PROGRAM TAHUNAN

Jenjang : SMP
Sekolah : SMP N 1 Cluwak
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : IX
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016

Smt No. No. SK Kompetensi Dasar Waktu Ket

1 1 Mendengarkan sandiwara 2 jam
2 2 Membaca pemahaman bacaan 2 jam
sastra(cerita wayang Ramayana)atau
bacaan nonsastra dengan tema tertentu
3 3 Menulis pengalaman pribadi 2 jam
menggunakan ragam ngoko dan krama
GASAL

4 4 Berdialog dengan warga masyarakat 2 jam

5 2 Membaca paragraf berhuruf Jawa yang 2 jam
menerapkan angka Jawa
6 3 Menulis susastra sederhana, misalnya 2 jam
geguritan atau cerita
SEMESTER

rakyat

7 4 Bercerita tentang adat istiadat 2 jam

8 2 Membaca indah Dhandhanggula 2 jam
9 3 Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan 2 jam
menerapkan angka Jawa.

10 4 Bercerita tentang adat-istiadat 2 jam

11 2 Membaca nyaring cerita wayang 2 jam
Ramayana
12 3 Menulis susastra sederhana, misalnya 4 jam
geguritan atau cerita rakyat

JUMLAH 28 jam
1 1 Mendengarkan pidato 2 jam
2 2 Membaca paragraph berhuruf Jawa yang 2 jam
menerapkan aksara rekan.
GENAP

3 3 Menulis teks pidato. 4 jam

4 4 Bercerita tentang peristiwa actual. 4 jam
5 5 Membaca pemahaman teks upacara adapt. 2 jam
6 6 Menulis paragraph berhuruf Jawa dengan 4 jam
SEMESTER

menerapkan aksara rekan.

Mendengarkan pidato 2 jam

Berpidato 2 jam
Membaca paragraph berhuruf Jawa yang 2 jam
menerapkan aksara rekan

JUMLAH 36

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 PROGRAM SEMESTER

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Semester : Gasal

Kelas : IX Tahun Pelajaran : 2015/2016
N0. Wul. Kompetensi Dasar Wkt Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
1 1 Mendengarkan sandiwara 2 jam
2 2 Membaca pemahaman bacaan sastra(cerita 2 jam
wayang Ramayana)atau bacaan nonsastra
dengan tema tertentu
Ulangan Harian
3 3 Menulis pengalaman pribadi menggunakan 2 jam
ragam ngoko dan krama
Ulangan Harian

4 4 Berdialog dengan warga masyarakat 2 jam

Ulangan harian
5 5 Membaca _aragraph berhuruf Jawa yang 2 jam
menerapkan angka Jawa
6 6 Menulis susastra sederhana, misalnya 2 jam
geguritan atau cerita rakyat
Ulangan Harian

7 7 Bercerita tentang adat istiadat 2 jam

Mid semester
8 8 Membaca indah Dhandhanggula 2 jam
Ulangan Harian
9 9 Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan 2 jam
menerapkan angka Jawa.

10 10 Bercerita tentang adat-istiadat 2 jam

Ulangan Harian
11 11 Membaca nyaring cerita wayang 2 jam
Ramayana
12 12 Menulis susastra sederhana, misalnya 4 jam
geguritan atau cerita rakyat
Ulangan harian
 Silabus dan Sistem Penilaian 1

Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa
Kompet Materi Kegiatan Pembelajaran *) Indikator Penilaian Alokasi Sumber

ensi Pembelajar Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan Karakter
Dasar an Kompetensi Tagihan Instrumen

1Menden Sandiwara a. mendengarkan dan melihat ( 1Mampu Tugas Tertulis 1. Sapa bae paraga ing 2 jam KBJ Rasa
garkan menyimak ) sandiwara yang mengungkapkan isi individu Klas I percaya
crita Geng Metal?
sandiwar diputar guru. sandiwara secara X diri
a. b. mengungkapkan isi sandiwara tertulis dalam
secara tertulis dalam berbagai berbagai ragam 2. Kepiye watake paraga-
ragam bahasa Jawa bahasa Jawa
c. bersama guru menjelaskan paraga mau siji-sijine?
2Mampu mnjelaskan Tugas Tertulis
unsur intrinsik sandiwara unsur intrinsik individu
sandiwara 3. Tulisen maneh crita
d. menuliskan rangkuman isi 3Mampu menuliskan Tugas Tertulis
saandiwara rangkuman isi Geng Metal nganggo
individu
sandiwara. ukaramu dhewe!
e. menceriterakan kembali isi 4Mampu
Tugas Lisan 4. Majua siji-siji,
sandiwara menceriterakan
individu critakna maneh
kembali isi Geng Metal sing
sandiwara. wis diringkes
nganggo ukaramu
dhewe!
 Silabus dan Sistem Penilaian 2
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa
Kompetens Uraian dan Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber Karakter

i Dasar Pokok Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan

Materi Tagihan Instrumen

Membaca Ramayana a. menyebutkan dan 1.Mampu menyebutkan Tugas Tertulis 1. Sebutna topik wacan 2 jam KBJ Percaya
pemahaman menuliskan topik bacaan dan menuliskan topik individu alinea 1. Klas IX diri
bacaan bacaan.
sastra(cerita 2 Menjawab dan
wayang b. Menjawab pertanyaan tugas Tertulis 2. Aslinipun Ramayana
mengajukan pertanyaan.
Ramayana)a bacaan individu
3 Mampu menuliskan menika saking pundi, lan
tau bacaan
nonsastra kembali bacaan ke ragam sinten ingkang nganggit?
dengan tema c. menuliskan kembali bacaan bahasa lain (ngoko ke tugas
krama). 3. Tulisen maneh wacan ing
tertentu ke ragam bahasa lain individu Tertulis
(ngoko ke krama) . dhuwur nganggo basa krama
4 Mampu menjelaskan
alus!
karakter tokoh-tokoh cerita
d. menjelaskan karakter pewayangan.
tokoh-tokoh cerita 4. Kepriye watake
5 Mampu menceritakan Tertulis
pewayangan. Ramawijaya ing crita
kembali baik lisan maupun Ramayana?
tertulis dengan bahasa
Tugas
sendiri. individu lisan
e. menceritakan kembali baik
lisan maupun tertulis 5. Majua critakna maneh apa
dengan bahasa sendiri sing wis kowaca!
 Silabus dan Sistem Penilaian 3
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan
ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa.

Kompetens Uraian dan Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber Karakter

i Dasar Pokok Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan

Materi Tagihan Instrumen

Menulis Angka Jawa a. menulis angka Jawa 1. Mampu menulis angka Tugas Tertulis Paragraf 2, wiwit: 2 jam KBJ Bangga
pengalaman secara terpisah Jawa secara terpisah individu Klas 9 iki … tulisen Klas IX dan
pribadi 2 Mampu mengurutkan aksara Jawa! Aja lali percaya
menggunak b. Siswa mengurutkan aksara Jawa nullise diri
angka Jawa,yang angka Jawa yang nggantung !
an ragam diacak
diacak
ngoko dan
3 Mampu menulis angka
krama.
Jawa dalam kalimat
4 Mampu menulis
c. Siswa menulis angka paragraf huruf jawa
Jawa dalam kalimat dengan penerapan

d. Siswa menulis
paragraf huruf jawa
dengan penerapan
angka Jawa
 Silabus dan Sistem Penilaian 4
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melaui bercerita dalm berbagai ragam bahasa Jawa
sesuai unggah-ungguh.

Kompetens Uraian Pengalaman Belajar Indikator Penilaian AlokasiSumber Karekter

i Dasar dan Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan

Pokok Tagihan Instrumen
Materi

Berdialog Dialog 1. Secara berkelompok 1. menentukan kerangka Tugas Tertulis 1. Gawea cengkorongan 2 jam KBJ Kerja
dengan menentukan kerangka topik dialog. kelompok bab sing arep Klas IX sama
warga topik dialog. 2. mengembangkan topik koktakokke marang
masyarakat. 2. Mengembangkan topik dialog menjadi teks. Tugas Tertulis sawijining bakul!
dialog menjadi teks. 3. melakukan dialog sesuai kelompok 2. Cengkorongan sing
dengan teks yang wis kokgawe, gawea
3. Melakukan dialog dibuat. Tugas Lisan ukara sing ganep!
dengan pedagang sesuai 4. menjawab pertanyaan kelompok 3. Ukara – ukara sing wis
dengan teks yang yang terkait dengan kogawe praktekna !
dibuat. dialog. Tugas Lisan
5. menyebutkan jenis kelompok 4. Pira oleh-olehane
4. Menjawab pertanyaan kalimat dialog anggone dodol saben
yang berkaitan dengan dina?
dialog. Tugas tertulis 5. Sebutna jenise ukara
individu sing koenggo omong –
5. Menyebutkan jenis omongan karo bakul!
kalimat dialog.
 Silabus dan Sistem Penilaian 5
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.
Kompetens Uraian Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokas Sumber Karakter

i Dasar dan Jenis Bentuk Contoh Instrumen i Bahan

Pokok Tagihan Instrumen Waktu
Materi
Membaca Angka 1. membaca angka berhuruf 1. mampu membaca angka Tugas Lisan 1. Wacanen angka iki! 2 KBJ Percaya
paragraf Jawa Jawa dengan lancar berhuruf jawab dengan individu (soal di RPP) jam Klas diri
berhuruf 2. menunjukan angka yang lancar IX
Jawa yang dimaksud dalam bacaan 2. mampu men nunjukan
menerapkan 3. membaca bacaan barhuruf angka yang dimaksud Tugas Lisan 2. Angka ing ukara
angka Jawa jawab yang menerangkan dalam bacaan individu sepisan kuwi nuduhake
angka jawa 3. mampu membaca bacaan angka pira?
4. mengubah bacaan kedalam barhuruf jawab yang
huruf latin menerangkan angka jawa Tugas Lisan
5. menjawab pertanyaanbacaan 4. mampu mengubah individu 3. Wacanen paragraf iki!
dengan huruf jawa bacaan kedalam huruf (soal di RPP)
6. melengkapi kalimat latin
rumpangdengan kata yang 5. mampu menjawab
tepat pertanyaanbacaan Tugas Lisan
dengan huruf jawa individu 4. Owahana wacan kuwi
6. mampu melengkapi dadi aksara Latin
kalimat rumpangdengan Tugas Lisan
kata yang tepat individu

Tugas Lisan
individu
 Silabus dan Sistem Penilaian 12
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa
sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa.
Kompeten Uraian dan Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber

si Dasar Pokok Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan Karakter

Materi Tagihan Instrumen

Menulis Cerita 1. menentukan kerangka topik 1. mampu menentukan Tugas Tertulis 1. Gawea 2 jam KBJ Klas Percaya diri
susastra rakyat karangan kerangka topik karangan individu cengkorongan IX
sederhana, 2. mampu menjelaskan cerita!
misalnya aspek yang diperhatikan
geguritan 2. menjelaskan aspek yang dalam menulis sastra Tugas Tertulis
atu cerita diperhatikan dalam menulis 3. mampu mengembang individu 2. Apa wae sing
rakyat. sastra kerangka topik menjadi kudu digatekake
cerita/geguritan rikala nggawe
4. mampu mengedit hasil cerita ?
3. mengembang kerangka tulisan menjadi tulisan Tugas Tertulis
topik menjadi yang baik dan benar individu
cerita/geguritan 5. mampu menjawab 3. Cengkorongan
pertanyaan yang terkait mau gawea cerita!
dengan kegiatan
menulis Tugas Tertulis
4. mengedit hasil tulisan individu 4. Owahana cerita iki
menjadi tulisan yang baik dadi geguritan
dan benar sing apik!

Tugas Lisan 5. Wenehanan conto

individu crita rakyat!
5. menjawab pertanyaan yang
terkait dengan kegiatan
menulis
 Silabus dan Sistem Penilaian 7
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam berbagai
ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh.
Kompete Uraian dan Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumbe Karakter

nsi Dasar Pokok Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu r

Materi Tagihan Instrumen Bahan

Bercerita Cerita adat 1. menyebutkan macam adat 1. Mampu menyebutkan Tugas Lisan 1. Sebutna adat istiadat 2 jam KBJ Bangga
tentang istiadat istiadat dengan macam adat istiadat individu sadurunge nikah! Klas dan
adat sebelum referensinya. Jawa dengan IX percaya
istiadat pernikahan 2. Menyusun kerangka topik referensi yang jelas. diri
adat yang akan diceritakan. 2. Mampu menyusun
3. Mengembangkan kerangka kerangka topik adt
topik adat yang akan yang akan Tugas Tertulis 2. Gawea cengkorongan
diceritakan. diceritakan. individu adat sing arep
4. Bercerita sesuai dengan teks 3. Mampu kocritakake!
yang disusun. mengembangkan
5. Menilai cerita teman kerangka topik adat Tugas Tertulis
dengan memberi alan yang akan individu 3. Gawea cengkorongan
penilaian. diceritakan. mau dadi crita sing
6. Menjawab pertanyaan yang 4. Mampu bercerita ganep.
sesuai dengan cerita. sesuai dengan teks
yang disusun. Tugas Lisan
5. Mampu menilai individu
cerita teman dengan 4. Ceritakna adat sing wis
memberi alasan Tugas Lisan kotulis!
penilaian. individu
6. Mampu menjawab 5. Wenehana biji kancamu
pertanyaan yang anggone maju.
terkait dengan cerita. Tugas Lisan 6. Adat siraman kuwi adat
individu ana ing ngendi
 Silabus dan Sistem Penilaian 8

Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa.

Kompeten Uraian Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokas Sumber

si Dasar dan Jenis Bentuk Contoh Instrumen i Bahan Karakter

Pokok Tagihan Instrumen Waktu
Materi

Membaca Tembang 1. Menjelaskan ciri tembang 1. Mampu menjelaskan Tugas Tertulis 1. Apa cirine tembang 2 KBJ Percaya
indah Dhandhan Dhandhanggula. ciri-ciri tembang individu Dhandhanggula? jam Klas IX diri
Dhandhang ggula dhandhanggula.
gula 2. Mampu membaca
2. Membaca titilaras titilaras tembang Tugas Lisan 2. Wacanen titilaras tembang
Dhandhanggula. dhandhanggula. individu Dhandhanggula!
3. Mampu
3. Menembangkan menembangkan Tugas Lisan 3. Tembangke tembang
dhandhanggula. tembang individu Dhandhanggula!
dhandhanggula sesuai
dengan titilaras.
4. Mampu memparafrase
tembang
4. Memfaraprase tembang dhandhnggula. Tugas Tertulis 4. Parafrasena tembang
Dhandhanggula. 5. Mampu menjawab individu Dhandhanggula!
pertanyaan tembang
dhandhanggula.
5. Menjawab pertanyaan Tugas Tertulis 5. Pira guru gatrane tembang
tembang. individu Dhandhanggula?
 Silabus dan Sistem Penilaian 9
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa
sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa.

Kompeten Uraian dan Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber

si Dasar Pokok Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan Karakter

Materi Tagihan Instrumen

Menulis Penerapan 1. menulis angka Jawa 1. Mampu menulis angka Tugas Tertulis 1. Tulisen angka iki! 2 jam KBJ Percaya
paragraf angka Jawa secara terpisah. Jawa secara terpisah. individu (soal di RPP) Klas IX diri
berhuruf Dalam 2. Mampu mengurutkan
Jawa paragraf 2. mengurutkan angka angka Jawa yang Tugas Tertulis 2. Urutna angka-angka iki
dengan Jawa yang diacak. diacak. individu wiwit saka sing cilik!
menerapka 3. Mampu menulis
n angka angka Jawa dalam
Jawa. 3. menulis angka Jawa kalimat. Tugas Tertulis 3. Tulisen ukara iki nganggo
dalam kalimat. 4. Mampu menulis ndividu aksara lan angka Jawa!
paragraf huruf Jawa (soal di RPP)
4. menulis paragraf dengan penerapan Tugas Tertulis 4. Owahana wacan kuwi
huruf Jawa dengan angka Jawa. individu dadi aksara Jawa!
penerapan angka
Jawa.
 Silabus dan Sistem Penilaian 10
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi: Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, perasaan secara lisan melalui bercerita dalam
berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh
Kompeten Uraian Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber

si Dasar dan Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan Karakter

Pokok Tagihan Instrumen
Materi

Bercerita Cerita 1. menyebut macam adat 1. mampu menyebut macam Tugas Tertulis 1. pilih salah siji topik iki: 2 jam KBJ Percaya
tentang adat istiadat Jawa dengan adat istiadat Jawa dengan individu mantenan, sunatan, Klas IX diri
adat- istiadat referensi yang jelas referensi yang jelas tingkeban/ngandheg 7 sasi,
istiadat pernikaha 2. Mampu menyusun tedhak siten/selapanan(
n/sesudah Tugas upacara bayi nembe lair umur
2. menyusun kerangka kerangka topik adat yang
nya individu selapan/35 dina).
topik adat yang akan akan
2. Ngrembakake topik kanthi
diceritakan diceritakan Tertulis cara sing wis diterangake,
3. Mampu yakuwi: apa, sapa, kepiye,
3. mengembangkan mengembangkan kerangka Tugas geneya, kapan.
kerangka topik cerita topik cerita menjadi individu 3. Tulisen urut-urutan mau .
menjadi konsep teks cerita Tertulis 4. critakna asil tulisanmu ana
konsep teks cerita 4. Mampu bercerita sesuai Lisan ngarep kelas, majua siji-siji,
dengan teks yang disusun. sukur tanpa teks!
4. Mampu bercerita sesuai 5. Mampu menilai cerita
dengan teks yang disusun. teman dengan memberi Tugas
individu
5. Mampu menilai cerita alasan
teman dengan memberi 6. Mampu menjawab Tugas
alasan pertanyaan yang terkait individu
6. Mampu menjawab dengan cerita
pertanyaan yang terkait Tugas
dengan cerita individu
 Silabus dan Sistem Penilaian 11
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa
Kompete Uraian dan Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber

nsi Dasar Pokok Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan Karakter
Materi Tagihan Instrumen

Membaca Lakon 1. membaca dengan suara yang 1 Mampu membaca Tugas Lisan 1. Wacanen wacan iki 2 jam KBJ Percaya
nyaring Ramayana jelas dengan suara yang jelas. individu kanthi swara sing Klas IX diri
cerita sesudah 2 Mampu melafalkan cetha!
wayang pengembaraa 2. melafalkan kata-kata dengan Lisan
Ramayana n Rama. kata-kata dengan lafal, Tugas 2. Ucapna tembung-
lafal, intonasi, ejaan yang intonasi, ejaan yang individu tembung ing ngisor iki
benar.
benar. kanthi pocapan sing
3 Mampu membaca bener!
3. membaca nyaring dengan Tugas Lisan
suara lagu, intonasi,ekspresi nyaring dengan suara
individu
dan lafal yang tepat lagu, intonasi,ekspresi 3. Wacanen wacan iki
dan lafal yang tepat kanthi swara sing
4 Mampu menjelaskan cetha lan lagu sing
4. menjelaskan isi bacaan isi bacaan . bener!
Tugas Tertulis 4. Apa isine wacan mau?
5 Mampu menuliskan
individu 5. Tulisen ringkesane
5. menuliskan kembali isi kembali isi bacaan crita mau!
bacaan secara ringkas secara ringkas
6 Mampu menuliskan Tugas Tertulis 6. Tulisen alur crita
6. menuliskan alur cerita setiap alur cerita setiap adegan individu mau
adegan !

Tugas Tertulis
individu
 Silabus dan Sistem Penilaian 6
Sekolah : SMP
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai
unggah-ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa.

Kompeten Uraian Pengalaman Belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber Karakter

si Dasar dan Pokok Jenis Bentuk Contoh Instrumen Waktu Bahan

Materi Tagihan Instrumen

Menulis Geguritan 1. menjelaskan aspek yang 1. Mampu menentukan Tugas Tertulis 1. Gawea geguritan kanthi 2 jam KBJ Percaya
susastra diperhatikan dalam menulis kerangka topik karangan individu cara kaya ngarep, yaiku Klas IX diri
sederhana, sastra 2 Mampu menjelaskan goleka ide, critakna ide
2. menentukan kerangka topik mau, banjur gawenen
misalnya aspek yang diperhatikan geguritan, yen wis rmpung,
geguritan karangan dalam menulis sastra wenehana irah-irahan.
atau cerita 3 Mampu mengembang Tugas 2. Ide sing bisa dipilih
3. mengembangkan kerangka individu upamane:
rakyat kerangka topik menjadi
topik menjadi cerita Tertulis a.Ketiga suwe durung
cerita /geguritan
/geguritan udan
4 Mampu mengedit hasil b. Lalu lintas sing saben
4. mengedit hasil tulisan
tulisan menjadi tulisan yang esuk macet
menjadi tulisan yang baik dan
benar baik dan benar c.Katresnanmu marang
5 Mampu menjawab kanca sakelas
5. menjawab pertanyaan yang
pertanyaan yang terkait d. Bektimu marang wong
terkait dengan kegiatan
dengan kegiatan menulis tuwa
menulis
e. Bektimu marang nusa
lan bangsa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 1

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan

. Kompetensi Dasar : 1.1.1. Mendengarkan sandiwara.
Indikator
dalam berbagai ragam bahasa Jawa
: 1.1.1. Mampu mengungkapkan isi sandiwara secara
tertulis
dalam berbagai ragam bahasa Jawa
1.1.2. Mampu menjelaskan unsur intrinsik
sandiwara
1.1.3. Mampu menuliskan rangkuman isi sandiwara
1.1.4. Mampu menceriterakan kembali isi
sandiwara.

A. Tujuan Pembelajaran :Melalui Kegiatan Mendengarkan, diharapkan siswa

dengan penuh percaya diri dapat :
1. mengungkapkan isi sandiwara secara tertulis dalam berbagai ragam bahasa
Jawa
2. menjelaskan unsur intrinsik sandiwara
3. menuliskan rangkuman isi sandiwara.
4. menceriterakan kembali isi sandiwara
B. Materi Ajar
THE LAST ENGKLEK
RINGKESAN CRITA:

Ana wong lanang sing wis ninggalake desane lawase pitung taun, kepengin ketemu
kancane dolanan nalika isih cilik biyen. Dolanan karemane biyen yaiku engklek. Wong
lanang mau kepengin mbaleni engklek maneh karo kancane bocah wadon loro sing biyen
sering dijak engklek. Karepe kanggo tamba kangen marang dolanane nalika isih cilik
biyen.
Nanging panampane bocah wadon loro mau kleru. Tekane wong lanang mau dikira
arep seneng marang bocah wadon. Bocah wadon loro padha dene seneng karo wong
lanang sing nalika cilik biyen dadi kancane dolanan engklek. Nanging jebul wong lanang
mau wis duwe sisihan

C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.

2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam Tanya jawab
dan doa 5
b. Guru bertanya tentang kapan atau pada saat
 apa mendengarkan dan memahami Tanya jawab
Sandiwara 5
c. Guru bertanya tentang fungsi mendengarkan
dan memahami sandiwara dalam kehidupan
2. sehari - hari. Demonstrasi
Kegiatan Inti 20
a. Siswa mendengarkan dan melihat ( menyimak )
sandiwara yang diputar guru. Diskusi
b. Siswa mengungkapkan isi sandiwara secara 25
tertulis dalam berbagai ragam bahasa Jawa
c. Siswa bersama guru menjelaskan unsur Pemberian
tugas 15
intrinsik sandiwara
d. Siswa menuliskan rangkuman isi saandiwara
e. menceriterakan kembali isi sandiwara Diskusi
3.
Penutup 5
a. Guru bersama-sama dengan siswa
mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil Pemberian
belajar. tugas 5
b. Guru memberi tugas pengayaan untuk
melanjutkan mengidentifikasi kata dalam
tingkatan ragam bahasa (unggah - ungguh
basa) dalam kehidupan sehari – hari.

E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
2. Media Pembelajaran : VCD/Cassete berisi cerita sandiwara
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Sapa bae paraga ing crita The Last Engklek?
2. Kepiye watake paraga-paraga mau siji-sijine?
3. Tulisen maneh crita mau nganggo ukaramu dhewe!
4. Majua siji-siji, critakna maneh sing wis diringkes nganggo ukaramu dhewe!
Format Penilaian
No Aspek Rentang Skor Skor Perolehan Skor Maksimum
(Contoh)

1. Tulisan 0 – 20 10 20
2. Isi 0 – 50 40 50
3. Unggah – Ungguh Basa 0 – 30 20 30

Jumlah 70 100
Keterangan :
Nilai : 70 x 100 = 70
100
Mengetahui Pati, Juli 2015
Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 2

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : MEMBACA

Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam
berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa
Kompetensi Dasar : 3.1. Membaca pemahaman bacaan sastra(cerita wayang
Ramayana)atau bacaan nonsastra dengan tema
tertentu
Indikator : 3.1.1 Mampu menyebutkan dan menuliskan topik bacaan.
3.1.2 Menjawab dan mengajukan pertanyaan.
3.1.3 Mampu menuliskan kembali bacaan ke ragam
bahasa lain (ngoko ke krama).
3.1.4 Mampu menjelaskan karakter tokoh-tokoh cerita
pewayangan.
3.1.5 Mampu menceritakan kembali baik lisan maupun
tertulis dengan bahasa sendiri.

A. Tujuan Pembelajaran : Melalui Kegiatan Membaca, diharapkan dengan penuh

percaya diiri siswa dapat:
1. menyebutkan dan menuliskan topik bacaan.
2. menjawab dan mengajukan pertanyaan
3. menuliskan kembali bacaan ke ragam bahasa lain (ngoko ke krama).
4. menjelaskan karakter tokoh-tokoh cerita pewayangan
5. menceritakan kembali baik lisan maupun tertulis dengan bahasa sendiri
B. Materi Ajar
Riwayat Serat Ramayana
Ramayana menika aslinipun saking tanah Hindu India Kuna, anggitanipun Walmiki.
Yen katandhingaken, Ramayana langkung sepuh tinimbang serat Mahabharata.
Ramayana dados kitab sucinipun agami Hindu aliran Wisnu, dene Mahabharata dados
kitab sucinipun agami Hindu aliran Syiwa.
Ing Nusantara…..lsp

C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.
2. Pendekatan : Life Skill
D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
a. Guru mengawali pembelajaran dengan doa
b. Guru bertanya tentang materi wayang Tanya jawab 5
Ramayana
c. Guru bertanya tentang fungsi membaca cerita
wayang dan memahami secara intensif dalam Tanya jawab 5
kehidupan sehari - hari.

2. Kegiatan Inti
f. Siswa membaca Cerita wayang Ramayana Demonstrasi 20
g. Siswa menyebutkan dan menuliskan topik
bacaan
h. Siswa menuliskan kembali bacaan ke ragam Diskusi 25
bahasa lain (ngoko ke krama) .
i. Siswa menjelaskan karakter tokoh-tokoh cerita
pewayangan. Pemberian 15
j. Siswa menceritakan kembali baik lisan tugas
maupun tertulis dengan bahasa sendiri
3.
Penutup Diskusi 5
c. Guru bersama-sama dengan siswa
mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil
belajar. Pemberian 5
d. Guru memberi tugas pengayaan untuk tugas
melanjutkan mengidentifikasi kata dalam
tingkatan ragam bahasa (unggah - ungguh
basa) dalam kehidupan sehari – hari.

E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
c. Teks Cerita Ramayana

2. Media Pembelajaran : Peraga Wayang Kulit Ramayana

F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Aslinipun Ramayana menika saking pundi, lan sinten ingkang nganggit?
2. Yen katandhingaken Ramayana kaliyan Mahabharata, pundi ingkang
langkung sepuh?
3. Sami-sami saking Negri Hindu, Mahabharata lan Ramayana kaangge dening
agami
Hindu menapa mawon?
4. Ing Nusantara kadospundi riwayatipun panulisan Ramayana?
5. Sinten ingkang naliti kapan panulisanipun Kakawin Ramayana lan
bukunipun menapa?
6. Ing jaman paprentahanipun sinten lan kapan Kakawin Ramayana katulis?
7. Menapa bedanipun Ramayana Walmiki lan Kakawin Ramayana?
8. Menapa pamanggihipun Proff. Purbacaraka?
9. Sinten ingkang nulis Ramayana?
10. Sinten ingkang nulis Serat Rama Jarwa, lan menapa bedanipun kaliyan Kakawin
Ramayana?
Format Penilaian
No Aspek Rentang Skor Skor Perolehan Skor Maksimum
(Contoh)
1. Tulisan 0 – 20 10 20
2. Isi 0 – 50 40 50
3. Unggah – Ungguh Basa 0 – 30 20 30

Jumlah 70 100
Keterangan :
Nilai : 70 x 100 = 70
100

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 3

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : MENULIS

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan
perasaan dalam berbagai jenis karangan menggunakan
ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis
paragraf berhuruf Jawa.
. Kompetensi Dasar : 4.1Menulis pengalaman pribadi menggunakan ragam
ngoko dan krama.
Indikator : 4.2.1 Mampu menulis angka Jawa secara terpisah
4.2.2 Mampu mengurutkan angka Jawa yang diacak
4.2.3 Mampu menulis angka Jawa dalam kalimat
4.2.4 Mampu menulis paragraf huruf jawa dengan
penerapan angka Jawa
A. Tujuan Pembelajaran :Melalui Kegiatan Menulis, diharapkan dengan bangga dan
percaya diri siswa dapat:
1. menulis angka Jawa secara terpisah
2. mengurutkan angka Jawa yang diacak
3. menulis angka Jawa dalam kalimat
4. menulis paragraf huruf jawa dengan penerapan angka Jawa
B. Materi Ajar
Nulis Jawa
Tulisan Latin:
Celenganku durung patia akeh, nembe oleh Rp 1.675.400,- kuwi oleh-olehanku
nyelengi sajrone rong taun. Klas 7, celenganku oleh Rp 700.000,- klas 8 celenganku rada
mundhak, bisa oleh Rp 925.400. Nalika aku klas 7, aku adol pitik ingonanku cacah 6,
oleh dhuwit Rp 360.000,- adol cempe oleh dhuwit mung Rp 340.000. Klas 8 aku adol
trewelu ras sing gedhe-gedhe cacah 20 oleh dhuwit Rp 925.400,- Dhuwit mau kabeh
dakcelengi
Tulisan dalam huruf Jawa dengan menerapkan angka Jawa:
C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.

2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam Tanya jawab 5
dan doa
b. Guru bertanya tentang kapan atau pada saat
apa menulis Tanya jawab 5
b. Guru bertanya tentang fungsi mendengarkan
dan memahami percakapan secara intensif
2. dalam kehidupan sehari - hari.
Demonstrasi 20
Kegiatan Inti
a. Siswa menulis angka Jawa secara terpisah
b. Siswa mengurutkan angka Jawa yang diacak Diskusi 25
c. Siswa menulis angka Jawa dalam kalimat
d. Siswa menulis paragraf huruf jawa dengan
penerapan angka Jawa Pemberian 15
tugas
Penutup
3. a. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan
refleksi terhadap proses dan hasil belajar. Diskusi 5
b. Guru memberi tugas pengayaan untuk
melanjutkan mengidentifikasi kata dalam
tingkatan ragam bahasa (unggah - ungguh Pemberian 5
basa) dalam kehidupan sehari – hari. tugas

E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
c. Buku KBJ, Wewaton Panulise Aksara Jawa
Nganggo
Aksara Jawa, S.Padmasukatja
2. Media Pembelajaran :
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
Tugas Nulis Jawa
Paragraf 2, wiwit: Klas 9 iki … tulisen aksara Jawa! Aja lali aksara Jawa nullise
nggantung
Format Penilaian
No Aspek Rentang Skor Skor Perolehan Skor Maksimum
(Contoh)

1. Tulisan 0 – 20 10 20
2. Isi 0 – 50 40 50
3. Unggah – Ungguh Basa 0 – 30 20 30

Jumlah 70 100
Keterangan :
Nilai : 70 x 100 = 70
100

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 4

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan, dan

perasaan secara lisan melaui bercerita dalm berbagai
ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh
. Kompetensi Dasar : Berdialog dengan warga masyarakat
Indikator : 1. menentukan kerangka topik dialog.
2. mengembangkan topik dialog menjadi teks.
3. melakukan dialog sesuai dengan teks yang
dibuat.
4. menjawab pertanyaan yang terkait dengan dialog.
5. menyebutkan jenis kalimat dialog

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menentukan kerangka topik
dialog.
2. Setelah menetukan topik siswa dapat mengembangkan topik dialog menjadi teks.
3. Setelah membuat teks siswa dapat melakukan dialog sesuai dengan teks yang dibuat.
4. Setelah melakukan dialog siswa dapat menjawab pertanyaan yang terkait dengan
dialog.
5. Setelah mendengarkan temannya mempraktekan dialog siswa dapat menyebutkan
jenis kalimat dialog
6. Bekerjasama

B. Materi Ajar
Contoh teks dialog
C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : tanya jawab, demonstrasi, diskusi

2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan
doa Tanya jawab 5
Informasi : Guru memberi informasi tentang KD
yang akan diajarkan.
Motivasi : Sapa yen ing omah matur karo bapak Tanya jawab 5
ibune nganggo basa krama?
Apersepsi: Yen takon utawa mangsuli pitakon
marang wong tua ngnggo basa apa?
Pengetahuan Prasyarat : Salah satu siswa memberi Demonstrasi
contoh bertanya kepada orang yang
lebih tua menggunakan unggah-
ungguh yang benar.

Kegiatan Inti Diskusi

2. 1. Secara berkelompok menentukan kerangka topik
dialog. 20
2. Mengembangkan topik dialog menjadi teks. Pemberian
 tugas
3. Melakukan dialog dengan pedagang sesuai 25
dengan teks yang dibuat.

4. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan 15

dialog. Pemberian
tugas
5. Menyebutkan jenis kalimat dialog.
5
Penutup
a. Guru memberi simpulan dialog yang baik.
3. b. Guru bersama dengan siswa mengadakan
refleksi terhadap hasil belajar. 5

E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
c. Buku KBJ, Wewaton Panulise Aksara Jawa
Nganggo
Aksara Jawa, S.Padmasukatja
2. Media Pembelajaran :
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Gawea cengkorongan bab sing arep koktakokke marang sawijining bakul!
2. Cengkorongan sing wis kokgawe, gawea ukara sing ganep!
3. Ukara – ukara sing wis kogawe praktekna !
4. Pira oleh-olehane anggone dodol saben dina?
5. Sebutna jenise ukara sing koenggo omong – omongan karo bakul!

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 5

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam

berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf
Jawa.
. Kompetensi Dasar : Membaca paragraf berhuruf Jawa yang menerapkan
angka Jawa
Indikator : 1. mampu membaca angka berhuruf jawab dengan
lancar
2. mampu men nunjukan angka yang dimaksud
dalam bacaan
3. mampu membaca bacaan barhuruf jawa yang
menerangkan angka jawa
4. mampu mengubah bacaan kedalam huruf latin
5. mampu menjawab pertanyaanbacaan dengan
huruf jawa
6. mampu melengkapi kalimat rumpangdengan kata
yang tepat

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan percaya diri
2. Setelah memperhatikan contoh siswa mampu membaca angka berhuruf jawab
dengan lancar
4. Setelah memperhatikan contoh siswa mampu menunjukan angka yang dimaksud
dalam bacaan
5. Setelah memperhatikan contoh siswa mampu membaca bacaan barhuruf jawab yang
menerangkan angka jawa
6. Setelah memperhatikan contoh siswa mampu mengubah bacaan kedalam huruf latin
7. Setelah memperhatikan contoh siswa mampu menjawab pertanyaanbacaan dengan
huruf jawa
8. Setelah memperhatikan contoh siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan
kata yang tepat

B. Materi Ajar
Angka Jawa

C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : tanya jawab, demonstrasi
2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan
doa Tanya jawab 5
Informasi : Guru menginformasikan tentang KD
yang akan diajarkan.
Motivasi : Sapa sing bisa nulis aksara Jawa? Tanya jawab 5
Apersepsi: Sapa sing bisa nulis pasangan?
Pengetahuan Prasyarat : Salah satu siswa menulis Demonstrasi
2. kata dengan huruf Jawa.
Kegiatan Inti 20
1. membaca angka berhuruf Jawa dengan lancar
2. menunjukan angka yang dimaksud dalam
bacaan
3. membaca bacaan barhuruf jawab yang Pemberian 25
menerangkan angka jawa tugas
4. mengubah bacaan kedalam huruf latin
5. menjawab pertanyaanbacaan dengan huruf jawa Pemberian 15
6. melengkapi kalimat rumpangdengan kata yang tugas
3. tepat 5

Penutup
a. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan
refleksi terhadap proses dan hasil belajar. 5
b. Guru memberi tugas pengayaan untuk
meLatinkan wacana berhuruf Jawa di rumah.
E. Sumber Belajar dan Media Belajar
1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
c. Buku KBJ
2. Media Pembelajaran :
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Wacanen angka iki!
1;2;3;4;5
2. Angka ing ukara sepisan kuwi nuduhake angka pira?
akutukubuku;9;

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 6

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi :
. Kompetensi Dasar : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat,
dan perasaan dalam berbagai jenis karangan
menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-
ungguh dan menulis paragraf berhuruf Jawa.
Indikator : 1. mampu menentukan kerangka topik karangan
2.mampu menjelaskan aspek yang diperhatikan
dalam menulis sastra
3.mampu mengembang kerangka topik menjadi
cerita/geguritan
4.mampu mengedit hasil tulisan menjadi tulisan
yang baik dan benar
5. mampu menjawab pertanyaan yang terkait
dengan kegiatan menulis
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah membaca contoh cerita rakyat siswa mampu menentukan kerangka topik
karangan
2. Setelah membaca contoh cerita rakyat siswa mampu menjelaskan aspek yang
diperhatikan dalam menulis sastra
3. Setelah membaca contoh cerita rakyat siswa mampu mengembang kerangka topik
menjadi cerita/geguritan
4. Setelah membaca contoh cerita rakyat siswa mampu mengedit hasil tulisan
menjadi tulisan yang baik dan benar
5. Setelah membaca contoh cerita rakyat siswa mampu menjawab pertanyaan
yang terkait dengan kegiatan menulis
6. Bekerja sama

B. Materi Ajar
Cerita rakyat
C. Metode dan Pendekatan
1. Metode : tanya jawab, diskusi
2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
Tanya jawab
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan 5
doa.
Informasi : Guru menginformasikan KD yang Tanya jawab
akan diajarkan. 5
Motivasi : Sapa sing tau maca crita rakyat?
Apersepsi: Sebutna conto crita rakyat !
Pengetahuan Prasyarat : Salah satu siswa Pemberian
menyebutkan cerita rakyat yang ada tugas
di daerahnya. Diskusi 20
2. Pemberian
Kegiatan Inti tugas
 1. menentukan kerangka topik karangan 25
2. menjelaskan aspek yang diperhatikan dalam
menulis sastra Diskusi
3. mengembang kerangka topik menjadi 10
cerita/geguritan 10
4. mengedit hasil tulisan menjadi tulisan yang baik
dan benar
5. menjawab pertanyaan yang terkait dengan
kegiatan menulis 5
3.
Penutup
a. Guru menyimpulkan cerita yang baik.
b. Guru bersama siswa merefleksi hasil belajar.

E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
c. Buku KBJ, Wewaton Panulise Aksara Jawa
Nganggo
Aksara Jawa, S.Padmasukatja
2. Media Pembelajaran :
F. Penilaian

1. Teknik : Tes Tertulis

2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Gawea cengkorongan cerita!
2. Apa wae sing kudu digatekake rikala nggawe cerita ?
3. Cengkorongan mau gawea cerita!
4. Owahana cerita iki dadi geguritan sing apik!
5. Wenehanan conto crita rakyat

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 7

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan,

dan perasaan secara lisan melalui bercerita dalam
bernagai ragm bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh.

. Kompetensi Dasar : Bercerita tentang adat istiadat

Indikator :1. mampu menyebutkan macam adat istiadat Jawa
dengan referensi yang jelas.
2. Mampu menyusun kerangka topik adt yang akan
diceritakan.
3. Mampu mengembangkan kerangka topik adat
yang akan diceritakan.
4. Mampu bercerita sesuai dengan teks yang
disusun.
5. Mampu menilai cerita teman dengan memberi
alasan penilaian.
6. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait
dengan cerita.

A. Tujuan Pembelajaran : dengan bangga dan percaya diri siswa

1. Mampu menyebutkan macam adat istiadat Jawa dengan referensi yang jelas.
2. Mampu menyusun kerangka topik adat yang akan diceritakan.
3. Mampu mengembangkan kerangka topik adat yang akan diceritakan.
4. Mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun.
5. Mampu menilai cerita teman dengan memberi alasan penilaian.
6. Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita.

B. Materi Ajar
Cerita adat istiadat
C. Metode dan Pendekatan
1. Metode :
2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan
doa Tanya jawab 5
Guru mengabsen siswa
Informasi : Guru memberi informasi tentang KD
yang akan diajarkan. Tanya jawab
Motivasi : Sapa sing wis tau weruh adicara
manten sadurunge nikah?
Apersepsi: Sapa sing ngerti jenenge adicara 5
sadurunge nikah?
Pengetahuan Prasyarat : Salh satu siswa Tugas
menceritakan jalannya adat sebelum
2. pernikahan. Pemberian 20
tugas
25
 Kegiatan Inti Pemberian
1. menyebutkan macam adat istiadat dengan tugas 15
referensinya. Diskusi
2. Menyusun kerangka topik adat yang akan
diceritakan. 5
3. Mengembangkan kerangka topik adat yang akan
diceritakan.
4. Bercerita sesuai dengan teks yang disusun.
3. 5. Menilai cerita teman dengan memberi alan 5
penilaian.

Penutup
a. guru bersama siswa merefleksi hasil belajar.
E. Sumber Belajar dan Media Belajar
1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
c. Buku KBJ
2. Media Pembelajaran :
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Sebutna adat istiadat sadurunge nikah!
2. Gawea cengkorongan adat sing arep kocritakake!
3. Gawea cengkorongan mau dadi crita sing ganep.
4. Ceritakna adat sing wis kotulis!
5. Wenehana biji kancamu anggone maju.
6. Adat siraman kuwi adat ana ing ngendi

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 8

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam

berbagai teknik membaca, dan bacaan berhuruf
Jawa
. Kompetensi Dasar : Membaca indah Dhandhanggula
Indikator : 1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang
dhandhanggula.
2. Mampu membaca titilaras tembang dhandhanggula.
3. Mampu menembangkan tembang dhandhanggula
sesuai dengan titilaras.
4. Mampu memparafrase tembang dhandhnggula.
5. Mampu menjawab pertanyaan tembang
dhandhanggula

A. Tujuan Pembelajaran : Dengan percaya diri siswa

1. Mampu menjelaskan ciri-ciri tembang dhandhanggula.
2. Mampu membaca titilaras tembang dhandhanggula.
3. Mampu menembangkan tembang dhandhanggula sesuai dengan titilaras.
4. Mampu memparafrase tembang dhandhnggula.
5. Mampu menjawab pertanyaan tembang dhandhanggula

B. Materi Ajar
Tembang Dhandhanggula
C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : tanya jawab, demonstrasi, diskusi

2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan Tanya jawab
doa. 5
Guru mengabsen siswa.
Informasi : Guru memberi informasi tentang KD
yang akn diajarkan. Demonstrasi 5
Motivasi : Sapa sing bisa nyebutke jenise
tembang macapat?
Apersepsi: Sapa sing bisa maca titilaras?
Pengetahuan Prasyarat : Salh satu siswa maju
2. menembangkan salah satu tembang Diskusi
macpat. Pemberian 10
tugas 10
Kegiatan Inti Diskusi 25
1. Menjelaskan ciri tembang Dhandhanggula. Pemberian 15
2. Membaca titilaras Dhandhanggula. tugas 5
3. Menembangkan dhandhanggula.
4. Memfaraprase tembang Dhandhanggula.
3. 5. Menjawab pertanyaan tembang. 5
 Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan isi
tembang Dhandhanggula
b. Guru bersama siswa merefleksi hasil belajar.

E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
c. Buku KBJ
2. Media Pembelajaran :
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Apa cirine tembang Dhandhanggula?

2. Wacanen titilaras tembang Dhandhanggula!

3. Tembangke tembang Dhandhanggula!

4. Parafrasena tembang Dhandhanggula!

5. Pira guru gatrane tembang Dhandhanggula?

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 9

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan,

pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis
karangan menggunakan ragam bahasa Jawa
sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf
berhuruf Jawa.
. Kompetensi Dasar : Menulis paragraf berhuruf Jawa dengan
menerapkan angka Jawa.
Indikator : 1. Mampu menulis angka Jawa secara
terpisah.
2. Mampu mengurutkan angka Jawa
yang diacak.
3. Mampu menulis angka Jawa dalam
kalimat.
4. Mampu menulis paragraf huruf Jawa
dengan penerapan angka Jawa.
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan bangga dan percaya diri
2. Setelah melihat contoh siswa Mampu menulis angka Jawa secara terpisah.
3. Setelah melihat contoh siswa Mampu mengurutkan angka Jawa yang diacak.
4. Setelah melihat contoh siswa Mampu menulis angka Jawa dalam kalimat.
5. Setelah melihat contoh siswa Mampu menulis paragraf huruf Jawa dengan
penerapan angka Jawa.
B. Materi Ajar
Angka Jawa
C. Metode dan Pendekatan

1. Metode :
2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
guru membuka pembelajaran dengan salam dan
doa Tanya jawab 5
guru mengabsen siswa.
Informasi : Guru memberi informasi kepada murid
tentang KD yang akn diajarkan. Demonstrasi
Motivasi : Sapa sing bisa nulis angka Jawa? 5
Apersepsi: Sapa sing bisa nulis angka Jawa?
Pengetahuan Prasyarat : Salah satu siswa maju
menulis salah satu angka Jawa.
2. Pemberian
Kegiatan Inti tugas 20
1. menulis angka Jawa secara terpisah. Diskusi
10
2. mengurutkan angka Jawa yang diacak. Pemberian
tugas 15
3. menulis angka Jawa dalam kalimat.
25
 4. menulis paragraf huruf Jawa dengan penerapan
angka Jawa.
3.
Penutup 5
a. Guru bersama siswa merefleksi hasil belajar.
b. Guru memberi tugas untuk mengubah wacana
menjadi huruf Jawa
E. Sumber Belajar dan Media Belajar
1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
c. Buku KBJ
2. Media Pembelajaran :
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Tulisen angka iki nganggo angka Jawa!
2,4,5,7,9
2. Urutna angka-angka iki wiwit saka sing cilik!
1;3;9;4;6;2

3. Tulisen ukara iki nganggo aksara lan angka Jawa!

a. Aku tuku buku 5.
b. sahuri duwe wedhus 6, kebo 4 lan sapi 3.
4. Owahana wacan kuwi dadi aksara Jawa!

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 10
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : BERBICARA

Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan,
an perasaan secara lisan melalui bercerita dalam
berbagai ragam bahasa Jawa sesuai unggah-
ungguh
. Kompetensi Dasar : 2.2 Bercerita tentang adat-istiadat
Indikator : 2.2.1Mampu menyebut macam adat istiadat Jawa
dengan
referensi yang jelas
2.2.2Mampu menyusun kerangka topik adat yang akan
diceritakan
2.2.3Mampu mengembangkan kerangka topik cerita
menjadi konsep
teks cerita
2.2.4Mampu bercerita sesuai dengan teks yang disusun.
2.2.5Mampu menilai cerita teman dengan memberi
alasan
2.2.6Mampu menjawab pertanyaan yang terkait dengan
cerita
A. Tujuan Pembelajaran :Melalui Kegiatan berbicara, diharakan dengan percaya
diri siswa dapat:
1. bercerita tentang adat-istiadat
2. menyebut macam adat istiadat Jawa dengan referensi yang jelas
3. menyusun kerangka topik adat yang akan diceritakan
4. menyusun kerangka topik adat yang akan diceritakan
5. menjawab pertanyaan yang terkait dengan cerita
6. menilai cerita teman dengan memberi alasan
B. Materi Ajar
RUWATAN
Assalamualaikum Warakhmatullahi wabarakatuh,
Kanca-kanca kabeh mesthine wis tau nonton acara ruwatan,Ta? Saperangan ana sing
durung? Ora dadi ngapa. Sing arep dakcritakake ing kene yaiku ruwatan ing daerahku.
Mbokmenawa beda karo sing ana ing daerahmu. Desa mawa tata, negara mawa cara.
Manut pangandikane pak Ustad H. Umar , Da’i kondhang ing daerahku,intisari acara
ruwatan sing ditindakake dening masyarakat ing kene klebu larang banget. Merga
sejatine wong ngruwat iku mung angger migatekake lan nindakake apa kang ana sajrone
salah sijine surat ing Qur’an, ora prelu diruwat maneh. Ora perlu ngetokake dhuwit
puluhan yuta rupiyah. Surat mau: Al Ashr sing tegese wektu utawa kala.
Geneya bisa ngentekake ragad nganti puluhan yuta rupiyah?
C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.

2. Pendekatan : Life Skill
D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam,
doa, dan mengabsen. Tanya jawab 5
 b. Guru bertanya tentang kapan atau pada saat
apa bercerita tentang adat
b. Guru bertanya tentang fungsi dan memahami Tanya jawab 5
bercerita secara intensif dalam kehidupan
sehari - hari.
2.
Kegiatan Inti Demonstrasi 20
a. Siswa menyebut macam adat istiadat Jawa
dengan referensi yang jelas
b.Siswa menyebut macam adat istiadat Jawa Diskusi 25
dengan referensi yang jela
c. Siswa menyusun kerangka topik adat yang akan
diceritakan Pemberian 15
d. Siswa menyusun kerangka topik adat yang akan tugas
diceritakan
3. e. Siswa menyusun kerangka topik adat yang akan
diceritakan Diskusi 5
Penutup
a. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan
refleksi terhadap proses dan hasil belajar. Pemberian 5
b. Guru memberi tugas pengayaan untuk tugas
melanjutkan mengidentifikasi kata dalam
tingkatan ragam bahasa (unggah - ungguh
basa) dalam kehidupan sehari – hari.

E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)
b. Kamus Basa Jawa
2. Media Pembelajaran : Buku KBJ, Rekaman wicara

F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. pilih salah siji topik iki: mantenan, sunatan, tingkeban/ngandheg 7 sasi, tedhak
siten/selapanan( upacara bayi nembe lair umur selapan/35 dina).
2. Ngrembakake topik kanthi cara sing wis diterangake, yakuwi: apa, sapa, kepiye,
geneya, kapan.
3. Tulisen urut-urutan mau .
critakna asil tulisanmu ana ngarep kelas, majua siji-siji, sukur tanpa teks!

Format Penilaian
No Aspek Rentang Skor Skor Perolehan Skor Maksimum
(Contoh)
1. Tulisan 0 – 20 10 20
2. Isi 0 – 50 40 50
3. Unggah – Ungguh Basa 0 – 30 20 30

Jumlah 70 100
Keterangan :
Nilai : 70 x 100 = 70
100

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nomor 11

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : MEMBACA

Mampu membaca bacaan sastra, nonsastra dalam
berbagai
teknik membaca, dan bacaan berhuruf Jawa
. Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring cerita wayang Ramayana
Indikator : 3.1.1 Mampu membaca dengan suara yang jelas.
3.1.2 Mampu melafalkan kata-kata dengan lafal,
intonasi, ejaan yang benar.
3.1.3 Mampu membaca nyaring dengan suara lagu,
intonasi,ekspresi dan lafal yang tepat
3.1.4 Mampu menjelaskan isi bacaan .
3.1.5 Mampu menuliskan kembali isi bacaan secara
ringkas
3.1.6 Mampu menuliskan alur cerita setiap adegan
A. Tujuan Pembelajaran :Melalui Kegiatan Membaca, diharapkan dengan percaya
diri siswa dapat:
1. membaca dengan suara yang jelas
2. melafalkan kata-kata dengan lafal, intonasi, ejaan yang benar.
3. membaca nyaring dengan suara lagu, intonasi,ekspresi dan lafal yangtepat
4. menjelaskan isi bacaan
5. menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas
6. menuliskan alur cerita setiap adegan
B. Materi Ajar

NANDHING RAMAYANA LAN MAHABHARATA

(RAMA LAN PANDHAWA PADHA DENE NATE DIBUANG ING ALAS)

Ing crita wayang, Rama lan Pandhawa padhadene tau dibuang ana ing alas, suwene
pada dene 13 taun. Kepiye critane, apa sebabe, lan kepiye pungkasane?
Kacarita, ing negara Ayodya, sang prabu kagungan putra pangeran papat cacahe,
yaiku: Rama, Lesmana, Barata lan Satrugna. Sing dadi pangeran pati yaiku Rama, tegese
pangeran sing bakal ngganteni kalungguhane rama dadi ratu ing Ayodya. Nanging
gandheng ditagih janji dening Ibu Kaikayi, yaiku ibune Barata, mula sang prabu banjur
nglengserake kaprabone marang Barata.
Rama gelem lan nrima putusaning ratu, banjur mlebu menyang alas bareng karo
adhine: Lesmana. Putusan iki kena dianggep: sejatine Rama dibuwang dening ibu
Kaikayi menyang alas. Nanging Rama nrima lan gelem nglakoni. ……….. lsp

C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.

2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam. Tanya jawab 5
Doa, san mengabsen.
b. Guru bertanya tentang kapan atau pada saat
apa membaca dan memahami Tanya jawab 5
c. Guru bertanya tentang fungsi mendengarkan
dan memahami percakapan secara intensif
2. dalam kehidupan sehari - hari.
Demonstrasi 20
Kegiatan Inti
1. Siswa membaca dengan suara yang jelas
2. Siswa melafalkan kata-kata dengan lafal, Diskusi 25
intonasi, ejaan yang benar.
3. Siswa membaca nyaring dengan suara lagu,
Pemberian 15
intonasi,ekspresi dan lafal yang tepat
tugas
4. Siswa menjelaskan isi bacaan
3. 5. Siswa menuliskan kembali isi bacaan secara
ringkas Diskusi 5
6. Siswa menuliskan alur cerita setiap adegan

Pemberian 5
Penutup tugas
a. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan
refleksi terhadap proses dan hasil belajar.
b. Guru memberi tugas pengayaan untuk
melanjutkan mengidentifikasi kata dalam
tingkatan ragam bahasa (unggah - ungguh
basa) dalam kehidupan sehari – hari.
E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)

b. Kamus Basa Jawa
c. Ramayana, Kalangwan
2. Media Pembelajaran :
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :
1. Pirang taun Rama lan Pandhawa dibuang ana ing alas?
2. Rama dibuang ana ing alas dening sapa, lan mangkate karo sapa?
3. Pira putrane sang prabu ratu Ayodya, lan sapa bae?
4. Geneya Rama dibuang ing alas?

5. Geneya Barata njaluk supaya Rama bali ing kraton, lan kepiye wusanane?
6. Apa bae sing dilakoni Rama ing alas?
7. Yudhistira uga dibuang ing alas, apa sebabe?
8. Yudhistira olehe dibuang menyang alas mangkat karo sapa bae?
9. Ing negara matswapati, kepiye lelakone para Pandhawa?
10. Bareng wis 13 taun, apa Pandhawa bisa njaluk bali negrane? Kepiye wusanane?

Format Penilaian
No Aspek Rentang Skor Skor Perolehan Skor Maksimum
(Contoh)
1. Tulisan 0 – 20 10 20
2. Isi 0 – 50 40 50
 3. Unggah – Ungguh Basa 0 – 30 20 30
Jumlah 70 100

Keterangan :
Nilai : 70 x 100 = 70
100

Lampiran
Kunci Jawaban
(Nyumanggakaken Para Kadang Dwija)

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

 Nomor 12

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Jenjang : SMP Kelas /
Semester : IX / Gasal Alokasi
Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : MENULIS

Mampu mengungkapkan pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam berbagai jenis
karangan menggunakan ragam bahasa Jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis paragraf
berhuruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 4.1Menulis susastra sederhana, misalnya geguritan
atau cerita
rakyat
Indikator : 4.1.1 Mampu menentukan kerangka topik karangan
4.1.2 Mampu menjelaskan aspek yang diperhatikan
dalam menulis sastra
4.1.3 Mampu mengembang kerangka topik menjadi
cerita /geguritan
4.1.4 Mampu mengedit hasil tulisan menjadi tulisan
yang baik dan benar
4.1.5 Mampu menjawab pertanyaan yang terkait
dengan kegiatan menulis
A. Tujuan Pembelajaran :Melalui Kegiatan Menulis, diharapkan dengan percaya
diri siswa dapat:
1. menjelaskan aspek yang diperhatikan dalam menulis sastra
2. menentukan kerangka topik karangan
3. mengembangkan kerangka topik menjadi cerita /geguritan
4. mengedit hasil tulisan menjadi tulisan yang baik dan benar
5. menjawab pertanyaan yang terkait dengan kegiatan menulis
B. Materi Ajar
NULIS GEGURITAN
Nulis geguritan kuwi gampang!
Kena bae angger nulis, saktulis-tulise, sakdadi-dadine. Nyatane tumrape para penulis
sing wis kawentar, olehe nulis, kala-kala iya mung satembung diwolak-walik aksarane iya
bisa dadi geguritan.
Andharan ing ngarep kudu diwaca kanthi setiti tenanan.
Tumrape penulis pemula, bisane dadi penulis tenanan kuwi sing angel. Ora mung
kuwi, angel maneh, yen arep miwiti sawijining tulisan. Seka ngendi olehe arep miwiti,
tetembungan apa sing dienggo, apa irah-irahan/judul sing pas. Judule dhisik apa isine
dhisik sing kudu ditulis.
Coba andharan iki gatekna. Upamane ana ide: lebaran, natalan, lan taun baru.
Prastawa telu iki tibane bebarengan, nyebabake rega-rega padha mundhak…..

C. Metode dan Pendekatan

1. Metode : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.

2. Pendekatan : Life Skill

D. Skenario Pembelajaran
NO KEGIATAN METODE WAKTU
(menit)
1. Kegiatan Pendahuluan :
a. Guru mengawali pembelajaran dengan salam, Tanya jawab 5
doa, dan mengabsen.
b. Guru bertanya tentang kapan atau pada saat
apa menulis Tanya jawab 5
b. Guru bertanya tentang fungsi menulis secara
intensif dalam kehidupan sehari - hari.
2.
Kegiatan Inti Demonstrasi 20
1. menjelaskan aspek yang diperhatikan dalam
menulis sastra
2. menentukan kerangka topik karangan Diskusi 25
3. mengembangkan kerangka topik menjadi cerita
/geguritan Pemberian 15
4. mengedit hasil tulisan menjadi tulisan yang baik tugas
dan benar
3. 5. menjawab pertanyaan yang terkait dengan
kegiatan menulis Diskusi 5

Penutup
a. Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan Pemberian 5
refleksi terhadap proses dan hasil belajar. tugas
b. Guru memberi tugas pengayaan untuk
melanjutkan mengidentifikasi kata dalam
tingkatan ragam bahasa (unggah - ungguh
basa) dalam kehidupan sehari – hari.
E. Sumber Belajar dan Media Belajar

1. Sumber Pembelajaran : a. Buku Kawruh Basa Jawa (MGMP)

b. Kamus Basa Jawa
c. Antologi Puisi Jawa
2. Media Pembelajaran : VCD cara membaca dan memnulis puisi
F. Penilaian
1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Pertanyaan Tertulis
3. Instrumen / Soal :

Tugas Nulis Jawa

 Gawea geguritan kanthi cara kaya ngarep, yaiku goleka ide, critakna ide mau,
banjur gawenen geguritan, yen wis rmpung, wenehana irah-irahan.
Format Penilaian
No Aspek Rentang Skor Skor Perolehan Skor Maksimum
(Contoh)
1. Tulisan 0 – 20 10 20
2. Isi 0 – 50 40 50
3. Unggah – Ungguh Basa 0 – 30 20 30

Jumlah 70 100
Keterangan :
Nilai : 70 x 100 = 70
100

Lampiran: Kunci kasumanggakaken para dwija!

Mengetahui Pati, Juli 2015

Kepala SMP N 1 Cluwak Guru mata pelajaran

Kunarso, S. Pd, M. Pd Mu’linnatus Sa’dah, S. Pd

NIP 197401091998021001 NIP 198706062010012027