RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Indahnya Keragaman Budaya Negeriku (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar
3.7 Menggali pengetahuan
terdapat pada teks.
Indikator
baru yang 3.7.1 Mengidetifikasi pengetahuan baru
yang terdapat pada teks dengana
tepat.
3.7.2 Menjelaskan pengetahuan baru
yang terdapat pada teks dengana
tepat.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyajikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan teks nonfiksi ke dalam tulisan
bahasa sendiri. dengan bahasa sendiri dengan
tepat.
4.7.2 Menulis pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri dengan tepat.

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, 3.3.1 Memahami macam-macam gaya,
antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya antara lain: gaya otot, gaya listrik,
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gesekan. gaya gesekan dengan tepat.
3.3.2 Menjelaskan macam-macam gaya,
antara lain: gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan dengan tepat.

4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam 4.3.1 Menyebutkan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya kehidupan sehari-hari dengan tepat.
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya 4.3.2 Mempresentasikan manfaat gaya
gravitasi, dan gaya gesekan. dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.

C. TUJUAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menyebutkan informasi baru
tentang Urang Kanekes, si suku Baduy dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan kata-kata sulit dan menuliskan
gagasan pokok setiap paragraf dalam teks dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan manfaat gaya listrik dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan pengetahuan baru tentang listrik statis
dan listrik dinamis dengan rinci.
D. MATERI
1. Teks bacaan Urang Kanekes, si suku Baduy.
2. Menulis kata sulit dan gagasan pokok setiap paragraf dalam teks.
3. Listrik statis dan listrik dinamis.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Membaca 150

1. Siswa membaca teks ”Urang Kanekes, si Suku Baduy”. menit
(literasi)
2. Guru mengajak siswa bertanya jawab berkaitan dengan
bacaan yang telah dibaca siswa untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa. (Hots)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa membentuk kelompok dan berdiskusi tentang kata
sulit dan pokok pikiran dalam teks.
2. Siswa membuat daftar kata-kata sulit dari teks bacaan,
selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar Bahasa
Indonesia lalu menuliskan dalam buku catatannya.
(Collaboration)

3. Siswa menuliskan pokok pikiran dari setiap paragraf dalam

teks.
4. Guru menunjuk seorang siswa sebagai wakil setiap
kelompok untuk membacakan hasil diskusi kelompok
secara bergantian. (Communication)

5. Guru mengingatkan kembali tentang suku Baduy Luar yang

telah mengenal teknologi dan alat elektronik.
6. Guru meminta siswa mengamati alat elektronik yang ada di
dalam kelas, misalnya bohlam. (Critical Kthingking and
Problem Solving)

Ayo Berdiskusi
7. Siswa berdiskusi tentang faktor yang menyebabkan lampu
bohlam menyala. (Critical Kthingking and Problem
Solving)

Ayo Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui adanya
listrik statis.
8. Guru menjelaskan penyebab timbulnya listrik statis.
(Critical Kthingking and Problem Solving)

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks tentang listrik statis dan listrik
dinamis.(Literasi)
2. Guru menjelaskan istilah listrik statis dan listrik dinamis.
 Tugas
1. Selanjutnya siswa menuliskan pengetahuan baru tentang
listrik statis dan listrik dinamis. (Mandiri)

Penutup A. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan 15 menit

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

B. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Berdiskusi tentang kata sulit dan gagasan pokok dalam setiap paragraf dalam bacaan

Bentuk Penilaian: Nontes

Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.
 2. Melakukan percobaan tentang listrik statis.

IPA KD 3.3 dan 4.3

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Lingkungan sekolah.
6. Penggaris.
7. Potongan-potongan kertas.
 Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….