RPP Jawa 12 Ridany Dadi Tenan

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN ( RPP )
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA

KELAS : XII
NAMA : RIDANY MASNUR, S.Pd.
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 TUGU
Jl. Lapangan Barat Nglongsor, Telp./Fax (0355)797111, Tugu, Trenggalek.
E-mail : smatunggalek@gmail.com Kode Pos 66352
PROGRAM TAHUNAN
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program : XII/MIPA/IPS
Tahun Pelajaran : 2023/2024
ALOKASI
SEM. KOMPETENSI DASAR
WAKTU
1 3.1. Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi. 4
4.1. Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi dan menulis, 4
serta menyajikan syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri.
3.2. Menelaah teks geguritan. 4
4.2. Menulis geguritan dan membacanya. 4
3.3. Memahami isi teks deskriptif tentang pakaian adat Jawa. 2
4.3. Menanggapi isi dan menceritakan kembali teks deskriptif tentang 2
pakaian adat Jawa.
4
3.4. Menelaah teks eksposisi tentang gamelan.
4
4.4. Menulis teks eksposisi tentang gamelan.
4
3.5. Mengidentifikasi kaidah penulisan teks 5 (lima) paragraf berhuruf
Jawa menggunakan aksara swara. 4
4.5. Menulis dan menyajikan teks berhuruf Jawa lima paragraf yang
menggunakan aksara swara.
Jumlah Jam Pelajaran Semester 1 36

2 3.1. Menelaah teks serat Tripama pupuh Dhandhanggula. 4
4.1. Menanggapi isi Serat Tripama pupuh dhandhanggula dan 6
menulis, serta menyajikan syair Tembang Dhandhanggula
karangan sendiri.
3.2. Memahami teks eksposisi tentang budaya wewaler. 4
4.2. Menanggapi isi teks eksposisi tentang budaya wewaler. 4
3.3. Mengidentifikasi kaidah penulisan teks berhuruf Jawa lima 6
paragraf yang menggunakan tanda baca (pada).
4.3. Menulis lima paragraf berhuruf Jawa yang menggunakan tanda 6
baca (pada).
Jumlah Jam Pelajaran Semester II 30

Jumlah JP Semester I dan II 66
Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

Kepala SMA Negeri 1 Tugu Guru MatPel,
KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

NIP.197010282008012011 NIP.-
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester : 1 (Satu)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tugu Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kelas/Program : XII/MIPA/IPS Guru MatPel : RIDANY MASNUR, S.Pd.
JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

NO. KOMPETENSI DASAR WAKTU KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 AS TS:
3.1. Menelaah teks Serat Wedhatama 4 JP 2 TS Tengah
pupuh Kinanthi. 2 Semester
4.1. Menanggapi isi Serat Wedhatama

pupuh Kinanthidan menulis, serta 4 JP 2 2 TS AS
2 menyajikan syair tembang
Kinanthi dengan bahasa sendiri.
3.2. Menelaah teks geguritan. 4 JP 2 2 TS AS

3
4.2. Menulis geguritan dan 4 JP 2 2 TS AS

4 membacanya.
AS: Akhir
3.3. Memahami isi teks deskriptif 2 JP TS 2 2 AS Semester
5
tentang pakaianadat Jawa.
4.3. Menanggapi isi dan menceritakan 2 JP TS 2 2 AS

6 kembali teks deskriptif tentang
pakaian adat Jawa.
7 3.4. Menelaah teks eksposisi tentang 4 JP TS 2 2 AS

gamelan.
8 4.4. Menulis teks eksposisi tentang 4 JP TS 2 2 AS
gamelan.
3.5. Mengidentifikasi kaidah penulisan

teks 5 (lima) paragraf berhuruf 4 JP TS 2 2
9 Jawa menggunakan aksara swara.
AS
4.5. Menulis dan menyajikan teks 4 JP TS 2 2

10 berhuruf Jawa lima paragraf yang
menggunakanaksara swara.
11 PTS 4 JP TS AS
12 PAS 4 JP TS AS
Jumlah 36 JP


NIP.197010282008012011 NIP.-
PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester : 1 (Satu)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tugu Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kelas/Program : XII/MIPA/IPS Guru MatPel : RIDANY
MASNUR, S.Pd.
JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

NO. KOMPETENSI DASAR WAKTU KET
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 TS:
3.1. Menelaah teks serat Tripama pupuh 4 JP 2 2 TS AS Tengah
Dhandhanggula. Semester
4.1. Menanggapi isi Serat Tripama pupuh

dhandhanggula dan menulis, serta 4 JP
2 menyajikan syair Tembang 2 2 TS AS
Dhandhanggula karangan sendiri.
3.2. Memahami teks eksposisi tentang 4 JP

3 2 2 TS AS
budaya wewaler.
4.2. Menanggapi isi teks eksposisi tentang 4 JP 2 2 TS AS

4 budaya wewaler.
AS: Akhir
3.3. Mengidentifikasi kaidah penulisan teks 4 JP
5 TS 2 2 AS Semester
berhuruf Jawa lima paragraf yang
menggunakan tanda baca (pada).
6 4.3. Menulis lima paragraf berhuruf Jawa 4 JP TS 2 2 AS

yang menggunakan tanda baca (pada)
4 JP
7 PTS TS AS
8 TS
8 US AS
Jumlah 36 JP


NIP.197010282008012011 NIP.-
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
(KKM) NILAI PENGETAHUAN

Kelas/Semester : XII/Gasal-
Genap
Program : MIPA/IPS
SKOR
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KD
KKM KI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM MAPEL
Tinggi: 50-64 Tinggi: 81-100 Tinggi: 81-100
Sedang: 65-80 Sedang: 65-80 Sedang: 65-80
Rendah: 81-100 Rendah: 50-64 Rendah: 50-64
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis 75 75
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan Menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi 75 75 76 75
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan Menelaah teks geguritan. 76 74 76 75
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitMemahami isi teks deskriptif tentang pakaian adat
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkanJawa. 75 74 76 75
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
Menelaah teks eksposisi tentang Gamelan. 75 74 76 75
memecahkan masalah.
Mengidentifikasi kaidah penulisan

teks 5 (lima) paragraf berhuruf Jawa 76 76 78 77
menggunakan aksara swara
Menelaah teks serat Tripama pupuh Dhandhanggula 75 75 76 75
Memahami teks eksposisi tentang Budaya wewaler. 76 74 74 75

Mengidentifikasi kaidah penulisan teks berhuruf
Jawa lima paragraph 76 74 74 75
yang menggunakan tanda baca (pada).


NIP.197010282008012011 NIP.-
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
(KKM) NILAI KETERAMPILAN

Kelas/Semester : XII/Gasal-
Genap
Program : MIPA/IPS
SKOR
Kompleksitas Daya Dukung Intake KKM KD
KKM KI
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM Mapel
Tinggi: 50-64 Tinggi: 81-100 Tinggi: 81-100
Sedang: 65-80 Sedang: 65-80 Sedang: 65-80
Rendah: 81-100 Rendah: 50-64 Rendah: 50-64
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah Menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi 75 75
konkret dan ranah abstrak terkait dengandan menulis, serta menyajikan syair tembang 75 75 76 75
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahKinanthi dengan bahasa sendiri.
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mmpu menggunakan metoda sesuai kaidahMenulis geguritan dan membacanya. 76 74 76 75
keilmuan.
Menanggapi isi dan menceritakan kembali teks
75 74 76 75
deskriptif tentang pakaian adat Jawa.
Menulis teks eksposisi tentang gamelan Jawa. 75 74 76 75
Menulis dan menyajikan teks berhuruf Jawa lima

76 76 78 77
paragraf yang menggunakan aksara swara
Menanggapi isi Serat Tripama pupuh

dhandhanggula dan menulis, serta menyajikan syair 75 75 76 75
tembang Dhandhanggula karangan sendiri.
Menanggapi isi teks eksposisi tentang budaya 76 74 74 75

wewaler.
Menulis lima paragraph berhuruf Jawa yang
76 74 74 75
menggunakan tanda baca (pada).


NIP.197010282008012011 NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
01
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu Kelas/Semester : XII/Gasal

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Tahun Pelajaran : 2023/2024
Program : MIPA/IPS Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
Materi Pokok : Tembang Macapat Kinanthi
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat menelaah teks Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.
2. Peserta didik dapat menanggapi isi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi .
3. Peserta didik menulis, serta menyajikan syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri.
B. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
Media : Rekaman tembang Kinanthi, PPT Serat Wedhatama Pupuh
Kinanthi Alat/Bahan : LCD, Laptop, Naskah Wedhatama Pupuh Kinanthi, Modul
Sumber Belajar : Buku Paket Prigel Basa Jawa
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru memberi salam, melihat kondisi kelas, meminta siswa memungut sampah yang
mungkin terlihat atau ada di dalam dan sekitar kelas.
Siswa merespon salam dan pertanyaan dan perintah guru sehubungan dengan menjaga
kebersihan kelas dan berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
Siswa menerima informasi tentang pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )
Problem Statement 1. Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan
(Pertanyaan/Identifikasi Tembang Kinanthimelalui video LCD proyektor.
Masalah) 2. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk
menyimak/ mendengarkan Tembang Kinanthi dalam serat
Wedhatama.
3. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi struktur dan
kaidah, sertawatak tembang yang didengarkan.
Data Collection 1. Peserta didik secara disiplin mengamati teks Serat
(Pengumpulan Data) Wedhatama Pupuh Kinanthi.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
Critical Thinking mencari sumber referensi belajar dari internet maupun buku
mengenai struktur dan kaidah tembang Kinanthi dengan
memperhatikan guru gatra, guru lagu, lan guruwilangan Serat
Wedhatama Pupuh Kinanthi.
Data Processing 1. Peserta didik dibagi dalam 8 kelompok.
(Pengolahan Data) 2. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah
Collaboration tembang kinanthi Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi dari berbagai
sumber yang telah dibaca.
Verification 1. Guru memberi kesempatan peserta didik secara kelompok untuk
(Pembuktian) presentasi menyampaikan secara santun hasil identifikasi yang
berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta
Communication watak Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.
2. Kelompok lain memberi tanggapan hasil presentasi.
Generalization 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama-sama guru gatra
(Menarik Kesimpulan) guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Wedhatama Pupuh
Kinanthi.
Creativity 2. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yangbelum dipahami.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur Tembang
Kinanthi Serat Wedhatama
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Pertemuan ke-2
Guru memberi salam, melihat kondisi kelas, meminta siswa memungut sampah yang mungkin
terlihat atau ada di dalam dan sekitar kelas.
dilaksanakan.
akan dilaksanakan
Problem Statemen 1. Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan Tembang
(Pertanyaan/Identifikasi Kinanthi melalui video LCD proyektor.
Masalah) 2. Guru memberikan arahan kepada peserta dididk untuk
menyimak/ mendengarkan Tembang Kinanthi dalam serat
Wedhatama.
Data Collection 1. Peserta didik secara disiplin mengamati teks Serat Wedhatama
(Pengumpulan Data) PupuhKinanthi.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mencari
sumber referensi belajar dari internet maupun buku mengenai
Critical Thinking struktur dan kaidah tembang Kinanthi dengan memperhatikan guru
gatra, guru lagu, lan guru wilangan Serat Wedhatama Pupuh
Kinanthi.
(Pengolahan Data) 2. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah tembang
Collaboration kinanthi Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi dari berbagai sumber yang
telah dibaca.
berkaitan dengan gurugatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta watak
Communication Serat Wedhatama Pupuh Kinanthi.
2. Kelompok lain memberi tanggapan hasil presentasi.
Generalization 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama-sama guru gatra,
(Menarik Kesimpulan) guru lagu, lan guru wilangan, serta watak Serat Wedhatama Pupuh
Kinanthi.
Creativity 2. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal -
hal yangbelum dipahami.
Kinanthi Serat Wedhatama.
Pertemuan ke-3
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Contoh teks tembang Kinanthi baru digunakan sebagai stimulan
(Pertanyaan/Identifikasi denganpertanyaan untuk memasuki kegiatan inti.
Masalah) 2. Peserta didik menyebutkan paugeran/pathokan tembang Kinanthi
Data Collection 1. Peserta didik menulis syair tembang Kinanthi dengan bahasa sendiri
(Pengumpulan Data) dengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, guru wilangan, diksi,
Critical Thinking dan teges.
Data processing 1. Peserta didik menyunting kesalahan syair tembang Kinanthi tulisan
(Pengolahan Data) teman.
Collaboration 2. Menilai syair teks tembang Kinanthi tulisan teman.
Verification 1. Peserta didik bertanya jawab dan memberikan tanggapan penulisan
(Pembuktian) tembangdari teman.
Communication
Generalization 1. Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang
(Menarik Kesimpulan) kesimpulanstruktur dan penulisan tembang Kinanthi.
2. Memberi tugas kepada siswa untuk mendengarkan tembang Kinanthi
Creativity dan berlatih nembang.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Pertemuan ke-4
akan dilaksanakan
Problem Statemen 1. Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan
(Pertanyaan/Identifikasi Tembang Kinanthi melalui rekaman, video atau secara langsung
Masalah) dicontohkan guru.
Data Collection 1. Menyajikan secara lisan atau tulisan tembang Kinanthi
(Pengumpulan Data) yang ditulis.
Critical Thinking 2. Peserta didik menembangkan tembang Kinanthi.
Data Processing 1. Peserta didik memberi tanggapan isi dengan bahasa sendiri
(Pengolahan Data) SeratWedhatama pupuh Kinanthi.
Collaboration 2. Peserta didik menilai tembang dari teman.
Verification 1. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
(Pembuktian) hal yangbelum dipahami.
Communication
Generalization 1. Membaca tembang sesuai dengan paugeran guru gatra, guru
(Menarik Kesimpulan) lagu, dan guru wilangan.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan tentang materi Serat Wedhatama pupuh Kinanthi.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penting yang muncul selama
kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap : Observasi, saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerjasama
dan komunikatif
2. Penilaian Pengetahuan : Tes lisan. Peserta didik diminta menyebutkan struktur/kaidah
Tembang Kinanthi dalam Serat Wedhatama.
3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja, penilaian Portofolio (analisis

struktur tembang Kinanthi Serat Wedhatama).

NIP.197010282008012011 NIP.-
02

Materi Pokok : Geguritan
1. Siswa dapat mengidentifikasi unsur pembangun geguritan.
2. Siswa dapat menganalisis nilai- nilai yang terkandung dalam teks geguritan lisan maupun
tulisan.
3. Siswa dapat mengevaluasi relevansi dengan kondisi lingkungan masa kini nilai-nilai yang
terkandung dalam teks geguritan lisan maupun tulisan.
4. Siswa dapat menginterpretasikan unsur pembangun geguritan lisan maupun tulisan.
5. Siswa dapat memproduksi parafrase dari geguritan secara lisan dan tulisan, geguritan
bertemakan lingkungan.
6. Siswa dapat mendiskusikan dan menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam geguritan.
7. Siswa dapat menyajikan parafrase geguritan secara lisan dan tulisan.
Media : Rekaman Geguritan, PPT Teks Geguritan
Alat/Bahan : LCD, Laptop, Teks Geguritan,
Modul Sumber Belajar : Buku Paket Prigel Basa Jawa
Pertemuan ke-1
akan dilaksanakan
Problem Statemen 1. Contoh geguritan digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah
(Pertanyaan/Identifikasi pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini.
Masalah)
Data Collection 1. Sebuah video pembacaan geguritan ditayangkan melalui LCD,
(Pengumpulan Data) atau dibacanyaring oleh siswa yang bisa membaca geguritan.
Critical Thinking 2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi pembacaan
tersebut.
Data Processing 1. Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok.
(Pengolahan Data) 2. Setiap kelompok diberikan teks geguritan bertema lingkungan.
Collaboration 3. Peserta didik dalam kelompok membaca teks geguritan
tradisional dan modern yang telah dibagikan.
4. Peserta didik mencermati struktur dan kaidah geguritan
tradisional dan modern yang telah dibaca.
Verification 1. Antar siswa dalam kelompok mempertanyakan kaidah penulisan
(Pembuktian) geguritan tradisional.
Communication
Generalization (Menarik 1. Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan.
Kesimpulan) 2. Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.
Creativity
1. Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan Jawa.
2. Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang pentingyang muncul selama
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
Pertemuan ke-2
akan dilaksanakan.
Problem Statemen 1. Membaca nyaring teks geguritan bertema lingkungan sekaligus
(Pertanyaan/Identifikasi digunakan sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki
Masalah) kegiatan inti.
2. Guru menanyakan kembali struktur geguritan
Data Collection 1. Sebuah video pembacaan geguritan ditayangkan melalui LCD,
(Pengumpulan Data) atau dibacanyaring oleh siswa yang bisa membaca geguritan.
Critical Thinking 2. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanggapi pembacaan
tersebut.
Data Processing 1. Setelah membaca petikan teks geguritan, peserta didik
(Pengolahan Data) menemukan unsur-unsur pembangun geguritan.
Collaboration 2. Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam
teks geguritan.
Verification 1. Peserta didik memparafrasekan geguritan atau membuat cerita dari
(Pembuktian) teks geguritan yang bertema lingkungan
Communication
Generalization 1. Bersama siswa menyimpulkan nilai-nilai yang terkandung dalam
(Penarikan Kesimpulan) teks geguritan Jawa.
Creativity
1. Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan.
2. Bersama siswa menyimpulkan cara memparafrase geguritan
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penting yang muncul selama kegiatan
yang telah dilaksanakan.
Pertemuan ke-3
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Menanyakan hasil pharaprase geguritan.
(Pertanyaan/Identifikasi
Masalah)
Data Collection 1. Peserta didik menyajikan parafrase geguritan modern.
(Pengumpulan Data) 2. Mengevaluasi relevansi denganmasa kini nilai-nilai yang
Critical Thinking terkandung dalam teks geguritan lisan maupun tulisan.
Data Processing 1. Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan nilai-nilai yang
(Pengolahan Data) terkandung di dalam geguritan dan relevansinya dengan kondisi
Collaboration masyarakat saat ini.
Verification 1. Peserta didik menemukan nilai-nilai yang ada dalam geguritan,
(Pembuktian) dan relevansinyadengan kondisi sekarang.
Communication
Generalization 1. Menyimpulkan materi paraphrase geguritan,
(Menarik Kesimpulan)
Creativity
1. Bersama siswa menyimpulkan unsur pembangun geguritan Jawa.
2. Bersama siswa menyimpulkan isi teks geguritan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penting yang muncul selama kegiatan
yang telah dilaksanakan.

dan komunikatif.
2. Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulis uraian, tes lisan/
observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta
penugasan.
3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja yaitu menganalisis parafrase
geguritan.


NIP.197010282008012011 NIP.-
03

Materi Pokok : Teks Eksposisi Gamelan Jawa
1. Menjelaskan kaidah penulisan teks eksposisi.
2. Memproduksi empat paragraf teks eksposisi tentang gamelan Jawa.
3. Menyunting kesalahan teks eksposisi tentang gamelan Jawa tulisan teman.
4. Menyajikan teks eksposisi tentang gamelan Jawa dengan bahasanya sendiri.
Media : Rekaman Gamelan Jawa, PPT Teks Eksposisi Gamelan
Jawa Alat/Bahan : LCD, Laptop, Teks Eksposisi Gamelan Jawa, Modul
Pertemuan ke-1
akan dilaksanakan.
Apersepsi dan Motivasi
Contoh Teks Eksposisi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk
memasuki kegiatan ini.
Problem Statement 1. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok secara heterogen.
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang gamelan Jawa.
Masalah)
Data Collection 1. Peserta didik membaca teks eksposisi tentang gamelan Jawa.
(Pengumpulan Data) 2. Peserta didik mencermati struktur dan kaidah teks eksposisi
Critical Thinking tentang gamelan Jawa.
Data Processing 1. Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan struktur dan

(Pengolahan Data) kaidahteks eksposisi tentang gamelan Jawa dengan bahasa dan sikap
Collaboration yang santun.
2. Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan
wacana nonsastra tentang gamelan Jawa.
Verification 1. Menentukan struktur dan kaidah teks eksposisi.
(Pembuktian) 2. Menentukan langkah penulisan teks eksposisi.
Communication
Generalization 1. Bersama siswa menyimpulkan karakteristik teks eksposisi.
(Menarik Kesimpulan) 2. Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah teks eksposisi
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang karakteristik dan kaidah penulisan teks eksposisi
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang hal penting yang muncul selama
Pertemuan ke-2
akan dilaksanakan.
memasuki kegiatan ini
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang gamelan.
Masalah)
Data Collection 1. Peserta didik membaca teks eksposisi tentang gamelan Jawa.
(Pengumpulan Data) 2. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana nonsastra
Critical Thinking tentang gamelan Jawa.
wacananonsastra tentang gamelan Jawa.
Data Processing 1. Peserta didik mencari kawruh kagunan basa misalnya purwakanthi,
(Pengolahan Data) parikan, wangsalan, atau basa rinengga dalam teks eksposisi.
Collaboration
Verification 1. Peserta didik menemukan kagunan basa misalnya purwakanthi,
(Pembuktian) parikan,wangsalan, atau basa rinengga dalam teks eksposisi.
Communication
Generalization 1. Peserta didik menyimpukan tentang kagunan basa seperti
(Menarik Kesimpulan) purwakanthi, parikan, wangsalan atau basa rinengga dalam teks
Creativity eksposisi.
Peserta didik membuat rangkuman tentang pokok isi bacaan dan kagunan basa dalam
teks eksposisi
Pertemuan ke-3
Siswa merespon salam dan pertanyaan dan perintah guru sehubungan dengan menjaga kebersihan kelas
dan berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya.
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan
memasuki kegiatan ini
Problem Statement 1. Peserta didik membaca teks eksposisi tentang gamelan Jawa.
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Mendiskusikan relevansi nilai-nilai dari gamelan dengan kondisi
Masalah) masyarakat saat ini.
Data Collection 1. Peserta didik menemukan jinis-jenis gamelan Jawa.
(Pengumpulan Data 2. Peserta didik menemukan nilai-nilai dari gamelan Jawa.
Critical Thinking
Data Processing 1. Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang
(Pengolahan Data) gamelan Jawa.
Collaboration
Verification 1. Peserta didk menulis teks eksposisi tentang gamelan Jawa dengan
(Pembuktian) ragam, diksi, dan unggah-ungguh basa yang sesuai dan penuh
Communication tanggung jawab.
Generalization (Menarik 1. Umpan balik antar siswa, antara siswa dengan guru tentang
Kesimpulan) kesimpulankonsep teks eksposisi.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi
tentang gamelan Jawa.

Pertemuan ke-4
akan dilaksanakan.
memasuki kegiatan ini.
Problem Statement 1. Mendiskusikan relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat
(Pertanyaan/Identifikasi saat ini.
Masalah)
Data Collection 1. Menyunting kesalahan teks eksposisi tentang gamelan Jawa
(Pengumpulan Data) tulisan teman.
Critical Thinking
Data Processing 1. Menyajikan teks eksposisi tentang gamelan jawa dengan

(Pengolahan Data) bahasanyasendiri.
Collaboration
Verification 1. Menyajikan salah satu teks eksposisi sebagai wujud interpretasi
(Pembuktian) dan apresiasi.
Communication
Generalization 1. Umpan balik antar siswa, antara siswa denganguru tentang
(Menarik Kesimpulan) kesimpulan teks eksposisi.
Creativity
tentang gamelan Jawa.

dan komunikatif.
penugasan.
3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis teks eksposisi


NIP.197010282008012011 NIP.-
04

Materi Pokok : Teks Deskripsi Busana Adat Jawa
1. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks eksposisi.
2. Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat, sanepa, atau lelewaning basa.
3. Mengevaluasi relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat ini.
4. Menginterpretasi kaidah penulisan teks deskripsi.
5. Memproduksi empat paragraph teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa.
6. Menyunting kesalahan teks deskripsi tentang pakaian adat jawa tulisan teman.
7. Menyajikan teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa dengan bahasanya sendiri.
Media : Rekaman Busana Adat Jawa, PPT Teks Deskripsi Busana Adat
Jawa Alat/Bahan : LCD, Laptop, Teks Deskripsi Busana Adat Jawa, Modul
Pertemuan ke-1
akan dilaksanakan.
Contoh teks deskripsi yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah pertanyaan untuk
memasuki kegiatan ini (naskah diserahkan pada guru untuk memilih).
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Peserta didik membaca contoh teks deskripsi tentang pakaian adat
Masalah) Jawa.
3. Peserta didik mencermati uraian yang berkaitan dengan pokok-pokok
isi teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa.
Data Collection 1. Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan pokok-pokok isi
(Pengumpulan Data) teksdeskripsi tentang pakaian adat Jawa.
Critical Thinking 2. Peserta didik mempertanyakan penggunaan kawruh kagunan basa
misalnya paribasan, isbat, sanepa, atau lelewaning basa.
Data Processing 1. Mengidentifikasi struktur dan kaidah teks deskripsi.
(Pengolahan Data) 2. Menganalisis kawruh kagunan basa misalnya paribasan, isbat,
Collaboration sanepa,atau lelewaning basa.
Verification 1. Mengevaluasi relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat ini.
(Pembuktian) 2. Memahami makna bagian-bagian pakaian adat Jawa.
Communication
Generalization 1. Bersama siswa menyimpulkan karakteristik teks deskripsi.
(Menarik Kesimpulan) 2. Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah teks deskripsi.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang kagunan basa dan nilai- nilai yang terdapat dalam
busana adat Jawa.
Pertemuan ke-2
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Bekerja sama dalam kelompok.
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Guru mengevaluasi dengan menanyakan nilai atau makna busana
Masalah) adat Jawa.
Data Collection 1. Peserta menyebutkan bagian-bagian busana adat Jawa baik laki-laki
(Pengumpulan Data) ataupun untuk perempuan
Critical Thinking
Data Processing 1. Mengidentifikasi bagian-bagian busana adat Jawa laki-laki dan
(Pengolahan Data) perempuan.
Collaboration 2. Menemukan nilai yang terkandung pada busana adat Jawa.
Verification 1. Mengevaluasi relevansi nilai-nilai dengan kondisi masyarakat saat ini.
(Pembuktian)
Communication
Generalization 1. Menemukan kagunan basa yang ada dalam teks deskripsi pakaian
(menarik kesimpulan) adat Jawa dan nilai yang terkandung di dalamnya.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang kagunan basa dan nilai- nilai yang terdapat dalam
busana adat Jawa.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang hal penting yang muncul selama kegiatan
Pertemuan ke-3
akan dilaksanakan
Problem Statement 1. Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi struktur dan kaidah
(Pertanyaan/Identifikasi teks eksposisi.
Masalah)
Data Collection 1. Tanya jawab tentang karakteristik teks deskripsi.

(Pengumpulan Data) 2. Menginterpretasi kaidah penulisan teks deskripsi.
Critical Thinking
Data Processing 1. Memproduksi empat paragraf teks deskripsi tentang pakaian adatJawa.
(Pengolahan Data)
Collaboration
Verification 1. Menyunting kesalahan teks deskripsi tentang pakaian adat Jawa
(Pembuktian) tulisan teman.
Communication 2. Menanggapi teks deskripsi tulisan teman.
3. Mempublikasikan teks deskripsi.
Generalization 1. Umpan balik antar siswa, antara siswa dengan guru tentang
(Menarik Kesimpulan) kesimpulankonsep teks deskripsi.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang kaidah penulisan dan karakteristik teks deskripsi
tentang busana adat Jawa.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang hal penting yang muncul selama kegiatan

dan komunikatif.
penugasan.
3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis teks deskripsi
tentang busana adat Jawa.


NIP.197010282008012011 NIP.-
05

Materi Pokok : Aksara Swara
1. Mengidentifikasi kaidah penulisan lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan
Aksara Swara.
2. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara
Swara.
3. Menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan
Aksara Swara.
4. Menyunting tulisan teman dan menyajikan secara lisan lima paragraf teks aksara Jawa yang
mengintegrasikan Aksara Swara.
Media : PPT Aksara Swara
Alat/Bahan : LCD, Laptop, Aksara Swara,
Pertemuan ke-1
dilaksanakan.
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Tiap-tiap peserta didik dalam kelompok membaca 5 paragraf
(Pertanyaan/Identifikasi aksara Jawa.
Masalah) 2. Peserta didik mencermati titi sastra dan Aksara Swara dalam teks.
Data Collection 1. Peserta didik menanyakan pokok-pokok isi teks aksara Jawa yang
(Pengumpulan Data) meggunakan Aksara Swara.
Critical Thinking
Data Processing 1. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa
(Pengolahan Data) yangmengintegrasikan Aksara Swara.
Collaboration
Verification 1. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi yang terkandung di dalam
(Pembuktian) limaparagraf aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.
Communication
Generalization 1. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi teks yang menggunakan
(Menarik Kesimpulan) AksaraSwara.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penggunaan Aksara Swara dalam
teks.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang muncul dalam
Pertemuan ke-2
dilaksanakan.
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Peserta didik menemukan teks yang menggunakan Aksara Swara.
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
Masalah) dengankaidah penulisan aksara Jawa pada jenis Aksara Swara.
Data Collection 1. Peserta didik menemukan kaidah penulisan aksara Jawa yang
(Pengumpulan Data) mengintegrasikan Aksara Swara
2. Peserta didik menemukan jenis, wujud Aksara Swara dalam teks.
Critical Thinking
Data Processing 1. Peserta didik mengidentifikasi tembung dalam teks yang
(Pengolahan Data) menggunakanAksara Swara.
Collaboration
Verification 1. Peserta didik mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa lima

(Pembuktian) paragraf yang menggunakan Aksara Swara.
Communication
Generalization 1. Bersama siswa menyimpulkan kaidah penulisan aksara Jawa
(Menarik Kesimpulan) pada jenis Aksara Swara.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis Aksara Swara.
Pertemuan ke-3
dilaksanakan.
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Peserta didik berdiskusi kaidah penulisan aksara Jawa yang
(Pertanyaan/Identifikasi mengintegrasikan Aksara Swara.
Masalah)
Data Collection 1. Peserta didik menganalisis penggunaan Aksara Swara.dalam teks.
(Pengumpulan Data)
Critical Thinking
Data Processing 1. Peserta didik menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks
(Pengolahan Data) Aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.
Collaboration
Verification 1. Menulis teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.
(Pembuktian)
Communication
Generalization 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang penulisan kalimat
(Menarik Kesimpulan) dengan aksara Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang teks aksara Jawa yang
menggunakan Aksara Swara.
Pertemuan ke-4
dilaksanakan.
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Peserta didik menyajikan tulisan aksara Jawa lima paragraf
(Pertanyaan/Identifikasi yang mengintegrasikan Aksara Swara.
Masalah)
Data Collection 1. Menyunting tulisan teman yang menyajikan lima paragraf teks
(Pengumpulan Data) aksara Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.
Critical Thinking
Data Processing 1. Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai
(Pengolahan Data) apresiasi.
Collaboration 2. Menanggapi tulisan teman menyajikan lima paragraf teks aksara
Jawa yang mengintegrasikan Aksara Swara.
Verification 1. Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai apresiasi.
(Pembuktian)
Communication
(Menarik Kesimpulan) kesimpulan mengenai suntingan teks berhuruf Jawa.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur penulisan Aksara
Swara.

dan komunikatif.
penugasan.
3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja dan penilaian portfolio tentang
Aksara Swara.


NIP.197010282008012011 NIP.-
06
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu Kelas/Semester : XII/Genap

Materi Pokok : Tembang Dhandhanggula
1. Peserta didik dapat menelaah teks Serat Tripama pupuh Dhandhanggula.
2. Peserta didik dapat menanggapi isi teks Serat Wedhatama pupuh Dhandhanggula.
3. Peserta didik dapat menulis, serta menyajikan syair tembang Dhandhanggula dengan bahasa
sendiri.
Media : Rekaman Tembang Dhandhanggula, PPT Tembang
Dhandhanggula Alat/Bahan : LCD, Laptop, Tembang Dhandhanggula, Modul
Pertemuan ke-1
dilaksanakan.
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Peserta didik mendengarkan secara langsung atau rekaman.
(Pertanyaan/Identifikasi Tembang Dhandhanguula melalui video LCD proyektor.
Masalah) 2. Guru memberikan arahan kepada peserta dididk untuk
menyimak/mendengarkan Tembang Dhandhanggula dalam serat
Tripama.
Data Collection 1. Peserta didik secara disiplin mengamati teks Serat Tripama
(Pengumpulan Data) Pupuh Dhandhanggula.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mencari sumber referensi belajar dari internet maupun buku
Critical Thinking mengenai struktur dan kaidah tembang Dhandhanggula dengan
memperhatikan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan Serat
Tripama pupuh Dandhanggula.
(Pengolahan Data) 4. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan struktur dan kaidah
Collaboration tembang Dhandhangula Serat Tripama Pupuh Dhandhanggula dari
berbagai sumber yang telah dibaca.
berkaitan dengan guru gatra, guru lagu, lan guru wilangan, serta
Communication watak Serat Tripama pupuh Dandhanggula.
Generalization 1. Peserta didik dan guru menyimpulkan bersama-sama guru
(Menarik Kesimpulan) gatra, guru lagu, dan guru wilangan, serta watak tembang
Dhandhanggula.
Creativity 2. Peserta dididk diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami.
Dhandhanggula Serat Tripama.
Pertemuan ke-2
mungkin terlihatatau ada di dalam dan sekitar kelas.
kebersihan kelas dan berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya
Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya (karakteristik
tembang Dhandhanggula) dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
akan dilaksanakan
Problem Statement 1. Contoh teks tembang Dha ndhangg ula baru digunakan
(Pertanyaan/Identifikasi sebagai stimulan dengan pertanyaan untuk memasuki kegiatan
Masalah) inti.
Data Collection 1. Peserta membaca dengan teliti teks Serat Tripama Pupuh
(Pengumpulan Data) Dhandhanggula.
Critical Thinking 2. Peserta didik mencari kata-kata sukar dalam tembang
Dhandhanggula yangdisajikan.
3. Peserta didik menemukan arti kata sukar yang sudah terdata.
Data Processing 1. Peserta didik menyimpulkan isi Serat Tripama Pupuh
(Pengolahan Data Dhandhanggula.
Collaboration 2. Peserta didik menemukan pitutur luhur dalam Serat Tripama Pupuh
Dhandhanggula.
Verification 1. Dalam kelompok guru memberikan kesempatan pada peserta
(Pembuktian) didik untuk mendiskusikan dan bertanya jawab mengenai isi
tembang.
Communication
Generalization 1. Peserta didik menyimpulkan isi dan pitutur Serat Tripama Pupuh
(Menarik Kesimpulan) Dhandhanggula.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang nilai-nilai luhur Serat
Tripama Pupuh Dhandhanggula.
Pertemuan ke-3
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Contoh teks tembang Dandhanggula baru digunakan sebagai
(Pertanyaan/Identifikasi stimulan denganpertanyaan untuk memasuki kegiatan inti.
Masalah) 2. Peserta didik menyebutkan paugeran/pathokan tembang
Dhandhanggula.
Data Collection 1. Peserta didik menulis syair tembang Dhandhanggula dengan
(Pengumpulan data) bahasa sendiridengan memperhatikan guru gatra, guru lagu, guru
Critical Thinking wilangan, diksi, dan teges.
Data Processing 1. Peserta didik menyunting kesalahan syair tembang
(Pengolahan Data) Dhandhanggula tulisan teman.
Collaboration 2. Menilai syair teks tembang Dhandhanggula tulisan teman.
Verification 1. Peserta didik bertanya jawab dan memberikan tanggapan penulisan
(Pembuktian) tembangdari teman.
Communication
Generalization 1. Umpan balik antarsiswa, antara siswa dengan guru tentang
(Menarik Kesimpulan) kesimpulanstruktur dan penulisan tembang Dhandhanggula.
2. Memberi tugas kepada siswa untuk mendengarkan tembang
Creativity Dhandhanggula dan berlatih nembang.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang poin-poin penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Pertemuan ke-4
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Peserta didik dengan penuh kemandirian mendengarkan tembang
(Pertanyaan/Identifikasi Dhandhanggula melalui rekaman,video atau secara langsung
Masalah) dicontohkan guru.
Data Collection 1. Menyajikan secara lisan atau tulisan yang ditulis tembang
(Pengumpulan Data) Dhandhanggula.
2. Peserta didik menembangkan tembang Dhandhanggula.
Critical Thinking
Data Processing 1. Peserta didik memberi tanggapan isi dengan bahasa sendiri Serat
(Pengolahan Data) Tripama pupuh Dhandhanggula.
Collaboration 2. Peserta didik menilai tembang dari teman.
Verification 1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal hal
(Pembuktian) yangbelum dipahami dari Serat Tripama pupuh Dhandhanggula.
Communication
Generalization 1. Membaca indah tembang sesuai dengan paugeran guru gatra, guru
(Menarik Kesimpulan) lagu, dan guru wilangan.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan tentang materi Serat Tripama pupuh
Dhandhanggula.
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

dan komunikatif.
penugasan.
3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja yaitu praktik nembang dan atau
menulis syair tembang Dhandhanggula dengan Bahasa
sendiri.


NIP.197010282008012011 NIP.-
07

Materi Pokok : Teks Eksposisi Budaya Wewaler
1. Mengidentifikasi unsur pembangun teks Wewaler lisan maupun tulisan.
2. Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam teks Wewaler lisan maupun tulisan.
3. Menemukan relevansi dengan masa kini nilai-nilai yang terkandung dalam teks Wewaler
lisan maupun tulisan.
4. Menulis teks Wewaler sesuai tema yang ditentukan.
5. Menyunting teks Wewaler karya teman.
6. Mempresentasikan hasil karya dengan membaca teks Wewaler karya sendiri di depan teman-
teman sekelas.
Media : Rekaman Teks Budaya Wewaler, PPT Teks Wewaler
Alat/Bahan : LCD, Laptop, Teks Wewaler,
Pertemuan ke-1
akan dilaksanakan.
Contoh Teks Eksposisi Budaya Wewaler yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah
pertanyaan untuk memasuki kegiatan ini.
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang budaya Wewaler.
Masalah)
Data Collection 1. Peserta didik membaca teks eksposisi tentang budaya Wewaler
(Pengumpulan Data) 2. Peserta didik mencermati struktur dan kaidah teks eksposisi
Critical Thinking tentang budayaWewaler.
Data Processing 1. Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan struktur dan
(Pengolahan Data) kaidah teks eksposisi tentang budaya Wewaler dengan bahasa dan
Collaboration sikap yang santun.
wacananonsastra tentang budaya Wewaler.
Verification 1. Menentukan struktur dan kaidah teks eksposisi.
(Pembuktian) 2. Menentukan langkah penulisan teks eksposisi.
Communication
Generalization 1. Bersama siswa menyimpulkan karakteristik teks eksposisi tentang
(Menarik Kesimpulan) budaya Wewaler..
Creativity 2. Bersama siswa menyimpulkan struktur dan kaidah teks eksposisi
tentang budaya Wewaler.
Peserta didik membuat rangkuman tentang karakteristik dan kaidah penulisan teks eksposisi
Pertemuan ke-2
akan dilaksanakan.
Contoh Teks Eksposisi Budaya Wewaler yang digunakan sebagai stimulan dengan sejumlah
pertanyaan untukmemasuki kegiatan ini.
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Dalam kelompok diberikan teks eksposisi tentang Wewaler
Masalah)
Data Collection 1. Peserta didik membaca teks eksposisi tentang budaya Wewaler.
(Pengumpulan Data) 2. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana nonsastra
Critical Thinking tentang.Wewaler.
wacananonsastra tentang Wewaler.
Data Processing 1. Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam teks tentang
(Pengolahan Data) budaya Wewaler lisanmaupun tulisan.
Collaboration
Verification 1. Menemukan relevansi dengan masa kini nilai-nilai yang
(Pembuktian) terkandung dalam teks eksposisi tentang Wewaler lisan maupun
Communication tulisan
Generalization 1. Peserta didik menyimpulkan relevansi dengan masa kini nilai-nilai
(Menarik Kesimpulan) yang terkandung dalam teks Wewaler lisan maupun tulisan
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman tentang pokok isi bacaan dan kagunan basa dalam
teks eksposisi tentang budaya Wewaler.
Pertemuan ke-3
akan dilaksanakan
Contoh Teks Eksposisi tentang budaya Wewaler yang digunakan sebagai stimulan dengan
sejumlah pertanyaan untukmemasuki kegiatan ini.

Problem Statemen 1. Peserta didik membaca teks eksposisi tentang Wewaler.
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Mendiskusikan relevansi nilai-nilai dari Wewaler dengan kondisi
Masalah) masyarakat saat ini.
Data Collection 1. Peserta didik menemukan nilai-nilai dari teks eksposisi tentang
(Pengumpulan Data) budaya Wewaler.
Critical Thinking
Data Processing 1. Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat pada teks eksposisi tentang
(Pengolahan Data) Wewaler.
Collaboration
Verification 1. Peserta didk menulis teks eksposisi tentang dengan Wewaler dengan
(Pembuktian) ragam, diksi, dan unggah-ungguh basa yang sesuai dan penuh
Communication tanggung jawab.
(Menarik kesimpulan konsep teks eksposisi budaya Wewaler.
Kesimpulan)
Creativity
tentang Wewaler.

dan komunikatif.
penugasan.
3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja yaitu menulis teks eksposisi


NIP.197010282008012011 NIP.-
08

Materi Pokok : Pada
1. Mengidentifikasi kaidah penulisan lima paragraf teks aksara Jawa yang
mengintegrasikan tanda baca (Pada).
2. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan tanda
baca (Pada).
3. Menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan
tanda baca (Pada).
4. Menyunting lima paragraf teks aksara Jawa yang mengintegrasikan tanda baca (Pada) tulisan
teman
Media : PPT Pada
Alat/Bahan : LCD, Laptop, Teks Pada,
Pertemuan ke-1
dilaksanakan.
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Tiap-tiap peserta didik dalam kelompok membaca 5 paragraf aksara
(Pertanyaan/Identifikasi Jawa.
masalah) 2. Peserta didik mencermati Pada dalam teks.
Data Collection 1. Peserta didik menanyakan pokok-pokok isi teks aksara Jawa yang
(Pengumpulan Data) meggunakanPada.
Critical Thinking
Data Processing 1. Menganalisis pokok-pokok isi lima paragraf teks aksara Jawa
(Pengolahan Data) yangmengintegrasikan Pada.
Collaboration
Verification 1. Peserta didik menemukan pokok-pokok isi yang terkandung
(Pembuktian) didalam lima paragraf aksara Jawa yang mengintegrasikan Pada.
Communication
Generalization 1. Guru dan siswa menyimpulkan pokok isi teks yang menggunakan
(Menarik Kesimpulan) Pada.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang penggunaan Pada dalam teks.
Pertemuan ke-2
dilaksanakan.
akan dilaksanakan.
Problem Statement 1. Peserta didik menemukan teks yang menggunakan Pada.
(Pertanyaan/Identifikasi 2. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
Masalah) dengan kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis Pada.
Data Collection 1. Peserta didik menemukan kaidah penulisan aksara Jawa yang
(Pengumpulan Data) mengintegrasikan Pada.
2. Peserta didik menemukan jenis, dan wujud Pada dalam teks.
Critical Thinking
Data Processing 1. Peserta didik mengidentifikasi tembung dalam teks yang
(Pengolahan Data) menggunakan Pada.
Collaboration
Verification 1. Peserta didik mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa lima
(Pembuktian) paragraf yang menggunakan Pada.
Communication
Generalization 1. Bersama siswa menyimpulkan kaidah penulisan aksara Jawa
(Menarik Kesimpulan) pada jenis Pada.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman kaidah penulisan aksara Jawa pada jenis Pada.
Pertemuan ke-3
dilaksanakan.
akan dilaksanakan

Problem Statement 1. Peserta didik berdiskusi kaidah penulisan aksara Jawa
(Pertanyaan/Identifikasi yang mengintegrasikan Pada.
Masalah) 2. Peserta didik menganalisis penggunaan Pada dalam teks
Data Collection 1. Peserta didik menganalisis penggunaan Pada dalam teks.
(Pengumpulan Data)
Critical Thinking
Data Processing 1. Peserta didik menulis sesuai struktur dan kaidah lima paragraf
(Pengolahan Data) teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Pada.
Collaboration
Verification 1. Menulis teks aksara Jawa yang mengintegrasikan Pada.
(Pembuktian)
Communication
Generalization 1. Peserta didik membuat kesimpulan tentang penulisan kalimat
(Menarik Kesimpulan) dengan aksara Jawa sesuai dengan struktur dan kaidah.
Creativity
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang teks aksara Jawa yang
menggunakan Pada.
Pertemuan ke-4
dilaksanakan.
akan dilaksanakan
Problem Statement 1. Peserta didik menyajikan tulisan aksara Jawa lima paragraf yang
(Pertanyaan/Identifikasi mengintegrasikan Pada.
Masalah)
Data Collection 1. Menyunting tulisan teman yang menyajikan lima paragraf teks
(Pengumpulan Data) aksara Jawa yang mengintegrasikan Pada.
Critical Thinking
Data Processing 1. Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai
(Pengolahan Data) apresiasi.
Collaboration 2. Menanggapi tulisan teman menyajikan lima paragraf teks aksara
Jawa yang mengintegrasikan Pada.
Verification 1. Menyajikan salah satu suntingan teks berhuruf Jawa sebagai
(Pembuktian) apresiasi.
Communication
(Menarik Kesimpulan) kesimpulan mengenai suntingan teks berhuruf Jawa yang
Creativity mengintegrasikan Pada.
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang kaidah/struktur penulisan aksara
Jawa yang mengintegrasikan Pada.

dan komunikatif.
penugasan.
3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja dan penilaian portfolio teks 5
(lima) paragraf berhuruf Jawa yang mengintegrasikan Pada.


NIP.197010282008012011 NIP.-

RPP Jawa 12 Ridany Dadi Tenan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Jawa 12 Ridany Dadi Tenan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN ( RPP )

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu

Jumlah Jam Pelajaran Semester 1 36

Jumlah Jam Pelajaran Semester II 30

Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester : 1 (Satu)

JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

4.1. Menanggapi isi Serat Wedhatama

3.2. Menelaah teks geguritan. 4 JP 2 2 TS AS

4.2. Menulis geguritan dan 4 JP 2 2 TS AS

4.3. Menanggapi isi dan menceritakan 2 JP TS 2 2 AS

7 3.4. Menelaah teks eksposisi tentang 4 JP TS 2 2 AS

3.5. Mengidentifikasi kaidah penulisan

4.5. Menulis dan menyajikan teks 4 JP TS 2 2

Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester : 1 (Satu)

JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

4.1. Menanggapi isi Serat Tripama pupuh

3.2. Memahami teks eksposisi tentang 4 JP

4.2. Menanggapi isi teks eksposisi tentang 4 JP 2 2 TS AS

6 4.3. Menulis lima paragraf berhuruf Jawa 4 JP TS 2 2 AS

Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Mengidentifikasi kaidah penulisan

Menelaah teks serat Tripama pupuh Dhandhanggula 75 75 76 75

Memahami teks eksposisi tentang Budaya wewaler. 76 74 74 75

Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Menulis teks eksposisi tentang gamelan Jawa. 75 74 76 75

Menulis dan menyajikan teks berhuruf Jawa lima

Menanggapi isi Serat Tripama pupuh

Menanggapi isi teks eksposisi tentang budaya 76 74 74 75

Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu Kelas/Semester : XII/Gasal

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

3. Penilaian Keterampilan : Berupa penilaian unjuk kerja, penilaian Portofolio (analisis

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu Kelas/Semester : XII/Gasal

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu Kelas/Semester : XII/Gasal

Data Processing 1. Peserta didik diberi kesempatan mempertanyakan struktur dan

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang hal penting yang muncul selama

Data Processing 1. Menyajikan teks eksposisi tentang gamelan jawa dengan

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu Kelas/Semester : XII/Gasal

Data Collection 1. Tanya jawab tentang karakteristik teks deskripsi.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui Trenggalek, 24 Juli 2023

KURNIYANTI PUJI HANDINI, S.E., M.Pd. RIDANY MASNUR, S.Pd.

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Tugu Kelas/Semester : XII/Gasal

Verification 1. Peserta didik mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa lima