MODUL AJAR BAHASA INGGRIS SMK X

KURIKULUM MERDEKA

No Komponen Deskripsi/ Keterangan

.
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Maya Devi Purba
Nama Institusi SMA ASSISI SIANTAR
Tahun Penyusunan Modul Ajar 2023
Jenjang Sekolah Senior High School
Alokasi Waktu 360 Menit ( 8 JP)

2. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian Pembelajaran
Elemen/ Domain CP
 Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks
lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan
pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti
narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report,
dan teks asli menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik
menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan
keinginan/perasaan dan berdiskusi mengenai topik
yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang
hangat sesuai usia peserta didik di fase ini. Mereka
membaca teks tulisan untuk mempelajari
sesuatu/mendapatkan informasi. Keterampilan
inferensi tersirat ketika memahami informasi dalam
bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta didik
memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih
beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target
pembaca.
 Menyimak-Berbicara (Listening-Speaking)
 Membaca-Memirsa (Reading-Listening)
 Menulis (Writing)
 Mengomunikasikan (Communicating)
Mempresentasikan (Presenting)

Tujuan Pembelajarn  Mengidentifikasi konteks, gagasan utama,

dan informasi terperinci dari teks recount
lisan dengan topik kegiatan olahraga.
 Mengidentifikasi karakteristik, rangkaian
penyusunan, dan pengembangan secara
sederhana dari teks deskripsi lisan tentang
acara olahraga.
  Mengidentifkasi makna tersurat dari teks
recount ragam tulis dalam bentuk multimoda
tentang acara olahraga.
 Menguraikan gagasan dan pendapat disertai
dengan alasan sederhana terhadap
pengalaman menonton acara olahraga.
 Mendemonstrasikan komunikasi efektif
dalam penyampaian gagasan dan pendapat
dengan alasan sederhana terhadap pembicaraan
tentang sebuah acara olahraga yang disajikan
dalam bentuk multimoda.
 Merancang teks recount tentang pengalaman
menonton acara olahraga dengan
memperhatikan konteks dan tujuan
penulisan.
 Memproduksi teks recount tulisa tentang
acara atau peristiwa olahraga yang sesuai
dengan konteks dan tujuan penulisan dan
mempresentasikannya.

Essential Question (s) Beberapa pertanyaan pemantik:

1. Do you like to wacthing sport events?
2. Did you also watch the game?
3. What sport events do you know?
4. What do you think about the game?

Lingkungan Belajar Kondisional : Indoor and outdoor class

Acuan Alur Tujuan Pembelajara (ATP)

3. Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila yang 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan, dan
berkaitan berakhlak baik
2. Mandiri
3. Berkebhinnekaan Global
4. Bernalar Kritis
5. Kreatif
6. Beriman
7. Bersaudara
8. Berkorban
9. Setia
10. Terbuka
11. Menghargai
4. Materi Ajar, Alat, dan Bahan
Materi atau Sumber Materi Ajar:
Pembelajaran Utama Sport
 Events
Listening:
 Listening to someone’s experience of sports
event
Speaking :
 Discussing about the experience of watching a sports
events using 5 senses
 Describing the great inspiring sport events displayed
Reading and Viewing :
 Reading the texts and finding general and specific
information about experience of watching a sports
event
Writing And Presenting:
 Writing a recount text on an experience of watching
sports event
Project :
 Sport event proposal

Sumber Belajar:
 Budi Hermawan, dkk, Bahasa Inggris: Work in
Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X Kurikulum
Merdeka, Pusat Perbukuan Badan Standar
Kurikulum, dan Asesmen, Pendidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi, Jakarta Selatan: 2022
 Berita, lingkungan, serta sumber-sumber relevan

Fasilitas  Komputer/Laptop
 LCD Projector dengan tayangan powerpoint,
video, gambar-gambar, dan lain-lain
 White Board, Spidol, Kamus Bahasa Inggris
 Lembar Aktivitas Kegiatan Siswa (LKPD)
 Lembar refleksi
5. Model Pembelajaran  Discovery Learning
 Collaborative Learning
 Contextual Learning
 Project-Based Learning
 Tanya jawab
 Presentasi

6. Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan
 Guru memberikan salam pembuka dan meminta salah satu siswa (dengan
komunikasi bahasa target= Inggris) untuk memimpin do’a dalam memulai
pembelajaran
 Mengkondisikan kelas untuk memulai pembelajaran.
  Mengadakan apersepsi dan mengaitkan materi yang akan dipelajari sesuai konteks
(Acara Olaharaga).
 Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pembelajaran

Inti
 Guru menunjukkan gambar-gambar dan video mengenai sport events yang pernah
terjadi di Indonesia sembari meminta siswa memirsa gambar-gambar dan video yang
ditampilkan.

Sepak bola merupakan cabang olahraga yang dimainkan dengan cara menendang, atau
menyepak bola yang bertujuan memasukkan bola ke dalam gawang lawan. Permainan
sepak bola dimenangkan oleh tim yang paling banyak memasukkan bola ke gawang
lawan berdasarkan aturan permainan. Oleh karena itu, bagi Anda yang gemar dengan
olahraga ini, sangat penting memahami pengertian sepak bola, sejarah dan aturan
dalam permainan sepak bola.
Sumber: https://www.liputan6.com/hot/read/5111765/pengertian-sepak-bola-sejarah-dan-teknik-dasar-
permainan-yang-harus-disimak

 Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan pemantik yangmembantu

peserta didik menghubungkan informasi dengan background
knowledge mereka.
Contoh beberapa pertanyaan:
- What do you see in the picture?
- What do you know about sport events?
- Tell me your favorite sport events that you ever watch!
- What can you learn from the sport events?
 Peserta didik mengidentifikasi dan mencatat informasi yang mereka
peroleh dari sport events yang ditampilkan.
 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok. Masing-
masing kelompok memilih sport events yang diketahui dan
mendiskusikannya bersama kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik dari masing-masing kelompok menuliskan (dalam
 bahasa Inggris) berdasar diskusi dari sport events mengenai sejarah,
peraturannya, dan pelaksanaannya
Penutup
 Menyimpulkan poin-poin penting dari hal-hal yang dipelajari kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.
 Melakukan refleksi dan tanya jawab untuk mengevaluasi kegiatan yang telah
berlangsung
 Menutup pembelajaran dengan membaca doa.

5. Assessment
Target Penilaian Individu dan Kelompok
Jenis Asesmen Observation
Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen Formatif
Penilaian Kompetensi dan Peserta didik mampu mengaplikasikan struktur teks
Pengetahuan dan unsur kebahasaan dari text recount mengenai sport
event
Peserta didik mampu menciptakan teks recount
mengenai sport events yang didasarkan pada
pengalaman peserta didik
Cara melakukan asesmen Performa/Demonstrasi
Kriteria Penilaian Kualitatif

8. Refleksi Guru dan Siswa

Refleksi Guru  Kendala apakah yang ditemukan guru selama
melaksanakan pembelajaran ini?
 Solusi apakah yang diambil guru untuk mengatasi
kendala-kendala yang ada?
 Langkah apa yang dapat dilakukan guru jika tujuan
pembelajaran belum tercapai?
 Apakah perubahan-perubahan yang akan dilakukan
guru pada pertemuan berikutnya untuk mencapai
tujuan pembelajaran?

Refleksi  Kendala apakah yang kamu temui

selama melaksanakan pembelajaran ini?
 Bagaimana perasaaanmu selama
mengikuti pembelajaran ini?
 Cara belajar yang bagaimana yang paling
membantumu dalam mempratekkan
pembelajaran?
 Kesulitan apa saja yang kamu temui saat
mengikuti pembelajaran ini?
 Apakah kamu menemukan kesulitan dalam
 memahami instruksi/perintah?
 Langkah apakah yang dapat kalian lakukan
untuk mengatasi kesulitan yang kamu temukan?

9. Daftar Pustaka Budi Hermawan, dkk, Bahasa Inggris: Work in

Progress untuk SMA/SMK/MA Kelas X Kurikulum
Merdeka, Pusat Perbukuan Badan Standar Kurikulum,
dan Asesmen, Pendidikan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Jakarta Selatan:
2022
10. Pengayaan dan Remedial
Pengayaan  Make your best presentation telling the
viewers about the most interesting sport
events. Record it using Video Clip and upload
it into video sharing websites, such as
Youtube, etc.
 Make a remarkable peace of writing
regarding the sport events favourite, give your
best argumentative opinion of the sport
events, provide illustrative designs to be
published on websites or displayed on the
notice board. Be creative!
Remedial  Read sport events magazines, newspapers,
etc. or surf the net to find out the history
about sport events that you want to analyze.
Take notes of some important points, then
Write a simple recount text on how we
playing the sport events succesly.

Kepala Sekolah SMA Guru Bidang Studi

Tiolan Simatupang, S.Pd.MM Maya Devi Purba