RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Eka Tjipta

Tema : 7 (Tujuh)
Sub Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku
PB : 1 (Satu)
Kelas/Semester : IV/2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat 3.7.1 Mengidentifikasi dan menjelaskan
pada teks. informasi baru yang terdapat pada
teks bacaan.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menulis informasi dari teks nonfiksi
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan ke dalam tulisan dengan bahasa
bahasa sendiri. sendiri dengan tepat.

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, 3.3.1 Mengetahui macam-macam gaya
antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya listrik.
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan. 3.3.2 Menjelaskan manfaat gaya listrik
dengan tepat.
3.3.3 Mengidentifikasi manfaat gaya
listrik.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam 4.3.1 Melakukan percobaan dan
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya pengamatan tentang cara kerja gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya listrik.
gravitasi, dan gaya gesekan.

C. TUJUAN
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, Peserta didik mampu menyebutkan
informasi baru tentang Urang Kanekes, si suku Baduy dengan tepat.
2. Setelah membaca teks, Peserta didik mampu menyebutkan kata-kata sulit dan menuliskan
pokok pikiran setiap paragraf dalam teks dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, Peserta didik mampu menjelaskan manfaat gaya listrik dengan benar.
4. Setelah membaca teks, Peserta didik mampu menuliskan pengetahuan baru tentang listrik
statis dan listrik dinamis dengan rinci.

D. KARAKTER YANG DIHARAPKAN : Religius, Mandiri, Nasionalis, Gotong Royong

E. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Menemukan pokok pikiran dalam teks dan menulis informasi dari teks nonfiksi
2. Listrik statis dan listrik dinamis.
F. PENDEKATAN
Pendekatan : Scientific
G. MODEL PEMBELAJARAN : Cooperative Learning (Example Non Example)
H. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan
Ceramah

I. MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media : Teks bacaan Urang Kanekes, si suku Baduy.
2. Alat dan Bahan : Penggaris, Potongan-potongan kertas.
J. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Peserta didik Tema 7 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10 menit
mengecek kehadiran Peserta didik.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
Peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a
adalah Peserta didik Peserta didik yang hari ini datang
paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
5. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
6. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Membaca 150

8. Peserta didik membaca teks ”Urang Kanekes, si Suku menit
Baduy”. (literasi)
Menanya:
9. Guru mengajak Peserta didik bertanya jawab berkaitan
dengan bacaan yang telah dibaca Peserta didik untuk
mengetahui tingkat pemahaman Peserta didik. (Hots)
(Analysing)

Mengumpulkan Informasi:
10. Peserta didik membentuk kelompok dan berdiskusi
tentang kata sulit dan pokok pikiran dalam teks.
(Analysing)
11. Peserta didik membuat daftar kata-kata sulit dari teks
bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar
 Bahasa Indonesia lalu menuliskan dalam buku
catatannya. (Collaboration)
12. Peserta didik menuliskan pokok pikiran dari setiap
paragraf dalam teks.
13. Guru menunjuk seorang Peserta didik sebagai wakil
setiap kelompok untuk membacakan hasil diskusi
kelompok secara bergantian. (Communication)

Mengasosiasi:
14. Peserta didik dalam kelompok menemukan arti dari kata
sulit yang ada dalam teks bacaan.
15. Peserta didik menemukan pokok pikiran dari setiap
paragraf dalam teks.
Mengomunikasikan:
16. Setiap kelompok kemudian mempresentasikan hasilnya
kepada kelompok lain.
17. Guru dan peserta didik saling memberikan masukan
untuk mendapatkan jawaban yang tepat.
18. Guru mengingatkan kembali tentang suku Baduy Luar
yang telah mengenal teknologi dan alat elektronik.
Mengamati:
19. Guru meminta Peserta didik mengamati alat elektronik
yang ada di dalam kelas, misalnya bohlam.
20. Peserta didik melakukan percobaan untuk mengetahui
adanya listrik statis. (Analysing)
Mengumpulkan informasi:
21. Peserta didik berdiskusi tentang faktor yang
menyebabkan lampu bohlam menyala. (Critical
Kthingking and Problem Solving) (Analysing)
22. Guru menjelaskan penyebab timbulnya listrik statis.

Penutup 23. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk 15 menit

menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.

24. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu

Peserta didik. (Religius)

PT : Peserta didik menuliskan pengetahuan baru tentang listrik statis dan listrik dinamis
KMTT:

L. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL, DAN PENGAYAAN:

No. KI Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 KI 1 Observasi Jurnal
2 KI 2 Observasi Jurnal
Bahasa Indonesia KD 3.7 Tes Tes Tertulis
3 KI 3
IPA KD 3.3 Tes Tes Tertulis
4 KI 4 Unjuk Kerja Praktik

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIK. ………………………… NIK………………………….
 LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap (KI 1 dan KI 2)

1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penilaian : berupa lembar observasi dalam bentuk
jurnal
Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran/Tema :
Tahun Pelajaran :

No. Tanggal Nama peserta didik Catatan Perilaku Butir sikap

B. Penilaian Pengetahuan (KI 3)

1. Penilaian muatan pelajaran Bahasa Indonesia KD 3.7
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penilaian

BUTIR SOAL DAN PENSKORAN

No. Butir Soal Skor
1. Tuliskan pokok pikiran paragraf 1 dari teks “Urang Kanekes, Si 25
Suku Baduy”!
2. Tuliskan pokok pikiran paragraf 2 dari teks “Urang Kanekes, Si 25
Suku Baduy”!
3. Tuliskan pokok pikiran paragraf 3 dari teks “Urang Kanekes, Si 25
Suku Baduy”!
4. Tuliskan pokok pikiran paragraf 4 dari teks “Urang Kanekes, Si 25
Suku Baduy”!
Jumlah Skor 100

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor
1. Deskripsi tentang provinsi Banten 25
2. Masyarakat Kanekes dibagi menjadi dua kelompok 25
3. Deskripsi tentang kelompok Kanekes Dalam atau Baduy Dalam 25
(Tangtu)
4. Deskripsi tentang kelompok Kanekes Luar atau Baduy Luar 25
(Panamping)
Jumlah Skor 100

2. Penilaian Muatan Pelajaran IPA 3.3

a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penilaian

BUTIR SOAL DAN PENSKORAN

No. Butir Soal Skor
1. Nyalakan lampu di kelas dengan menekan saklar. Bagaimana 25
kondisi ruang kelas?
2. Padamkan lampu dengan menekan saklar. Bagaimana keadaan di 25
dalam ruang kelas?
3. Apa yang menyebabkan lampu menyala? 25
4. Apa yang menyebabkan lampu tidak menyala? 25
Jumlah Skor 100

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Kunci Jawaban Skor
1. Improvisasi peserta didik 25
2. Improvisasi peserta didik 25
 3. Lampu menyala karena ada aliran listrik 25
4. Lampu tidak menyala karena tidak ada aliran listrik 25
Jumlah Skor 100

C. Program Remidial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi Peserta didik yang belum
memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga
memiliki keterampilan dan pemahaman yang sesuai.
2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM. Guru
memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan
memecahkan persoalan yang lebih komplek.

D. Penilaian Keterampilan (KI 4)

Nama Sekolah : SD Eka Tjipta

Kelas/Semester : IV/Genap
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi : 1. Menulis informasi dari teks nonfiksi.
2. Melakukan percobaan dan pengamatan tentang cara kerja gaya
listrik statis.

1. RUBRIK PENILAIAN KINERJA MENULIS INFORMASI DARI TEKS

NONFIKSI (BAHASA INDONESIA)

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

pendampingan
4 3 2 1
Dapat Dapat Dapat Dapat Dapat
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
arti kata- kata arti lebih dari arti tiga kata arti dua kata arti satu kata
sulit dalam teks. tiga kata sulit sulit dalam teks. sulit dalam teks. sulit dalam
dalam teks. teks.
Kemampuan Menyusun Menyusun Menyusun Menyusun
menyusun pokok pikiran pokok pikiran pokok pikiran pokok pikiran
pokok pikiran dalam setiap dalam setiap dalam setiap dalam setiap
dalam setiap paragraph paragraph paragraph paragraph
paragraf dengan dengan runtut dengan runtut dengan kosakata tidak runtut
runtut dan dan kosakata tetapi masih ada baku tetapi tidak dan dengan
kosakata baku. baku dengan kosakata tidak runtut. kosakata tidak
benar. baku. baku.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara kata- kata secara kata- kata di kata- kata tidak kata- kata ke
keseluruhan beberapa bagian begitu jelas tapi seluruhan tidak
jelas, tidak jelas dan dapat masih dapat jelas,
menggumam dimengerti. dipahami menggumam
dan dapat maksudnya oleh dan tidak dapat
dimengerti. pendengar. di mengerti.

2. RUBRIK PERCOBAAN DAN PENGAMATAN CARA KERJA GAYA LISTRIK

STATIS (IPA)

Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu

pendampingan
4 3 2 1
Keaktifan dalam Selalu aktif Kadang tidak Kurang tidak Tidak aktif
melakukan dalam aktif dalam aktif dalam dalam
percobaan melakukan melakukan melakukan melakukan
percobaan. percobaan. percobaan. percobaan.
Kemampuan Mampu Kurang lengkap Menjelaskan Sama sekali
menjelaskan menjelaskan dalam pengertian tidak dapat
pengertian pengetian listrik menjelaskan listrik statis menjelaskan
listrik statis. statis dengan pengertian dengan pengertian
 benar sesuai listrik statis membaca dari listrik statis
hasil percobaan. sesuai hasil buku. sesuai hasil
percobaan. percobaan
Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
dalam bahasa runtut Bahasa runtut Bahasa runtut Bahasa yang
menyajikan dan kosakata dan beberapa dan kosakata tidak runtut
laporan tertulis. baku./ kosakata tidak tidak baku. dan kosakata
baku. tidak baku.