KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 1 TUALANG

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : X/ GANJIL - GENAP
FASE : E
TAHUN AJARAN : 2023/2024

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk
berkomunikasi sesuai dengan situasi, tujuan, dan pemirsa/pembacanya. Berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, report, dan teks asli menjadi rujukan utama dalam mempelajari bahasa
Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan keinginan/perasaan dan
berdiskusi mengenai topik yang dekat dengan keseharian mereka atau isu yang hangat sesuai usia peserta
didik di fase ini. Mereka membaca teks tulisan untuk mempelajari sesuatu/mendapatkan informasi.
Keterampilan inferensi tersirat ketika memahami informasi dalam bahasa Inggris mulai berkembang. Peserta
didik memproduksi teks tulisan dan visual yang lebih beragam, dengan kesadaran terhadap tujuan dan target
pembaca.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN ELEMEN

ELEMEN CAPAIAN
Menyimak Menggunakan dan merespon pertanyaan dan menggunakan strategi untuk memulai dan
mempertahankan percakapan dan diskusi. Memahami dan mengidentifikasi ide utama dan
detail relevan dari diskusi atau presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan
pemuda
Berbicara Menggunakan bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan
kehidupan pemuda dan untuk membahas minat. Memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Menggunakan elemen non-verbal seperti bahasa tubuh, kecepatan bicara, dan
nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
Membaca Membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi,
recount, dan report. Membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan
informasi. Mencari dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks.
Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal
atau interaktif.
Memirsa Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai
macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam
memahami informasi tersirat dalam teks.
Menulis Menulis berbagai jenis teks fiksi dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan
kesadaran peserta didik terhadap tujuan dan target pembaca. Membuat perencanaan,
menulis, mengulas dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca dan huruf besar
Mempresent Menyampaikan ide menggunakan kosa kata dan kata kerja umum dalam tulisannya.
asikan Menyajikan informasi menggunakan berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan
digital.
C. KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN BAHAASA INGGRIS FASE E

KETERCAPAIAN
TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PENILAIAN TIDAK
TERCAPAI
TERCAPAI
Memproduksi teks deskriptif Great Atheletes  Sikap
lisan & teks deskriptif tulis
 Pengetahuan
multimoda tentang Great
Atheletes sesuai dengan  Keterampilan
konteks dan tujuan yang
hendak dicapai
Memproduksi teks deskriptif Sport Events  Sikap
lisan dan tulis multimoda
 Pengetahuan
tentang pertandingan
olahraga sesuai dengan  Keterampilan
konteks dan tujuan yang
hendak dicapai
Memproduksi teks prosedur Sport & Healts  Sikap
lisan dan tulis multimoda
 Pengetahuan
tentang cara menjaga &
mempertahankan kesehatan  Keterampilan
fisik & mental ]sesuai
dengan konteks dan tujuan
yang hendak dicapai
Memproduksi teks prosedur Healthy Fod  Sikap
lisan dan tulis multimoda
 Pengetahuan
tentang makanan sehat
sesuai dengan konteks dan  Keterampilan
tujuan yang hendak dicapai
Memproduksi teks Graffiti  Sikap
ekspositori lisan dan tulis
 Pengetahuan
multimoda tentang graffiti
 sesuai dengan konteks dan  Keterampilan
tujuan yang hendak dicapai
Memproduksi teks naratif Fractured Stories  Sikap
lisan dan tulis multimoda
 Pengetahuan
tentang fractured stories
sesuai dengan konteks dan  Keterampilan
tujuan yang hendak dicapai

D. KRITERIA KETERCAPAIAN DENGAN MENGGUNAKAN INTERVAL NILAI

Interval Kriteria Intervensi

0 - 40 % Belum Mencapai Tujuan Remedial di Seluruh Bagian

41 - 65 % Belum Mencapai Tujuan Remedial di Bagian Tertentu/Dibutuhkan
66 - 85 % Sudah Mencapai Tujuan Tidak Perlu Remedial
86 – 100 % Sudah Mencapai Tujuan Perlu Pengayaan atau Tantangan yang Lebih Kompleks

Mengetahui, Tualang, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ROZIAN ELFIS, M.Pd IIS DINIA LESTARI, S.Pd

NIP. 19740328 200312 2 003