RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD SMPN 2 Banyuates

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Tata Surya
Kelas/Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 10 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam jangkauan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Materi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.11 Menganalisis sistem tata surya, 1. Mengidentifikasi karakteristik
rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan komponen tata surya
revolusi bulan, serta dampaknya bagi 2. Mendeskripsikan orbit dan pergerakan
kehidupan di bumi planet
3. Menganalisis gerak rotasi bumi dan
revolusi bumi serta dampak bagi
kehidupan di bumi
4. Menganalisis gerak rotasi bulan dan
revolusi bulan serta dampaknya dalam
penetapan sistem kalender
5. Menganalisis proses terjadinya gerhana
matahari dan gerhana bulan
4.11 Menyajikan karya tentang dampak 1. Membuat model orbit planet
rotasi dan revolusi bumi dan bulan 2. Membuat mading tentang dampak rotasi
bagi kehidupan di bumi, berdasarkan dan revolusi dalam kehidupan
hasil pengamatan atau penelusuran
berbagai sumber informasi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 2
1. Peserta didik dapat menyebutkan hukum Keppler tentang gerak planet pada orbit tata
surya dengan benar melalui diskusi dan studi literasi.
2. Peserta didik dapat menganalisis gerak planet pada orbit tata surya dengan benar
melalui diskusi dan studi literasi.
3. Membuat model orbit planet
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta

Gambar Peredaran Planet mengelilingi matahari

• Planet memiliki lintasan berbentuk ellips dalam peredarannya mengelilingi
matahari

2. Materi Konseptual
Hukum Keepler

3. Materi Prosedural
Prosedur membuat model orbit planet

E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Kooperatif learning dengan pendekatan saintifik
Pendekatan : Diskusi,percobaan

F. Media Pembelajaran
• Video peredaran planet
• Set percobaan model orbit planet
• Laptop
• LCD

G. Sumber Pembelajaran
• Handout
• LKPD
• Video

H. Kegiatan Pembelajaran (3 JP)

Tahapan kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
Pendahuluan • Mengucapkan salam • Mengucapkan salam 15’
• Mengajak berdoa • Berdoa
• Mengabsen peserta didik • Kegiatan absensi
• Guru mennyetting • Membentuk kelompok
kelompok dan tatanan sesuai arahan guru dan
meja kursi siswa menyetting meja kursi
siswa
Tahapan kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
• Mengajak siswa untuk • Melakukan yel-yel IPA
focus dalam sesuai instruksi
pembelajaran IPA
dengan memberikan
instruksi yel-yel IPA
• Apersepsi : • Siswa menjawab
“Salah satu benda lamgit pertanyaan guru
yang mengelilingi
matahari adalah planet,
Tahukah kalian
bagaimana pola
pergerakan planet
mengelilingi matahari ?” • Menyimak tujuan
• Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
pembelajaran dan penilaian yang akan
penilaian yang akan dilakukan
dilakukan
Mengamati • Membagi LKPD dan • Menerima LKPD dan 10’
hand out Hand out
• Menayangkan video • Mengamati video
pergerakan planet pada peristiwa di tata surya
lintasannya (Fokuskan dan menuliskan hasil
pada bentuk orbit dan pengamatan di LKPD
kecepatan gerak planet) Mengamati
dan menyuruh siswa
mengamati dan
menuliskannya di LKPD
mengamati
Menanya • Menyuruh siswa untuk • Membuat pertanyaan 10’
menuliskan daftar terkait hasil pengamatan
pertanyaan di LKPD

• Secara acak menyuruh • Siswa yang terpilih,

perwakilan siswa untuk membacakan pertanyaan
menyebutkan pertanyaan yang telah dibuat
dan guru menuliskannya
di papan.
Mencoba dan • Menyuruh siswa • Berdiskusi kelompok 20’
mengumpulkan melakukan kegiatan menjawab pertanyaan
informasi mencoba di LKPD secara LKPD sub bagian
berkelompok mencari informasi dan
mengasosiasi
Mengkomunikasikan • Secara acak meminta • Kelompok yang terpilih, 20’
kelompok membacakan membacakan hasil
hasil percobaan dan diskusi yang telah
diskusi yang telah dilakukan
dilakukan
 Tahapan kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
• Memberikan • Menyimak dan
penguatan/sanggahan memahami
hasil diskusi penguatan/sanggahan
• Bersama siswa hasil diskusi
menyimpulkan materi • Bersama guru
pembelajaran menyimpulkan materi
• Memberikan pembelajaran
evaluasi/postest kepada • Mengerjakan
siswa evaluasi/postest
Penutup • Memberikan • Menerima penghargaan 15’
penghargaan kepada kepada kelompok terbaik
kelompok terbaik • Membuat jurnal belajar
• Meminta siswa membuat • Siswa yang terpilih,
jurnal belajar membacakan jurnal
• Secara acak, meminta belajar
siswa membacakan jurnal
belajar • Menerima penugasan
• Memberikan penugasan
membaca materi
selanjutnya yaitu rotasi
dan revolusi bumi • Menutup
• Menutup pertemuan/salam
pertemuan/salam

I. Penilaian
Kompetens Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian
i
Pengetahua 1. Menjelaskan orbit planet Tes Tulis
n 2. Menghubungkan keterkaitan antara hukum
kepler dengan kecepatan gerak planet

Keterampilan 1. Membuat model orbit planet Penilaian Produk

Sampang, 30 September 2022

Kepala SMPN 2 Banyuates Guru Mata Pelajaran IPA

Saiful Bahri, S.Pd. Achmad Suhedi M., S.Pd.

NIP. 19650317 198902 1 003 NIP. 19820601 201001 1 014
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kerja
sama. Berilah tanda cek (√/×) pada kolom skor list sesuai sikap kerja sama yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
√ = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan
× = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

Skor
No Aspek Pengamatan
1 Terlibat dalam kerja kelompok 1
2 Berdiskusi dalam kelompok 1
3 Mengerjakan tugas secara berkelompok 1
4 Menyampaikan pendapat dalam kelompok 1
5 Saling membantu dengan teman di kelas 1
6 Melakukan pembagian tugas dalam kelompok 1
Jumlah Skor 6

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
Petunjuk Penskoran :
Melakukan sesuai aspek pengamatan diberi skor 1, tidak melakukan sesuai aspek
pengamatan diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 6 maka skor
akhir adalah :
6
𝑥100 = 100
6
Pengamatan nilai peserta didik disusun seperti dalam tabel observasi sikap
peserta didik sebagai berikut:
 TABEL OBSERVASI SIKAP KERJA SAMA PESERTA DIDIK
Nama Sekolah :
Kelas/Semester : VII / Genap
Tahun pelajaran : 2018 – 2019

Nama Peserta Jumlah Skor Akhir

No. Aspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4 Aspek 5 Aspek 6
Didik Skor
1.
2.
3.
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
dst.
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

PERCOBAAN
Nama Percobaan : Orbit Planet
Tujuan Percobaan : Mengetahui bentuk litasan orbit planet
: Menghitung nilai eksentris orbit planet
Alat dan Bahan
1. Push pin 2 buah
2. Penggaris 30 cm 1 buah
3. Pensil
4. Sterofoam
5. Kertas HVS
6. Benang dengan 3 panjang berbeda
Langkah – langkah kerja
1. Letakkan HVS diatas papan karton dan tancapkan dua buah push pin dengan jarak 5 cm.
2. Bentuk tali menjadi lingkaran dengan keliling lingkaran 12 cm. Pasangkan tali tersebut pada
kedua push pin. Masukkan pensil ke dalam rangkaian alat tersebut seperti pada gambar 1.

Gambar 1. Ilustrasi Pemodelan Orbit

3. Gerakkan pensil melingkari kertas hingga pola garisnya tergambar diatas kertas tersebut,
usahakan tali tetap dalam kondisi tegang dan ujung pensil menyentuh kertas.
4. Orbit planet biasanya dideskripsikan dengan menggunakan e (eksentrisitas), d untuk
jarak antar push pin (foci), dan l untuk garis tengah elips pola yang terbentuk.
5. Ukur dan Hitunglah nilai eksentris pola yang tergambar tadi dengan rumus
Jika,
𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟 𝑘𝑒𝑑𝑢𝑎 𝑝𝑖𝑛𝑒𝑠 (𝑑) e = 0 maka berbentuk lingkaran
𝑒𝑘𝑠𝑒𝑛𝑡𝑟𝑖𝑠 (𝑒) =
𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠 𝑡𝑒𝑛𝑔𝑎ℎ 𝑝𝑜𝑙𝑎 (𝑙) 0 < e < 1 maka berbentuk elips

e = 1 maka berbentuk parabola

6. Catatlah hasil perhitungan eksentris dari masing – masing pola.

7. Masih dengan kertas yang sama, ulangi langkah 1 sampai 6 dengan variasi keliling tali yang
berbeda (14 cm & 16cm)

Tabel Pengamatan
Jarak antar Panjang sumbu Eksentris
No.
push pin (d) utama (l) (e)
1.
2.
3.
1. Rubrik instrumen penilaian keterampilan melakukan percobaan
No. Butir Nilai Indikator
1. Menyusun set 1. Menyusun semua alat dan bahan yang diperlukan sesuai
percobaan spesikifasi.
2. Menyusun semua alat dan bahan yang diperlukan tetapi
sebagian tidaksesuai spesikifasi.
3. Menyusun alat dan bahan yang diperlukan tetapi tidak
lengkap.
4. Tidak menyusun alat dan bahan yang diperlukan.
2. Melakukan 1. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang
percobaan/penga benar dan teliti.
matan 2. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang benar
dan tetapi kurang teliti.
3. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang
kurang benar.
4. Langkah percobaan dilakukan dengan metode yang tidak
benar.
3. Hasil 1. Memperoleh data hasil pengamatan dengan tingkat
pengamatan kesesuaian tinggi.
percobaan 2. Memperoleh data hasil pengamatan dengan tingkat
kesesuaian sedang.
3. Memperoleh data hasil pengamatan dengan tingkat
kesesuaian rendah.
4. Tidak memperoleh data hasil pengamatan
Keterangan:
Skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila MEMENUHI indikator 1
3 = apabila MEMENUHI indikator 2
2 = apabila MEMENUHI indikator 3
1 = apabila MEMENUHI indikator 4
 LEMBAR OBSERVASI PENILAIN KETERAMPILAN SISWA

Sekolah : Tahun Pelajaran :

Kelas : Semester :
Indikator Kompetensi : Mendeskripsikan orbit dan pergerakan planet

Skor Keterampilan (1 – 4)
No. Jumlah Skor
Nama Menyusun set Melakukan Hasil Perolehan
Akhir
peralatan percobaan / pengamatan Skor
percobaan pengamatan orbit planet
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Dst.

Rumus Penghitungan Skor Akhir

jumlah perolehan skor
skor akhir = x 100
skor maksimal
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Kisi-kisi soal pengetahuan orbit planet

Nomor
Indikator Pembelajaran
Soal
1. Mengidentifikasi pengaruh
posisi orbit terhadap
perubahan suhu planet
2. Mengidentifikasi gerak planet
pada orbit tata surya.
3. Mengidentifikasi gerak planet
pada orbit tata surya.
4. Mengidentifikasi gerak planet
pada orbit tata surya.
5. Menjelaskan keterkaitan kala
reolusi planet dengan Hukum
Keppler III
Indikator Soal
Disajikan pernyataan tentang posisi aphelion
dan perihelion, siswa dapat mengidentifikasi
posisi yang menyebabkan suhu lebih dingin
atau lebih panas.
Disajikan tabel beberapa planet dengan nilai
eksentrisitasnya, siswa dapat mengidentifikasi
nilai eksentrisitas suatu planet.
Disajikan gambar ilustrasi orbit perputaran
bumi, siswa dapat menunjukkan kecepatan
revolusi bumi.
Disajikan pernyataan berkaitan dengan lintasan
orbit planet, siswa dapat mengidentifikasi
pernyataan yang benar terkait lintasan orbit
planet.
Disajikan pernyataan tentang hukum Keppler,
siswa dapat mengaitkan hukum Keppler kala
revolusi planet

b. Soal pengetahuan orbit planet

1. Berdasarkan orbit planet yang berbentuk elips maka suhu planet akan berubah sesuai dengan
posisi lintasan orbitnya, berikut ini pernyataan yang benar terkait dengan keadaan tersebut…
A. Suhu planet terasa lebih panas saat berada pada titik aphelion
B. Suhu planet terasa lebih dingin saat berada pada titik perihelion
C. Suhu planet akan sama saat berada pada titik aphelion dan perihelion
D. Suhu planet terasa lebih dingin saat berada pada titik aphelion
2. Perhatikan tabel berikut!
Nilai
No. Planet
eksentrisitas
1. Venus 0,007
2. Bumi 0,016
3. Mars 0,093
4. Jupiter 0,048
 Berdasarkan tabel nilai eksentrisitas diatas orbit planet manakah yang memiliki bentuk
paling elips….
A. venus C. mars
B. bumi D. jupiter
3. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar di atas merupakan ilustrasi orbit perputaran bumi mengelilingi matahari. Kecepatan
revolusi bumi terbesar adalah pada saat bumi bergerak dari....
A. A – B
B. C – D
C. E – F
D. G – H
4.. Berikut merupakan pernyataan yang benar berkaitan tentang orbit planet:
A. Orbit planet berbentuk bulat
B. Titik terjauh dari orbit planet disebut perihelion
C. Semakin kecil nilai eksentris suatu planet maka bentuk lintasan orbitnya semakin elips.
D. Jika suatu planet memiliki nilai eksentris = 0 maka lintasannya akan berbentuk lingkaran.
5. Perhatikan pernyataan berikut:
1. Semakin jauh jarak planet semakin cepat kala revolusinya
2. Kala revolusi planet tergantung dari jarak planet dengan matahari
3. Kuadrat kala revolusi planet sebanding dengan pangkat tiga jarak rata – rata planet ke
matahari
4. Kala revolusi bumi lebih lambat dibandingkan dengan kala revolusi Jupiter.
Pernyataan diatas yang benar berdasarkan hokum kepler III adalah:
A. 1, 2, 3 C. 1 dan 4
B. 2, dan 3 D. Semua benar
Keterangan:
Jawaban benar = 2, Jawaban salah = 0
 Tabel hasil evaluasi pengetahuan siswa

Sekolah : Tahun Pelajaran :

Kelas : Semester :
Indikator Kompetensi : Mendeskripsikan orbit dan pergerakan planet
Skor soal Jumlah Skor
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5 Skor Akhir
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
dst

Perhitungan skor pengetahuan

Jumlah Skor x 10 = Skor akhir
 5. Kertas HVS

K Anggota kelompok
Lembar Kerja Peserta Didik
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. Benang dengan 3 panjang berbeda
Langkah – langkah kerja
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Letakkan HVS diatas sterofoam dan tancapkan dua buah push pin dengan jarak 5 cm.
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. Bentuk tali menjadi lingkaran dengan keliling lingkaran 12 cm. Pasangkan tali tersebut pada
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
kedua push pin. Masukkan pensil ke dalam rangkaian alat tersebut seperti pada gambar 1.
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . .

Mengamati

Perhatikan video yang disajikan guru. Tuliskan hasil pengamatan terkait isi video!
Gambar 1. Ilustrasi Pemodelan Orbit
Glencoe Science

10.Gerakkan pensil melingkari kertas hingga pola garisnya tergambar diatas kertas tersebut,
usahakan tali tetap dalam kondisi tegang dan ujung pensil menyentuh kertas.
Membuat Pertanyaan
11.Orbit planet biasanya dideskripsikan dengan menggunakan e (eksentrisitas), d untuk
jarak antar push pin (foci), dan l untuk garis tengah elips pola yang terbentuk.
Buatlah pertanyaan untuk menanyakan sesuatu yang ingin Kamu ketahui dari
pengamatan tersebut! 12.Ukur dan Hitunglah nilai eksentris pola yang tergambar tadi dengan rumus
Jika,
e = 0 maka berbentuk lingkaran
0 < e < 1 maka berbentuk elips
Mencoba
e = 1 maka berbentuk parabola
ORBIT PLANET
𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑎𝑛𝑡𝑎𝑟 𝑘𝑒𝑑𝑢𝑎 𝑝𝑖𝑛𝑒𝑠 (𝑑)
Alat dan Bahan 𝑒𝑘𝑠𝑒𝑛𝑡𝑟𝑖𝑠 (𝑒) =
𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠 𝑡𝑒𝑛𝑔𝑎ℎ 𝑝𝑜𝑙𝑎 (𝑙)
1. Push pin 2 buah
2. Penggaris 30 cm 1 buah 13.Catatlah hasil perhitungan eksentris dari masing – masing pola.
3. Pensil 14.Masih dengan kertas yang sama, ulangi langkah 1 sampai 6 dengan variasi keliling tali yang
4. Sterofoam berbeda (14 cm & 16 cm)
Tabel Pengamatan 6. Lengkapi gambar orbit bumi berikut beserta penjelasannya!

Jarak antar Panjang sumbu Eksentris

No.
push pin (d) utama (l) (e)

1.
2.
7. Lengkapi gambar posisi Bumi setiap bulan selama mengelilingi matahari berikut.
3.

Mengasosiasi

1. Setelah melakukan aktivitas ini, apa bentuk orbit planet – planet yang telah Kalian gambarkan?

2. Dari hasil kegiatan Kalian, manakah yang memiliki nilai eksentris paling besar ?
Kecepatan terbesar bumi pada orbitnya terjadi pada saat bumi berada di ….
Kecepatan terkecil bumi pada orbitnya terjadi pada saat bumi berada di ….
Kesimpulan
3. Bagaimana efek yang ditimbulkan pada saat kamu mengubah keliling benang ?
Berdasarkan kegiatan yang telah kalian lakukan dapat disimpulkan bahwa :

Bentuk lintasan planet dari kegiatan pemodelan orbit adalah . . . . . . . . . Hal

4. Dari hasil perhitungan kalian, analisislah pengaruh perubahan keliling lingkaran benang ini dapat dibuktikan dengan menggunakan rumus eksentris yang kalian
terhadap pola yang terbentuk ! hitung, jika nilai eksintrisnya 0 > e > 1, maka bentuknya . . . . . . . . . . .

Pergerakan bumi mengalami kecepatan terbesar saat bumi berada pada

posisi…….. dan pergerakan bumi mengalami kecepatan terkecil saat bumi

5. Bacalah Buku Siswa dan Hand Out Sistem Tata Surya, kemudian tuliskan bunyi hukum
berada pada posisi………..
Keppler tentang gerak planet terhadap matahari!
 2) Garis yang menghubungkan planet dengan matahari
HAND OUT “ ORBIT PLANET”
melewati bidang yang sama luasnya dengan jangka waktu
A. Orbit Planet
yang sama.
1. Bentuk Orbit Planet.
3) Pangkat tiga jarak rata-rata dari matahari berbanding
Gaya gravitasi berpengaruh pada matahari dan planet.
lurus dengan kuadrat kala revolusi sebuah planet, R3 ~
Massa dan gravitasi matahari yang besar selalu berusaha
T2.
menarik planet-planet ke arah matahari. Meskipun
Gambar berikut menunjukkan contoh orbit planet Bumi
demikian, planet-planet juga berusaha mempertahankan
yang berbentuk elips.
geraknya yang cenderung lurus. Kombinasi gaya gravitasi
dan gerak planet yang cenderung bergerak lurus menyebabkan
planet senantiasa beredar mengelilingi matahari.
Pergerakan planet-planet dalam mengelilingi matahari
berada pada orbital atau lintasan tertentu. Sebagian besar
garis edarnya (orbit) berbentuk elips. Bidang edar planet-
planet mengelilingi matahari disebut bidang edar,
sedangkan bidang edar planet bumi disebut bidang Gambar. 16 Orbit Bumi
Sumber:
ekliptika.
https://www.nasa.gov/sites/default/files/styles/side_image/public/orbit-3.jpg
2. Hukum Kepler Bumi yang mengelilingi matahari selama revolusinya
Pada tahun 1609 Johannes Kepler yang mendukung dan kadang dekat dan kadang menjauh. Posisi bumi pada titik
terinspirasi oleh teori heliosentris dari Copernicus terdekat dengan matahari disebut perihelium, sedangkan
(1473-1543) mengemukakan tiga hukum gerak planet terhadap titik terjauhnya disebut aphelium. Bumi berada pada
matahari: aphelium pada tanggal 1 Juli dan berada pada perihelium
1) Pergerakan planet mengedari matahari dengan lintasan pada tanggal 1 Januari. Jarak aphelium adalah 152 juta
elips. kilometer dan jarak perihelium adalah 147 juta kilometer.
 Posisi Bumi setiap bulan selama mengelilingi matahari revolusi planet pertama dan planet kedua dapat dinyatakan
dapat digambarkan sebagai berikut. dengan persamaan:
𝑇12 𝑇22
=
𝑅13 𝑅23
DenganT1 dan T2 adalah kala atau periode revolusi planet
pertama dan planet kedua, R1 dan R2 adalah jarak rata-rata
matahari dari planet pertama dan jarak rata-rata matahari
dari planet kedua.
Perhatikan gambar orbit planetplanet berikut.

Gambar 17. Posisi Bumi Mengelilingi Matahari

Sumber: https://www.quora.com/Does-a-planet-revolve-around-a-star-faster-or-
slower-depending-on-the-mass-of-the-star

Jika kita amati gambar di atas, sesuai hukum kedua

Kepler, maka luas daerah yang dibentuk oleh Bumi dan
matahari dari bulan Desember sampai Januari akan sama
dengan luas daerah yang dibentuk oleh Bumi dan matahari
dari bulan Juni sampai Desember. Panjang lintasan yang Gambar 18. Orbit Planetplanet
Sumber :
dilalui oleh Bumi dari bulan Desember sampai Januari lebih
http://res.cloudinary.com/dwmomuuw9/image/upload/f_auto,q_aut
panjang daripada lintasan yang dilalui Bumi dari bulan
o/gyanpro_images//2016/11/eliptical-path-of-sun-image.jpg
Juni sampai Juli. Sedangkan waktu tempuhnya sama-sama 1
Berdasarkan gambar di atas, maka dapat dihitung bahwa
bulan. Jadi, bumi bergerak cepat bila dekat matahari dan
bergerak lambat bila jauh dari matahari. kala revolusi planet Saturnus akan lebih besar daripada
Jika ditinjau dari hukum ketiga Kepler yang menyatakan kala revolusi planet Venus karena jarak ratarata planet
kuadrat kala revolusi sebuah planet berbanding lurus Saturnus dari matahari lebih jauh dibandingkan jarak
dengan pangkat tiga jarak rata-ratanya dari matahari, maka ratarata planet Venus dari matahari.