RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Kasin

Kelas / Semester : V/2
Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan
Sub Tema : Cara Hidup Manusia, Hewan, dan Tumbuhan
Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Matematika
Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Memilih prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis hubungan antar simbol,
informasi yang relevan, dan mengamati pola.

Indikator:
Menyajikan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, dan diagram.
Menggunakan cara induktif dalam mengenal atau memprediksi suatu pola.
Memberi contoh dan bukan contoh suatu konsep sesuai dengan definisi yang diberikan.
Menentukan suatu konsep sesuai dengan sifat-sifat yang dimiliki.

Kompetensi Dasar (KD) :

4.12 Menemukan luas permukaan dan volume dari heksahedron dan prisma segi banyak.

Indikator:
Menghitung volume heksahedron dan prisma segi banyak.
Menentukan rumus luas volume heksahedron dan prisma segi banyak.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mencermati bacaan, siswa mampu membuat kesimpulan untuk
mendeskripsikan cara tumbuhan mendapatkan makanan dengan cermat.
Dengan menjawab pertanyaan dan membuat kesimpulan tentang fotosintesa dari teks
yang dibaca, siswa mampu menuliskan tentang fotosintesa dari teks yang dibaca
dengan teliti.
 Dengan berdiskusi dan mengidentifikasi kebutuhan sekunder dan kebutuhan primer,
siswa mampu menunjukkan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan
sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan hidup dengan mandiri.
Dengan mencari infromasi tentang sikap manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup,
siswa mampu menceritakan sikap-sikap yang harus dikembangkan dalam kehidupan
sehari-hari dalam memenuhi kebutuhan.
Dengan mengamati pola gambar susunan balok, siswa mampu menentukan suatu
konsep sesuai dengn sifat-sifat yang dimiliki dengan cermat.
Dengan menyelesaikan permasalahan matematika, siswa mampu menentukan rumus
luas dan volume heksahedron dan prisma segi banyak.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Mengamati pola gambar susunan balok, untuk menentukan suatu konsep sesuai dengn
sifat-sifat yang dimiliki
Menyelesaikan permasalahan matematika, untuk menentukan rumus luas dan volume
heksahedron dan prisma segi banyak

E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode :Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang Cara Hidup Manusia, Hewan, dan
Tumbuhan.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Siswa melakukan kegiatan ayo berlatih yang ada pada 70 menit
buku siswa.
Siswa mencermati persoalan-persoalan matematika
yang disajikan dalam buku siswa.
Siswa mengidentifikasikan informasi-informasi
penting yang mereka dapatkan dalam uraian cerita
persoalan matematika.
Siswa menggunakan pemahaman dan keterampilannya
mengenai cara pengukuran luas balok dan prisma.
Kemudian, siswa dapat dalam menyelesaikan
persolanpersoalan matematika yang disajikan.
Selanjutnya secara mandiri, siswa mengerjakan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
soalsoal latihan yang berkaitan dengan konsep
pengukuran luas balok dan luas prisma.
Siswa mengamati gambar balok yang terdapat pada
buku siswa.
Siswa menghitung banyak kubus yang tersusun pada
alas balok
Siswa menghitung tingkatan pada balok
Siswa menghitung banyak kubus satuan pada balok.
Berdasarkan pengamatan siswa mencoba menentukan
konsep tingkatan dan banyaknya kubus.
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran
Buku Guru & Buku Siswa Tema : Organ Tubuh Manusia dan Hewan Kelas V (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2014).
Bacaan tentang fotosintesis yang relevan
Media Pembelajaran
Kardus bekas
Kertas manila
Penilaian Pembelajaran

1. Sikap
Penilaian Tingkah Laku
NO Nama Siswa Teliti Cermat Percaya Diri
K C B SB K C B SB K C B SB
1 Reginald Adyaksa Fathhulloh

2 Dhafin Awfa Ghithraf M

3 Nabila Araminta Pramesti

4 Nafisyah Ardania R

5 Najwa Auliasani Azzahra

6 Rafa Putra Ananda

7 Rahma Gangga Salsabila

8 Vira Putri Permatasari

9 Afarel Fajar Habibi

10 Anggun Winda Septiawati

11 Anisa Nur Fauziah

12 Bethran Ramadhani Nesta E

13 Daigus Alvinnabiyu W

14 Dina Nailis Sa'adah

15 Hafida Aulia

16 Mohamad Azril Firmansyah

17 Muthia Salma Ramadani

18 Riski Ariel Fransis

19 Sabitha Najwa Rizantha

20 Zufarullah Mus'ad

21 Aisyah Jihan

22 Alicia Lian Nabila Putri A

23 Ananda Tiara Pramitha

24 Candra Permata Putri

25 Iqbal Naufal Althof

26 Irish Melisa Putri

27 Moch. Diego Radit Dida K

28 Muhammad Ardiansyah K

29 Winna Salwa Azizah

30 Yasminta Az Zahra Ansori

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Rubrik Membuat Kesimpulan
Kompetensi yang dinilai:
Pengetahuan siswa dalam memahami teks bacaan
dalam membuat kesimpulan berdasarkan teks bacaan
Sikap cermat dan teliti dalam menyimpulkan bacaan
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pemahaman Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa masih
bacaan memahami memahami memahami perlu membaca
keseluruhan keseluruhan keseluruhan lebih saksama
bacaan dengan bacaan dengan bacaan dengan dan memahami
sangat baik, dan baik, dan dapat cukup baik, keseluruhan
dapat memberikan dan dapat bacaan dengan
memberikan informasi singkat memberikan baik, serta perlu
informasi singkat yang lengkap informasi meningkatkan
yang sangat singkat yang kemampuan
lengkap cukup lengkap untuk dapat
memberikan
informasi
singkat yang
lengkap
Pengetahuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya
menuliskan menuliskan mampu Siswa hanya
pemahaman pemahaman menuliskan mampu
materi dan materi dan beberapa menuliskan
informasi penting informasi penting pemahaman sedikit
dalam dalam tulisan materi dan pemahaman
Kesimpulan kesimpulan informasi materi pada
dengan dengan lengkap penting dalam tulisan
sangat lengkap kesimpulan kesimpulan dan
dengan cukup masih harus
lengkap melengkapi
denagn
informasi yang
penting dalam
kesimpulan
mereka

Penggunaan Menggunak- Terdapat satu atau Terdapa ttiga Terdapat lebih

Bahasa dan ankosa kata dua ke- salahan atau empat ke- dari lima
EYD bahasa In- dalam salahandalam kesalahan-
donesia dan ejaan pengggunaan pengggunaan dalam
yang disempur- kosa kata ba- hasa kosa kata ba- pengunaan kosa
nakan dengan Indonesia dan hasa Indonesia kata bahasa
baik dan benar menggu- nakan dan ejaan yang Indonesia dan
ejaan yang disempurnakan ejaaan yang
disempur- nakan disem- purnakan
dengan baik dan sehingga
benar mempengaruhi
kualitas
ringkasan.
Pengemba- ngan Penulisan Penulisan para- Penulisan para- Penulisan
paragraf paragraf sa- ngat graf sesuai de- graf cukup se- paragraf tidk
sesuai dengan ide ngan ide pokok suai dengan ide cukup sesuai
pokok dalam dalam paragraf pokok dalam dengan ide
paragraf dan dan dikembang- paragraf dan pokok dalam
dikembangkan kan dengan baik dikembangkan paragraf
dengan sangat dengan cukup dan belum
baik baik dikembangkan
dengan cukup
baik sehingga
ringkasan belum
cukup
dimengerti

Mengetahui
Kepala SDN Kasin, Guru Kelas VB

( Soelasnoko, S.Pd., M.Pd.I ) ( Mohammad Ihrom Zain, S.Si. )

NIP 19570623 197903 1 006 NIP. -
Lampiran