RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SPF SDN 111 KASSIBUTA

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat menjelaskan manfaat makanan pada proses pertumbuhan dan perkembangan
manusia dengan benar.
2. Setalah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi keberagaman kebiasaan, kesukaan/hobi individu
dalam kehidupan sehari-hari di sekolah dengan benar.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman adanya perbedaan kebiasaan, kesukaan/hobi
dalam kehidupan sehari-hari di rumah dengan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 15
Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan (Sintak Model Discovery Learning) 90 menit
Inti Ayo Mengamati
• Siswa membaca teks yang ada pada buku.
• Siswa mendiskusikan mengenai teks. Teks menjelaskan mengenai
pentingnya sarapan dengan makanan sehat sebelum pergi ke sekolah.
(Critical Thiking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
• Siswa berlatih menjawab latihan sesuai dengan teks yang
dibacanya.(Mandiri)
• Siswa juga mengamati contoh sikap dalam menghadapi perbedaan.
Ayo Bercerita
• Siswa menceritakan makanan kesukaannya. Mulai dari ciri-ciri, rasa, bentuk,
warna, dan alasannya. (Creativity and Innovation)
Ayo Mencoba
• Siswa menggambarkan makanan kesekuaannya di depan kelas. (Creativity
and Innovation)

Penutup ➢ Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point- 15

point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang menit
baru dilakukan.
➢ Guru : Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa
Refleksi dan Konfirmasi:
➢ Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

C. PENILAIAN (ASSESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian.

LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Lihat pedoman penilaian sikap).
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan.
Banyaknya soal sebanyak 7 buah.
Nilai = (jawaban benar : 7) × 100
1) Bermain tarik tambang
2) Karena Edo terjatuh
3) Teman-teman membantu dan menghibur
Jawaban no 4 -7 bergantung pengalaman siswa masing-masing.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Permainan Kijang dan Rusa.
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kebenaran Gerakan kaki Gerakan sesuai Dapat Belum
gerakan sesuai contoh contoh pada melakukan mampu
 berjalan pada buku dan buku , tapi tidak gerakan, tapi melakukan
instruksi. sesuai instruksi. tidak sesuai gerakan yang
contoh pada dicontohkan
buku dan pada buku.
instruksi.
2 Kebenaran Gerakan kaki Gerakan sesuai Dapat Belum
gerakan sesuai contoh contoh pada melakukan mampu
melompat pada buku dan buku, tapi tidak gerakan, tapi melakukan
instruksi.. sesuai instruksi. tidak sesuai gerakan yang
contoh pada dicontohkan
buku dan pada buku..
instruksi.

b. Rubrik Menulis Cerita

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
dan tanda baca awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama menggunakan dalam huruf besar dan
orang, serta huruf besar dan menggunakan tanda titik.
menggunakan tanda titik. huruf besar dan
tanda titik di tanda titik.
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
laporan yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
ditulis sesuai dengan yang ditulis teks yang
isi laporan sesuai dengan ditulis
yang isi laporan sesuai dengan
diminta. yang isi laporan
diminta. yang
diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
sudah tepat. 1-2 kata kata kata belum
yang kurang yang kurang tepat dalam
tepat dalam tepat dalam penulisan.
penulisan. penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat kurang
efektif.

c. Rubrik Menceritakan Makanan Kesukaan

Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Kelancaran Seluruh cerita Setengah Kurang dari Belum
dalam bercerita disampaikan atau lebih setengah mampu
dengan lancar. bagian cerita bagian cerita bercerita.
disampaikan disampaikan
dengan lancar. dengan
lancar.
2 Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu- Memerlukan Belum
diri dalam ragu-ragu. ragu. bantuan guru. menunjukkan
bercerita kepercayaan
diri.

D. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia untuk kelas 3
3. Gambar berbagai makanan sehat.
4. Internet websiteedukasi.com

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Bulukumba, Senin, 31 Juli 2023

Guru Pamong, Mahasiswa

Muhammad Arfah Amir, S. Pd. MUHAMMAD JAMAL, S.Pd

NIP. 19861029 202012 10 005 NPM. 229022485259