RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Penyusun : Lalu Nasipuddin, S.Pd

Mata Pelajaran : PJOK
Kelas /Semester : III/Genap
Tema : Pola gerak dominan senam lantai
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatanmenyimakinformasi dan peragaan, peserta didik dapat :
 Menjelaskanprosedur kombinasi berbagai pola gerak dominanbertumpu.
 Menjelaskanprosedur kombinasi berbagai pola gerak dominanbergantung.
 Menjelaskanprosedur kombinasi berbagai pola gerak dominankeseimbangan.
 Menjelaskanprosedur kombinasi berbagai pola gerak dominanberpindah/lokomotor.
 Menjelaskanprosedur kombinasi berbagai pola gerak dominanputaran.
 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola gerak dominanayunan.
 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola gerak dominanmelayang.
 Menjelaskan prosedur kombinasi berbagai pola gerak dominan mendarat.
 Memperagakankombinasiberbagaipolagerakdominan senam
lantaidalambentukrangkaiansederhana.

B. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Wak
tu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
 Guru mengajak pesertadidik untuk berkenalan satudengan yang lain, sehingga guru
dapat mengenal pesertadidik. Demikian juga pesertadidik biarsalingmengenal
pesertadidik lainnya. (Kegiatan ini disesuaikan dengan situasi)
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Guru mengajak pesertadidik untuk mengingat kembali atau menyegarkan
ingatanmereka, mengenai materi pelajaran PJOK padakelas sebelumnya, untuk
menjembatani materi sebelumnya dengan materi yangbaru. 20
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. men
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. it
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 100
Sintak men
Model Pembelajaran KegiatanPembelajaran
it
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Wak
tu
Orientasipesertadidikkep Mengamati
adamasalah Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhat
ian pada topik
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat)
Menayangkangambar/foto/tabelberikutini
 Mengamati
lembarkerja, pemberiancontoh-
contohmateri/soaluntukdapatdikembangkanpesertadidik, dari
media interaktif, dsb yang berhubungandengan:
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Membaca
Materi daribukupaket atau buku-buku penunjanglain, dari
internet/materi yang berhubungandengan
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Mendengar
pemberianmateri oleh guru yang berkaitandengan
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan / materisecara garis besar/global
tentang materipelajaran mengenai :
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
untukmelatihkesungguhan, ketelitian, mencariinformasi.
Mengorganisasikanpesert Menanya
adidik Guru memberikankesempatan pada
pesertadidik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan
yang berkaitandengan gambar yang disajikan dan
akandijawab melalui kegiatanbelajar, contohnya :
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
Yang tidakdipahamidariapa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasitambahan te ntangapa yang
diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai kepertayang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa
ingintahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidupcerdas dan
belajar sepanjanghayat. Misalnya :

Membimbingpenyelidika Mengumpulkaninformasi
nindividu dan kelompok Pesertadidik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyan yang telah diidentifikas imelalui kegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Membacasumber lain selainbukuteks,
Mengunjungilaboratorium komputer, perpustakaan sekolah,
untuk mencari dan membaca artikel
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Wak
tu
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi/masalah terkait
materipokok yaitu
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Aktivitas
 Siswa melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu
yang ditentukan guru untuk mencapai ketuntasanbelajar
pada setiap materipembelajaran.
 Siswa mendapatkan umpan balik dari diri sendiri, teman
dalam kelompok, dan guru.
 Siswa melakukan pengulangan pada materi pembelajaran
yang belumtercapai ketuntasannya sesuai umpanbalik
yang diberikan.
 Siswa mencobatugas gerak bertumpu dengan tangan dan
lengan ke depan/belakang/ samping, bergantung, berdiri
dengan salah satu kakidalam bentuk rangkaian sederhana
dilandasi nilai-nilai disiplin, percaya diri, sungguh-
sungguh, dan kerja sama.
 Mempraktikan
 Pesertadidik diminta memperagakan gerak bertumpu
dengan tangan dan lengan ke depan/belakang/ samping,
bergantung, berdiri dengan salah satu kakidalam bentuk
rangkaian sederhana.
 Mendiskusikan
 Saling tukarinformasitentang :
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidik darikelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pen getahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahandiskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
bukupegangan pesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikapteliti,
jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berba gaicara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjanghayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikanhasilkarya Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupakesimpulan berdasarkan
hasil analisis secaralisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengansopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secaraklasikal
tentang
:
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Wak
tu
 Bertanya ataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik
lain diberikesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalam
kegiatan pembelajaran yang barudilakukan berupa
: Laporan hasilpengamatan secaratertulis tentang
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
pesertadidik atau lembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
bukupegangan pesertadidik atau pada lembarkerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materipelajaran

Menganalisa&mengevalu Mengasosiasikan
asi proses Pesertadidik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksidari guru
pemecahanmasalah terkait pembelajaran tentang:
 Mengolahinformasi yang
Sudahdikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya
ma upun hasil darikegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapasoal mengenai
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
 Menambahkeluasan dan
Kedalaman sampai kepadapengola haninformasi yang
bersifat mencarisolusi dariberbagaisumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampaikepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
 Bertumpu
 Bergantung
 Keseimbangan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. 20
 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi men
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. it
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Wak
tu
 Berdoa

Beririjarak, 21 Maret 2024

Guru Mata Pelajaran PJOK

LALU NASIPUDDIN, S.Pd

NIP.