Modul Bahan Ajar
(Faktorisasi)
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Kode ATP Acuan
Nama Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Domain/Topik
Kata Kunci
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
Referensi Lain
B.18. Menentukan faktor dan faktorisasi prima bilangan
bulat
Diego Armand/Universitas Jember/ 2023
SMP/MTs
D
Bilangan
Faktorisasi
Perkalian dan pembagian
80 menit
1 x Pertemuan (2 JP)
Tatap Muka (TM)
Problem Based Learning (PBL)
Ruang kelas, LKPD, whiteboard, dan laptop.
Regular/tipikal
Dalam pembelajaran guru dapat memberikan pemahaman
konsep tentang faktor, faktorisasi prima, FPB, dan, KPK
menggunakan contoh nyata yang terjadi pada kehidupan
sehari-hari. Pembelajaran ini dilakukan secara tatap muka.
Setya Budhi W, dkk. 2022, Matematika untuk SMP/MTs
Kelas VII, Jakarta: ERLANGGA, 3 – 22
Priyanto. Progresif Matematika untuk SMP/MTs (Fase D)
Kelas VII Semester 1, Sukoharjo: CV Graha Printama
Selaras, 7 – 35
Buku – buku matematika lain dan juga dari akses internet
untuk menggali informasi.
Contoh dalam kehidupan sehari – hari
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Guru memberikan stimulus kepada seluruh siswa dengan

memberikan beberapa pertanyaan yang berbeda mengenai
perkalian bilangan bulat. Siswa diberi waktu untuk mengerjakan
dan mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan
penjelasan terkait pertanyaan yang dikerjakan oleh siswa.
Kemudian Siswa diberi pertanyaan yang merujuk pada
yang harus dikerjakan dan siswa di beri waktu untuk berdiskusi.
Kemudian siswa mengamati unsur dan pola pada soal dan
menggeneralisasikan apa yang diperoleh dari soal tersebut.
Di akhir kegiatan siswa diberi penguatan materi terkait
faktorisasi prima.
Urutan Materi Pengertian faktor dan faktorisasi prima bilangan bulat serta
cara menentukannya
Pembelajaran
Rencana Asesmen • Bagaimana guru menilai ketercapaian tujuan
pembelajaran
Asesmen individu dilakukan dari hasil tugas mandiri dan
asesmen kelompok dilakukan dari hasil diskusi kelompok.
• Jenis Asesmen

Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil

diskusi kelompok atau hasil pekerjaan dari lembar kerja
siswa, sedangkan tes tertulis dan keaktifan di kelas berupa
mengerjakan soal di papan merupakan tugas mandiri untuk
asesmen individu.
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Bilangan
Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model pembelajaran PBL siswa
diharapkan dapat:
• Menjelaskan faktor dan faktorisasi prima bilangan bulat
• Menentukan faktor dan faktorisasi prima dari bilangan
bulat
Pemahaman Bermakna Bilangan prima merupakan bilangan yang hanya bisa
dibagi oleh satu dan bilangan itu sendiri
Pertanyaan Pemantik Terdapat 3 mahasiswa yang bernama Mario, Ari dan
Refangga. Mereka bertiga berasal dari Universitas Jember.
Beberapa hari sekali ketiga mahasiswa tersebut akan
mengisi ulang galon di toko tempur water. Mario mengisi
ulang galon setiap 6 hari sekali, Ari mengisi ulang galon
setiap 5 hari sekali, dan Refangga mengisi ulang galon
setiap 7 hari sekali. Jika pada tanggal 29 September 2023
ketiga mahasiswa tersebut bertemu di toko tempur water,
maka mereka akan bertemu di toko tempur water lagi pada
tanggal?
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis
Kreatif
Bergotong royong
Mandiri
Urutan Kegiatan Pembelajaran
• Siswa melakukan doa sebelum belajar (meminta seorang peserta didik
untuk memimpin doa)
• Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
• Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
A. Kegiatan
sebelumnya.
Pendahuluan
• Siswa menerima informasi tentang ruang lingkup materi, tujuan, dan
manfaat yang akan dilaksanakan
• Guru memberikan pertanyaan mengenai apa yang dimaksud perkalian
dan pembagian bilangan bulat

• Guru mengaitkan perkalian dan pembagian bilangan bulat dengan

faktor bilangan bulat
Langkah 1. Klarifikasi Masalah

• Guru memberikan pertanyaan permantik terkait perkalian 2 bilangan

bulat yang menghasilkan suatu bilangan bulat
Contoh:
Perkalian Bilangan yang Difaktorkan
…× … 6
…× … 6
…× … 6
…× … 6

• Kemudian guru memberi penjelasan bahwa pertanyaan tadi

merupakan beberapa contoh perkalian yang menghasilkan suatu
bilangan
• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5
orang

• Selanjutnya guru memberikan LKPD yang merujuk pada faktor dan

faktorisasi prima

Langkah 2. Brainstorming

• Siswa per kelompok diminta untuk mengerjakan LKPD yang

telah diberikan.
• Siswa melakukan diskusi dengan teman dalam satu kelompoknya
untuk mencari cara penyelesainnya.
B. Kegiatan Inti
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

• Siswa dalam masing – masing kelompok membahas tentang

hubungan permasalahan dalam LKPD dengan materi yang
disampaikan sebelumnya terkait perkalian dua bilangan
• Guru melakukan monitoring proses pengerjaan LKPD ke setiap
kelompok
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan Solusi
Penyelesaian Masalah
• Guru meminta siswa untuk mendiskusikan semua kemungkinan cara
untuk menyelesaikan masalah yang diberikan.
• Siswa dalam kelompok dengan bimbingan dari guru untuk
dapat mengaitkan dengan materi sebelumnya.
• Setelah siswa mengisi LKPD tersebut, peserta didik mengamati
unsur dalam faktor dan faktorisasi prima
• Kemudian siswa diminta untuk menggunakan apa yang mereka
peroleh dari LKPD tersebut pada lembar terakhir sebagai tugas
individu.

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

• Setelah siswa menggeneralisasikan hasil yang mereka peroleh dari

pengerjaan LKPD tersebut, guru mempersilahkan kepada salah satu
kelompok untuk menyampaikan hasil pekerjaannya.
• Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi

• Siswa melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara

lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan.

• Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa

 • Untuk memberi penguatan materi terkait yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan kepada siswa untuk membaca materinya di LKS
atau buku paket yang sudah ada
C. Kegiatan
• Guru memberikan tugas mandiri terkait materi yang berhubungan
Penutup
dengan pembelajaran yang sudah dilaksanakan
• Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.

• Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat diarahkan dan siap
untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
• Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
• Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
mempermudah dalam memahami konsep faktorisasi prima?
• Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang
disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
• Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam
Refleksi Guru
pembelajaran?
• Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah
dilakukan?
• Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan alokasi waktu
yang direncanakan?
• Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan?
• Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
• Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami
oleh siswa?
• Pada bagian mana dari materi faktorisasi prima yang dirasa kurang
dipahami?
• Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada
Refleksi
materi ini?
Untuk
• Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi ini?
Peserta Didik
• Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu
lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang diberikan
dalam pemberian bintang 1- bintang 5)
 LAMPIRAN ASESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : …………………………………………………………..
Kelas : …………………………………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………………………………..
Hari/Tanggal Pelaksanaan : …………………………………………………………..

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis
(√) pada berbagai nilai sesuai indikator.

SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan
dengan materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan materi
selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang ………………., ………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
…………………………….
 REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI
KELOMPOK
Kelas : ……………………………………………………………….
Jumlah Pertemuan : ………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ………………………………………………………………

NAMA
NO PERTEMUAN
KELOMPOK
1 Kelompok 1. ……………………………………………..

2 Kelompok 2. ……………………………………………..

3 Kelompok 3. ……………………………………………..

4 Kelompok 4. ……………………………………………..

5 Kelompok 5. ……………………………………………..

6 Kelompok 6. ……………………………………………..

7 Kelompok 7. ……………………………………………..

8 Kelompok 8. ……………………………………………..

9 Kelompok 9. ……………………………………………..

10 Kelompok 10. ……………………………………………..

……………..,………………………
Guru Mata Pelajaran

...........................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Faktorisasi Prima

Petunjuk Umum

Nama Peserta Didik : …………………… 1. Siapkan alat tulis

Nama Kelompok : …………………… 2. Berdoa terlebih dahulu

sebelum memulai
Kelas : ……………………
mengerjakan.
Hari/Tanggal : …………………… 3. Perhatikan penjelasan dari
guru.
4. Amati lembar kerja ini
dengan seksama
5. Baca dan diskusikan dengan
teman kelompok serta
tanyakan kepada guru jika
ada yang kurang dipahami.

Tujuan
Pembelajaran

B.18. Menentukan faktor dan faktorisasi prima bilangan bulat

 Permasalahan 1

Perhatikan permasalahan berikut!

Terdapat 27 orang di kelas VII E. Pada pelajaran matematika, Pak Andi ingin membagi
peserta didik menjadi beberapa kelompok

1. Jika dibagi menjadi 3 kelompok, maka banyak anggota dalam 1 kelompok

adalah….

Merumuskan

2. Jika dibagi menjadi 9 kelompok, maka banyak anggota dalam 1 kelompok

adalah….

Menuliskan Satuan

Dari dua nomor di atas, kemudian lengkapilah tabel berikut berdasarkan hal yang ada di atas
27
x
1 27
3 …
9 …
27 …

Berdasarkan tabel di atas, 27 adalah hasil kali bilangan antara 1, 3, 9, 27 disebut faktor dari
27. Sehingga pengelompokkan bisa diabgi menjadi 3 atau 9 kelompok.

coba diskusikan dengan teman sekelompok mu apa pengertian dari faktor

Faktor adalah

Menuliskan Satuan
 Permasalahan 2

Perhatikan permasalahan berikut!

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30.
31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40.
41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50.
51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60.
61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.
71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80.
81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90.
91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100.

Kita akan menentukan mana yang termasuk bilangan komposit dan mana yang bilangan
prima
Langkah – langkahnya
1. beri tanda centang pada kotak angka 1
2. beri tanda silang pada kotak kelipatan 2 selain angka 2
3. beri tanda lingkaran pada kotak kelipatan 3 selain angka 3
4. arsir pada kotak kelipatan 5 selain angka 5
5. beri tanda segitiga pada kotak kelipatan 7 selain angka 7

Setelah itu, perhatikan kembali tabel di atas. Adakah bilangan yang tidak memiliki
tanda? Tulislah bilangan – bilangan tersebut

Menuliskan bilangan

Bilangan yang tidak memiliki tanda adalah bilangan prima dan yang memiliki
tanda adalah bilangan komposit

Kesimpulan
Bilangan yang tidak memiliki tanda adalah bilangan prima dan yang memiliki tanda adalah
bilangan komposit
Berdasarkan hasil yang diperoleh, coba diskusikan dengan teman kelompokmu pengertian
dari bilangan prima dan komposit

Bilangan Prima adalah

Bilangan Komposit adalah

Menuliskan bilangan
 Merumuskan faktorisasi prima

Tentukan faktorisasi prima dari 27 dan 36

Langkah 1 : gunakan pohon faktor

Contoh

Berdasarkan pohon faktor, diperoleh

Faktorisasi prima dari 27 = 3 × 3 × 3 = 33

Faktorisasi prima dari 36 = 2 × 2 × 2 × 3 = 23 × 3

Untuk menguji pemahamanmu, lengkapi pohon faktor berikut:

Faktorisasi prima dari 96 adalah ….