Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di SD

PPG PRAJABATAN PGSD UST 2022

Anggota Kelompok :
1. Cinde Herawati 2022084411
2. Muh Jauhar Nafis 2022084412
3. Arum Nur Trisni 2022084413
4. Aliffah 2022084414
5. Ratri Aulia Safa Ardini 2022084415

LK 2. Menelaah Perencanaan Pembelajaran yang Disusun Guru

No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan

Silabus a. Informasi penting yang saya Setelah menelaah
1. a. Informasi penting peroleh dalam setiap kolom dalam hasil perencanaan
apa yang Anda Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) pembelajaran yang
peroleh dalam yaitu Kompetensi capaian disusun guru pada
setiap kolom pada pembelajaran yang akan dicapai modul pembelajaran
silabus? antara lain dalam hal menyimak, Bahasa Indonesia
b. Uraikan fungsi dari membaca dan memirsa, berbicara jenjang SD Fase A
setiap kolom yang dan mempresentasikan, dan kelas 4 dengan
ada! kompetensi menulis. materi mengubah
b. Uraian fungsi dari setiap kolom bentuk energi yang
antara lain: disusun oleh Titis
- Menyimak. Mawar Tri Anggita,
Peserta didik mampu bersikap S.Pd. didapatkan
menjadi penyimak yang baik. kesimpulan bahwa
Pelajar mampu memahami pesan perencanaan
lisan dan informasi dari media pembelajaran yang
audio, teks aural (teks yang disusun sudah
dibacakan), dan instruksi lisan mencakup semua
yang berkaitan dengan tujuan aspek telaah yang
berkomunikasi. diaamti, akan tetapi
- Membaca dan memirsa. dalam aspek silabus
Pelajar mampu bersikap menjadi (Alur Tujuan
pembaca dan pemirsa yang baik. Pembelajaran) tidak
Pelajar mampu memahami dituliskan langsung
informasi dari bacaan dan dalam modul ajar,
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
tayangan yang dipirsa tentang jadi harus mencari
diri dan lingkungan, narasi referensinya di
imajinatif, dan puisi anak. sumber yang lain.
Pelajar mampu menambah
kosakata baru dari teks yang Pada aspek RPP
dibaca atau tayangan yang (Modul Ajar) sudah
dipirsa dengan bantuan ilustrasi. memuat komponen-
- Berbicara dan komponen yang
mempresentasikan. dibutuhkan, akan
Pelajar mampu melafalkan teks tetapi pada bagian
dengan tepat, berbicara dengan asesmen belum
santun, menggunakan volume direncanakan secara
dan intonasi yang tepat sesuai rinci hanya dituliskan
konteks. Pelajar mampu bertanya asesmen individu dan
tentang sesuatu, menjawab, dan asesmen kelompok,
menanggapi komentar orang lain belum
(teman, guru, dan orang dewasa) mencantumkan
dengan baik dan santun dalam format asesmennya
suatu percakapan. Pelajar seperti apa.
mampu mengungkapkan
gagasan secara lisan dengan
bantuan gambar dan/atau
ilustrasi. Pelajar mampu
menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau
didengar; dan menceritakan
kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan
topik diri dan lingkungan
- Menulis.
Pelajar mampu bersikap dalam
menulis di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Pelajar
mampu menulis deskripsi
dengan beberapa kalimat
tunggal, menulis rekon tentang
pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan fiksi
yang dibaca atau didengar,
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
menulis prosedur tentang
kehidupan sehari-hari, dan
menulis eksposisi tentang
kehidupan seharihari. Pelajar
mengembangkan tulisan tangan
yang semakin baik
2. Rencana Pelaksanaan a. Unsur yang ada dalam modul ajar
Pembelajaran (RPP) antara lain :
a. Unsur apa saja - Informasi Umum
yang ada dalam - Elemen
RPP? - Kompetensi Awal
b. Apakah semua - Profil Pelajar Pancasila
unsur yang ada - Tujuan Pembelajaran (Capaian
pada RPP yang Pembelajaran)
sudah dipelajari itu - Sarana dan prasarana
penting? - Target Peserta Didik
c. Unsur apa saja - Model Pembelajaran
yang esensial harus - Kompetensi Inti
ada? Mengapa? - Penilaian
d. Uraikan isi dari - Refleksi
setiap unsur - Umpan balik
tersebut! - Remedial dan pengayaan
b. Unsur yang ada pada modul ajar
yang sudah dipelajari itu penting
karena di dalam modul ajar
tersebut terdapat perencanaan
pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada hari tersebut
sehingga menjadikan
pembelajaran lebih terarah.
c. Semua unsur dalam modul ajar
bersifat esensial. Hal ini
dikarenakan semua komponen-
komponen tersebut saling
berkaitan.
d. Unsur yang terdapat dalam modul
ajar :
- Informasi umum: penyusun,
instansi, tahun pelajaran, jenjang
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
sekolah, mata pelajaran,
fase/kelas, bab, tema, alokasi
waktu.
- Elemen (kemampuan):
menyimak, membaca, berbicara
atau mempresentasikan,
menulis.
- Kompetensi Awal (Pemahaman
Materi Awal)
- Profil Pelajar Pancasila:
Mandiri, bernalar kritis, gotong
royong.
- Tujuan Pembelajaran (Capaian
Pembelajaran)
- Sarana & Prasarana,: sumber
belajar: buku siswa, buku
penunjang berupa buku fiksi dan
nonfiksi sesuai tema. Media:
gambar dan materi dalam slide
PPT dan kartu transformasi
energi.
- Target Peserta Didik: peserta
didik regular
- Model Pembelajaran: PJBL
- Kompetensi Inti: tujuan
pembelajaran, pemahaman
bermakna, pertanyaan pemantik,
persiapan pembelajaran
- Kegiatan Pembelajaran:
pendahuluan, inti, penutup
- Penilaian yang digunakan oleh
guru pada modul tersebut yaitu
asesmen untuk individu dan
kelompok menggunakan strategi
respon terseleksi, observasi,
penilaian teman sebaya)
- Refleksi (mengajak siswa untuk
mengerjakan bahan untuk
refleksi pembelajaran
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
pembelajaran yang sudah
terintegrasi dengan profil pelajar
Pancasila)
- Umpan balik (Siswa akan
mengetahui apa yang telah
mereka lakukan dengan baik dan
apa yang masih perlu diperbaiki)
- Remedial dan Pengayaan
(Remedial: menyesuaikan
strategi pembelajaran, proses
scaffolding, format tugas,
maupun format penyampaian
konten pelajaran di kegiatan
pembelajaran selanjutnya.
Pengayaan: memberikan tugas
yang lebih menantang bagi
siswa, yang memungkinkan
mereka untuk melatih berbagai
keterampilan dengan lebih
dalam).

3. Bahan ajar a. Hal-hal yang harus dilakukan

a. Apa yang harus oleh guru untuk menyiapkan
dilakukan oleh bahan ajar yang menunjang
guru untuk antara lain:
menyiapkan - Mengidentifikasi faktor yang
bahan ajar yang ada pada capaian
menunjang? pembelajaran yang harus
b. Unsur apa yang dicapai.
saja yang ada - Menentukan jenis bahan ajar
dalam bahan ajar? yang cocok untuk capaian
c. Uraikan isi dari kompetensi yang dicapai.
setiap unsur - Menentukan referensi bahan
tersebut! ajar (video, internet, jurnal,
majalah, koran dan buku).
b. Unsur yang ada dalam bahan
ajar antara lain:
- Deskripsi singkat
- Relevansi
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
- Petunjuk belajar
- Capaian Pembelajaran yang
harus dicapai
- Sub Capaian Pembelajaran
- Uraian Materi
- Petunjuk kerja dan lembar
kerja
- Evaluasi
c. Uraian unsur-unsur bahan ajar
antara lain:
- Deskripsi singkat
menjelaskan tentang isi bahan
ajar secara singkat
- Relevansi berisi harapan guru
kepada siswa setelah
mempelajari bahan ajar
- Petunjuk belajar menjelaskan
tentang bagaimana pendidik
sebaiknya mengajarkan
materi kepada peserta didik
dan bagaimana pula peserta
didik mempelajari materi
yang ada dalam bahan ajar
tersebut.
- Capaian pembelajaran
menjelaskan tentang capaian
yang harus dicapai oleh
peserta didik.
- Sub Capaian Pembelajaran
menjelaskan tentang capaian
pembelajaran secara lebih
spesifik
- Uraian Materi berisi tentang
penjelasan materi secara
detail yang akan dipelajari
oleh siswa
- Petunjuk kerja dan lembar
kerja merupakan satu atau
beberapa lembar kertas yang
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
berisi sejumlah langkah cara
pelaksanaan kegiatan yang
harus dilakukan oleh peserta
didik berkaitan dengan
praktik dan lain sebagainya.
- Evaluasi merupakan salah
satu bagian dari proses
penilaian.. Hal ini
dikarenakan, dalam unsur
evaluasi terdapat sejumlah
pertanyaan yang ditunjukkan
kepada peserta didik untuk
mengukur seberapa jauh
penguasaan kompetensi yang
berhasil mereka kuasai
setelah mengikuti proses
pembelajaran.
4. Media pembelajaran a. Unsur yang harus ada dalam
a. Unsur apa yang media pembelajaran antara lain :
saja yang ada - Orang
dalam media ajar? - Bahan (materials)
b. Uraikan isi dari - Alat (device)
setiap unsur - Lingkungan (setting)
tersebut!
c. Media b. Uraian dari tiap unsur media ajar
pembelajaran :
seperti apa yang - Orang merupakan yang
ideal disiapkan menggunakan media. Orang
oleh Anda sebagai yang menjadi unsur dalam
seorang guru? media adalah guru, orang tua,
tenaga ahli dan sebagainya.
- Bahan (materials) disebut
dengan istilah perangkat
lunak (software) yang
terkandung materi yang
disajikan. Bahan yang
digunakan guru yaitu materi
tentang Lingkungan sekitar
sekolahku.
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
- Alat (device)
merupakan hardware atau
perangkat keras yang
digunakan untuk menyajikan
materi. Alat yang digunakan
untuk menyajikan materi
tersebut dengan bacaan
sederhana tentang Kehidupan
disekitar sekolahku, kertas
bekas (satu sisi masih kosong
dan dapat digunakan untuk
menulis), kertas bekas ukuran
A3 (kalender gantung bekas
ukuran sedang yang sebelah
sisinya masih kosong) dan
buku tulis siswa.
- Lingkungan (setting)
merupakan tempat terjadinya
proses penyaluran media,
seperti gedung sekolah, kelas,
perpusatakaan, dan
lainnya.Lingkungan yang
digunakan yaitu lingkungan
sekitar sekolah yang aman.
c. Media pembelajaran yang ideal
disiapkan sebagai seorang guru
adalah media pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang telah
dibuat. Media pembelajaran
yang dibuat haruslah menarik
yang mampu meningkatkan
semangat siswa untuk
mengikuti pembelajaran di
dalam kelas.
Lembar Kegiatan a. Unsur yang ada dalam LKPD
6. Peserta Didik (LKPD) antara lain:
- Judul
- Petunjuk belajar
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
a. Unsur apa yang - Capaian pembelajaran
saja yang ada - Tugas-tugas atau pertanyaan
dalam LKPD? yang harus dijawab oleh
b. Mengapa unsur- peserta didik
unsur dalam LKPD - Penilaian
itu penting? b. Unsur-unsur dalam LKPD itu
c. Uraikan isi dari penting karena komponen-
setiap unsur komponen tersebut sudah satu
tersebut! kesatuan jika salah satu tidak
ada, maka yang terjadi akan
tidak padu pada LKPD tersebut.
c. Uraian dari setiap unsur tersebut
antara lain:
- Judul berisi tentang topik
materi yang menjadi fokus
kegiatan belajar peserta didik.
- Petunjuk belajar berisi
tentang pedoman dalam
penggunaan LKPD.
- Capaian pembelajaran
merupakan kompetensi yang
harus dicapai oleh peserta
didik.
- Tugas-tugas atau pertanyaan
yang harus dijawab oleh
peserta didik berisi tentang
Latihan tugas untuk melatih
kemampuan siswa baik aspek
kognitif, afektif, maupun
psikomotor.
d. Penilaian (evaluasi) berisi
asesmen untuk mengukur
seberapa jauh kemampuan dan
pemahaman peserta didik
terhadap materi yang telah
diajarkan.
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
Alat evaluasi b. Hal-hal yang harus dilakukan
7. a. Ketika Anda oleh guru untuk menyiapkan
menjadi seorang bahan ajar yang menunjang
peserta didik, antara lain:
bahan ajar seperti - Mengidentifikasi faktor yang
apa yang Anda ada pada capaian
harapkan pembelajaran yang harus
disediakan oleh dicapai.
guru Anda? - Menentukan jenis bahan ajar
b. Unsur apa yang yang cocok untuk capaian
saja yang ada kompetensi yang dicapai.
dalam bahan ajar? - Menentukan referensi bahan
c. Uraikan isi dari ajar (video, internet, jurnal,
setiap unsur majalah, koran dan buku).
tersebut! c. Unsur yang ada dalam bahan
ajar antara lain:
- Deskripsi singkat
- Relevansi
- Petunjuk belajar
- Capaian Pembelajaran yang
harus dicapai
- Sub Capaian Pembelajaran
- Uraian Materi
- Petunjuk kerja dan lembar
kerja
- Evaluasi
d. Uraian unsur-unsur bahan ajar
antara lain:
- Deskripsi singkat
menjelaskan tentang isi bahan
ajar secara singkat
- Relevansi berisi harapan guru
kepada siswa setelah
mempelajari bahan ajar
- Petunjuk belajar menjelaskan
tentang bagaimana pendidik
sebaiknya mengajarkan
materi kepada peserta didik
dan bagaimana pula peserta
No Aspek yang ditelaah Deskripsi hasil pengamatan Simpulan
didik mempelajari materi
yang ada dalam bahan ajar
tersebut.
- Capaian pembelajaran
menjelaskan tentang capaian
yang harus dicapai oleh
peserta didik.
- Sub Capaian Pembelajaran
menjelaskan tentang capaian
pembelajaran secara lebih
spesifik
- Uraian Materi berisi tentang
penjelasan materi secara
detail yang akan dipelajari
oleh siswa
- Petunjuk kerja dan lembar
kerja merupakan satu atau
beberapa lembar kertas yang
berisi sejumlah langkah cara
pelaksanaan kegiatan yang
harus dilakukan oleh peserta
didik berkaitan dengan
praktik dan lain sebagainya.
- Evaluasi merupakan salah
satu bagian dari proses
penilaian. Hal ini
dikarenakan, dalam unsur
evaluasi terdapat sejumlah
pertanyaan yang ditunjukkan
kepada peserta didik untuk
mengukur seberapa jauh
penguasaan kompetensi yang
berhasil mereka kuasai setelah
mengikuti proses
pembelajaran.
 LK 3 Menelaah Asesmen Pembelajaran yang Disusun Guru

Refleksi Respon
Guru harus, menyiapkan perangkat pembelajaran
Apa saja yang harus dipersiapkan guru
terlebih dahulu serperti, RPP, Lembar Kerja
dalam menyusun asesmen?
Peserta Didik (LKPD), bahan ajar, media
pembelajaran, dan instrument penilaian.
Penting, karena menjadi bahan refleksi untuk
Seberapa pentingkah pelaksanaan
melakukan pembelajaran serta melihat
asesmen atau pengukuran terhadap
kemampuan peserta didik seberapa paham dengan
pendeteksian kemampuan peserta didik?
materi yang telah dipelajari.
Tidak, asesmen nasional tidak menentukan
Apakah nilai asesmen nasional
kelulusan peserta didik. Asesmen Nasional
menentukan kelulusan peserta didik?
diadakan untuk menilai mutu setiap sekolah.
Perlu, Karena dengan di buatnya rubrik penilaian
Apakah guru perlu membuat
proses penilaian bisa menungkatkan subjektifitas
pedoman/rubrik dalam asesmen?
penilaian pada peserta didik.Selain itu dapat
menggambarkan kriteria penilaian yang
konsisten.
Yang harus diperhatikan dalam menyusun
Apa yang harus diperhatikan dalam
asesmen dinataranya melihat indikator dan
menyusun asesmen?
tujuan pembelajarannya terlebih dahulu,
kemudian penilaian harus menyesuaikan dengan
kemampuan berpikir peserta didik sesuai
tingkatannya. Tingkatan penilaian juga harus dari
tingkatan mudah kemudian ke tingkatan yang
sulit.
Mencakup aspek kognitif, afektif dan
Instrumen apa saja yang perlu
psikomotorik yang meliputi kisi-kisi, soal, lembar
dipersiapkan dalam asesmen?
kerja peserta didik, rubrik penilaian sikap dan
peroman penskoran.
 LK 4 Perencanaan Pembelajaran Efektif

Menurut hasil pengamatan Anda, perencanaan pembelajaran seperti apa yang paling
efektif untuk peserta didik Anda di kelas? Jelaskan!
Jawab :
Tujuan utama dari perencanaan pembelajaran yaitu untuk mengarahkan dan
membimbing kegiatan guru dan siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran
tersebut. Perencanaan Pembelajaran yang paling efektif menurut kami adalah
pembelajaran yang berfokuskan pada peserta didik, melibatkan peserta didik untuk
aktif berdiskusi, bereksperimen dan mendemonstrasikan hasil kerjanya sehingga
diharapkan mampu menghasilkan pembelajaran yang efektif dan kondusif.
Hal-hal penting yang harus dilakukan untuk menciptakan pembelajaran efektif
diantaranya adalah :
1. Menata setting pembelajaran dengan memanfaatkan unsur pembelajaran
yang ada di kelas dengan tepat.
2. Memanfaatkan setting untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.
3. Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.
4. Memotivasi peserta didik melakukan berbagai kegiatan pembelajaran
secara interaktif.
5. Menjelaskan materi dengan jelas.
6. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan berbagai kegiatan belajar.
7. Memberikan penguatan dalam pembelajaran.
8. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk merefleksikan
pengalaman belajar yang telah dialaminya.
Selain itu terdapat prinsip dalam perencanaan pembelajaran, diantaranya:
1. Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kondisi siswa.
2. Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kurikulum yang berlaku.
3. Perencanaan pembelajaran harus memperhitungkan waktu yang tersedia.
Ketiga prinsip perencanaan pembelajaran di atas merupakan kurikulum yang
menggambarkan tujuan/kompetensi, materi/isi pembelajran, kegiatan belajar dan alat
evaluasi yang digunakan. Prinsip di atas harus dijadikan sebagai landasan dalam
penyusunan perencanaan pembelajaran.