RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TOBOALI

Mata Pelajaran : Matematika
Semester/Kelas : 2/IX
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (10 jam pelajaran)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI-1
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. KD pada KI-2
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki
rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam
interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3. KD pada KI-3

3.14 Memilih strategi dan aturan – aturan yang sesuai untuk memecahkan masalah
4. KD pada KI-4
4.1 Menyelesaikan permasalahan nyata berkaitan dengan persamaan linear dan system
persamaan linear
4.8 Membuat dan menyelesaikan model matematika dari berbagai permasalahan nyata

C. Indikator Ketercapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI-2

2.1.1 Aktif dalam kerja kelompok (gotong royong)

2.3.1 Menerima pendapat teman (toleransi/peduli)

2. Indikator KD pada KI-3

3.14.1 Memodelkan masalah dalam PLDV dan SPLDV

3.14.2 Menyelesaikan model SPLDV dari suatu permasalahan
3. Indikator KD pada KI-4

4.1.1 Menyelesaikan model SPLDV menggunakan metode grafik

4.8.1 Membuat model matematika dari permasalahan nyata yang ada dilingkungan
4.8.2 Menyelesaikan model matematika dari permasalahan nyata yang ada dilingkungan

D. Materi Pembelajaran
Bab IX Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
A. Memodelkan masalah dalam system persamaan linear dua variabel
Kegiatan 9.1 Membuat model PLDV dan SPLDV : tinggi lilin
Kegiatan 9.2 Membuat model PLDV dan SPLDV : bisnis rumah kost
Kegiatan 9.3 Membuat model PLDV dan SPLDV : harga mangga dan apel
Kegiatan 9.4 Membuat model PLDVdan SPLDV : tinggi badan sikembar
B. Menyelesaikan model SPLDV dari suatu permasalahan
Kegiatan 9.5 Menyelesaikan SPLDV dengan grafik : tinggi lilin
 Kegiatan 9.6 Menyelesaikan SPLDV : bisnis rumah kost
Kegiatan 9.7 Menyelesaikan SPLDV: harga mangga dan apel
Kegiatan 9.8 Menyelesaikan SPLDV : tinggi badan sikembar

Pengayaan
Materi pengayaan berupa soal-soal dengan dasar materi yang telah dipelajari :

1. KD 3.14 Memilih strategi dan aturan – aturan yang sesuai untuk memecahkan masalah
Materi : system persamaan linear dua variabel
Buku siswa kelas IX Penerbit Kemendikbud RI Uji Kompetensi 9 no 10 & 11

Remedial
Materi remedial mempelajari dan member soal – soal sesuai materi yang akan diremedialkan :
1. KD 3.14 Memilih strategi dan aturan – aturan yang sesuai untuk memecahkan masalah
Indicator 3.14.2 Menyelesaikan model SPLDV dari suatu permasalahan
Materi : system persamaan linear dua variabel

E. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama (3 x 40 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberi salam dan berdoa
b. Mengabsensi siswa
c. Mengecek perilaku siswa
d. Mengaitkan materi pldv dengan spldv
e. Menyampaikan manfaat mempelajari materi spldv bagi kehidupan sehari – hari
f. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian

2. Kegiatan Inti
a. Mengumpulkan Informasi
 Siswa dengan teman sebangkunya membuat model matematika dari kegiatan 9.1, 9.2,
9.3, dan 9.4
3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.
b. Melakukan refleksi yang mengaitkan materi pelajaran dengan sikap sosial
c. Guru memberikan soal tentang memodelkan masalah dalam pldv dan spldv untuk dikerjakan
secara mandiri
d. Memfasilitasi pengumpulan hasil kerja peserta didik sebagai bahan portofolio mereka.
e. Guru memberikan arahan untuk materi selanjutnya
f. Menutup pelajaran dengan salam

Pertemuan Kedua, ketiga dan keempat (7 x 40 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan
a. Memberi salam dan berdoa
b. Mengabsensi siswa
c. Mengecek perilaku siswa
d. Mengaitkan materi memodelkan masalah dalam spldv dengan penyelesaian spldv
e. Menyampaikan manfaat mempelajari materi spldv bagi kehidupan sehari – hari
f. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian

2. Kegiatan Inti
b. Mengumpulkan Informasi
 Siswa mengumpulkan informasi menyelesaikan spldv dengan grafik tinggi lilin dan
bisnis rumah kost dari kegiatan 9.5 dan 9.6
c. Menganalisis Informasi
 Dari kegiatan 9.5 dan 9.6 siswa menganalisis :
1. Apakah setiap SPLDV mempunyai penyelesaian ?
2. Berapa banyak penyelesaian yang mungkin dari suatu SPLDV ?
3. Dapatkan hal itu dilihat dari grafik penyelesaiannya ?
4. Dapatkah dilihat dari koefisien-koefisien variabel dan konstanta dari kedua persamaan
dalam SPLDV yang diberikan ?
d. Mengumpulkan Informasi
  Siswa mengumpulkan informasi menyelesaikan spldv dengan metode subtitusi harga
mangga dan apel, tinggi badan sikembar

3. Kegiatan Penutup
a. Membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik.
b. Melakukan refleksi yang mengaitkan materi pelajaran dengan sikap sosial
c. Guru memberikan soal tentang menyelesaikan SPLDV untuk dikerjakan secara mandiri
d. Memfasilitasi pengumpulan hasil kerja peserta didik sebagai bahan portofolio mereka.
e. Guru memberikan arahan untuk materi selanjutnya
f. Menutup pelajaran dengan salam

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Sikap Sosial : lembar observasi
b. Pengetahuan : tes tertulis
c. Keterampilan : proyek
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan pertama
Sikap Sosial : lembar observasi (1.a)
Pengetahuan : lembar tes
b. Pertemuan kedua, ketiga dan keempat
Sikap sosial : lembar observasi (1.b)
Pengetahuan : lembar tes tertulis
Keterampilan : proyek
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan secara klasikal jika nilai siswa dibawah KKM cukup
banyak, apabila banyak siswa yang mendapat nilai di bawah KKM hanya sedikit, maka
pembelajaran berupa bantuan secara individual.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan pada peserta didik yang nilainya melampaui KKM, dalam hal ini para
siswa diminta melakukan kegiatan penyelesaian soal-soal dengan dasar materi yang telah
dipelajari.
1. Materi SPLDV Buku siswa kelas IX Kemendikbud RI Uji Kompetensi 8 nomor 10.

d. Media dan Sumber Belajar

a. Media
Media :
b. Sumber Belajar
Buku Matematika kelas IX penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
2014

Mengetahui, Toboali, 2016

Kepala SMP N 1 Toboali Guru Mata Pelajaran

SEMAUN, S.Pd DESI YUNIAR, S.Pd

NIP. 196810311993021001 NIP. 198006302005012007
Lampiran 1.a
Lembar Observasi

Aspek Pengamatan :
1. Aktif dalam kerja kelompok
2. Menerima pendapat teman

aspek aspek M
No Nama N N
1 2 1 2 O
1 AHJALLI
2 ALFAHRESI BAIHAQY
3 ANDRE FAHRIZAL
4 ARI OKTARAMA
5 ARISMA BABELIA
6 CARINS OLPAS JESICA
7 DYAH PERMATA LASNI
ROHA
8 FARHAN
9 FATRAYUDA
10 GHOFIFAH UMI SASTRI
11 INTAN DEWI
12 JALALUDDIN RAHMAT
13 JELITA KURNIA SARI
14 KEVIN NOVIKO
15 LALA KHOZILAH
16 LIDYA
17 MEINIA
18 MIMIN RAHMAYANI
19 NURWANDI
20 RENA
21 REVALDY SEPTIANDI
22 ROZA DELA
23 SATRIA AJI PAMUNGKAS
24 SELVIA
25 SEPTI APRIANTI
26 SEPTIA LORENSIA
27 SHERI YUNI ANGGITA
28 SISKA MELYANTI
29 SUGENG RIANTO
30 THAYIB SETIAWAN
31 VERGIAN LORENSIA
32 WIDYA SAFITRI
33 ZAID WAHIDIN

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 4

1=Tidak pernah
2=Kadang-kadang
3=Sering
4=Selalu

Mengetahui, Toboali,
Kepala SMP Negeri 1 Toboali Guru Mata Pelajaran

SEMAUN,S.Pd DESI YUNIAR, S.Pd

NIP. 196810311993021001 NIP. 198006302005012007
Lampiran 2.a & 2b

1. Jumlah dua bilangan cacah adalah 1100, sedangkan selisih kedua bilangan itu adalah 722.
Berapakah bilangan itu masing-masing?

2. Harga 4 ekor ayam dan 5 ekor bebek adalah Rp530.000,00, sedangkan harga 3 ekor bebek dan 2
ekor ayam adalah Rp300.000,00. Berapa harga seekor bebek?
3. Paul mentraktir temannya untuk minum kopi dan makan kue di suatu tempat. Ia membeli 5
cangkir kopi dan 4 porsi kue dengan harga Rp220.000,00. Di kesempatan yang lain ia membeli
lagi 2 cangkir kopi dan 2 porsi kue yang sama dengan hargaRp94.000,00. Berapa harga secangkir
kopi?
4. Memberi Sumbangan
Fahim dan Hafidz ingin menyumbang korban banjir dengan uang tabungannya. Jumlah uang
Fahim dan uang Hafidz yang mau disumbangkan adalah Rp220.000,00. Jika uang Fahim
Rp80.000,00 lebih sedikit dari uang Hafidz. Berapakah uang Fahim?
5. Luas Persegipanjang
Luas suatu persegipanjang akan berkurang sebesar 80 cm2 jika panjangnya dikurangi 5 cm dan
lebarnya ditambah 2 cm. Jika panjangnya ditambah 10 cm dan lebarnya dikurangi 5 cm, luasnya
bertambah sebesar 50 cm2. Berapa ukuranpersegipanjang itu mula-mula?
 PROGRAM REMEDIAL

SEKOLAH : SMP Negeri 1 TOBOALI

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER : IX/ DUA
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016

NO KOMPETENSI DASAR PELAKSANAAN KETERANGAN

1. 3.1 Memilih strategi dan aturan – aturan yang sesuai
4 untuk memecahkan masalah Maret minggu ke-2

Mengetahui Toboali, Maret 2016

Kepala SMP Negeri 1 Toboali Guru mata pelajaran

SEMAUN, S.Pd Desi Yuniar, S.Pd

NIP. 19681031993021001 NIP. 198006302005012007
 LAPORAN PELAKSANAAN REMEDIAL

MATA PELAJARAN : Matematika

KOMPETENSI INTI :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KOMPETENSI DASAR
3.14 Memilih strategi dan aturan – aturan yang sesuai untuk memecahkan masalah

KELAS / SEMESTER : IX / 2

NAMA PESERTA MATERI NILAI TANDA

DIDIK Sebelum Setelah TANGAN
Remedi Remedi
1 SPLDV
2

JUMLAH
RATA – RATA

Mengetahui, Toboali, Maret 2016

Kepala SMP Negeri 1 Toboali Guru mata pelajaran

SEMAUN, S.Pd Desi yuniar, S.Pd

NIP. 19681031993021001 NIP. 19800630200502007
 PROGRAM PENGAYAAN

SEKOLAH : SMP Negeri 1 TOBOALI

MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER : IX/ DUA
TAHUN PELAJARAN : 2015/2016

NO KOMPETENSI DASAR PELAKSANAAN KETERANGAN

1. 3.1 Memilih strategi dan aturan – aturan yang sesuai untuk
4 memecahkan masalah Maret minggu
ke-2

Mengetahui Toboali, Maret 2016

Kepala SMP Negeri 1 Toboali Guru mata pelajaran

SEMAUN, S.Pd Desi Yuniar, S.Pd

NIP. 19681031993021001 NIP. 198006302005012007
 LAPORAN PELAKSANAAN PENGAYAAN

MATA PELAJARAN : Matematika

KOMPETENSI INTI :
3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata

KOMPETENSI DASAR :
3.1 Memilih strategi dan aturan – aturan yang sesuai untuk memecahkan masalah
4

KELAS / SEMESTER : IX / 2

NAMA PESERTA MATERI NILAI TANDA

DIDIK Sebelum Setelah TANGAN
Pengayaan Pengayaan
1
2 SPLDV

JUMLAH
RATA – RATA

Mengetahui, Toboali, Maret 2016

Kepala SMP Negeri 1 Toboali Guru mata pelajaran

SEMAUN, S.Pd Desi yuniar, S.Pd

NIP. 19681031993021001 NIP. 19800630200502007