebatang kaca bermuatan positif didekatkan kepala elektrostop yang bermuatan
4
negatif. Pada elektrostop terjadi ….
A. daun elektrostop bertambah mekar
B. daun elektrostop menguncup
C. dinding elektrostop bermuatan positif
D. bunga api terbentuk antara batang kaca dengan kepala elektrostop
Sebatang plastik bermuatan negatif didekatkan elektrostop bermuatan negatif. Jika
5
kepala elektrostop disentuh dengan jari, maka ….
A. daun elektrostop bertambah mekar
B. daun elektrostop kembali seperti semula
C. daun elektrostop menguncup
D. daun elektrostop tidak berubah
Dua buah muatan masing-masing sebesar 6 x 10-6 C terpisah pada jarak 3 mm.
6
 Gaya interaksi yang timbul sebesar …. (k = 9 x 109 Nm2/C2)
A. 36 N
B. 108 N
C. 3,6 x 104 N
D. 1,08 x 105 N
Dua benda bermuatan masing-masing 3 x 10-6C dan 1 x 10-6C. Jarak dua muatan
7
tersebut adalah 30 cm. Maka gaya yang dialami oleh kedua muatan adalah…
A. 0,3 N
B. 3 N
C. 6 N
D. 9 N
Dua buah muatan masing-masing Q1 dan Q2 berada di udara terpisah pada jarak 2r,
8
sehingga terjadi gaya tarik sebesar F seperti tampak pada gambar.

Jika kedua muatan dipindahkan sehingga berjarak kali jarak mula-mula, maka gaya
tarik antara kedua muatan menjadi….
A. 4F
B. 2F
C. 6F
D. 9F
Untuk memindahkan muatan sebesar 50 C diperlukan energy sebesar 10 joule.
9
Energi potensialnya adalah…
A. 500 V
B. 60 V
C. 0,5 V
D. 0,2 V
 Potensial titik A dan B adalah 7 V menghabiskan energy 140 J. Muatan listrik yang
10
dipindahkannya sebesar…
A. 20 C
B. 200 C
C. 400 C
D. 980 C

C. Penilaian Keterampilan
Rubrik penilaian keterampilan (Presentasi )
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Penguasaan
Presentasi berargumentas menjawab materi Jumlah
No Nama Siswa
i Nilai
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3 Dst
Keterangan:
1) Nilai terentang antara 1-4  1 = kurang 2 = cukup 3 = baik 4 = amat baik
2) Nilai = Jumlah nilai dibagi 4

A. Pembelajaran Remedial
1. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai KKM.
2. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus,baik dipandu langsung
oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompokyang terlebih dahulu mencapai ketuntasan
belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan
pembelajaran.
3. Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan

B. Pengayaan
 Pengayaan dilakukan dengan cara siswa mencari lebih banyak informasi
tambahan mengenai listrik statis.