Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN

KURIKULUM MERDEKA

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Satuan Pendidikan :
Tahun Pelajaran : 20 / 20
Fase C Kelas/Semester : V (Lima) / 1 ( Ganjil ) & II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran Fase C

Pada Fase C peserta didik diperkenalkan dengan sistem - perangkat unsur yang saling
terhubung satu sama lain dan berjalan dengan aturan-aturan tertentu untuk menjalankan
fungsi tertentu - khususnya yang berkaitan dengan bagaimana alam dan kehidupan sosial
saling berkaitan dalam konteks kebhinekaan. Peserta didik melakukan suatu tindakan,
mengambil suatu keputusan atau menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari.

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan

(sains dan sosial) gambar/bagan/alat/media sederhana tentang system organ tubuh
manusia (system pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang
dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya
dengan benar.Peserta didik menyelidiki bagaimana hubungan
saling ketergantungan antar komponen biotik- abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan
sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi
dan cahaya) peserta didik mendemonstrasikan bagaimana
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat
terjadi serta mengusulkan upaya- upaya individu maupun
kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan
energi dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya
bekerja dan kaitannya dengan gerak rotasi dan revolusi bumi.
Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan kondisi alam
di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan
manusia, mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan
terjadinya permasalahan lingkungan serta memprediksi
dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta
konvensional/digital untuk mengenal letak dan kondisi geografis
negara Indonesia. Peserta didik mengenal keragaman budaya
nasional yang dikaitkan dengan konteks kebhinekaan. Peserta
didik menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam melawan
imperialisme, merefleksikan perjuangan para pahlawan dalam
upaya merebut dan mempertahankan kemerdekaan serta

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

meneladani perjuangan pahlawan dalam tindakan nyata sehari-

hari.
Di akhir fase ini, peserta didik mengenal berbagai macam
kegiatan ekonomi masyarakat dan ekonomi kreatif di lingkungan
sekitar.
Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan
atau mengambil suatu keputusan yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-
nilai ilmiah dari kearifan lokal tersebut.

Keterampilan proses 1. Mengamati

Pada akhir fase C, peserta didik mengamati fenomena dan
peristiwa secara sederhana dengan menggunakan panca indra,
mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan dan
perbedaannya.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan
lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan
membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan
langkah-langkah operasional untuk menjawab pertanyaan
yang diajukan. Menggunakan alat dan bahan yang sesuai
dengan mengutamakan keselamatan. Peserta didik
menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan data
yang akurat.
4. Memproses, menganalisis data dan informasi Menyajikan data
dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital
atau non digital. Membandingkan data dengan prediksi dan
menggunakannya sebagai bukti dalam menyusun penjelasan
ilmiah.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori
yang ada. Merefleksikan proses investigasi, termasuk
merefleksikan validitas suatu tes.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang
umum sesuai format yang ditentukan.

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

B. Program Tahunan
Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
Bab 1- Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi

1. 1.1 Peserta didik melakukan Pengenalan Topik 2 JP 1

aktivitas yang berkaitan dengan Bab 1.
tema pembelajaran sebagai  Melihat karena
perkenalan. Cahaya, Mendengar
karena Bunyi.
1.2 Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari
di bab ini.
1.3 Peserta didik membuat rencana
belajar.

2. 1.4 Peserta didik bisa mendesain Topik A: Cahaya dan 5 JP 1

percobaan sederhana untuk Sifatnya.
membuktikan sifat cahaya.  Sifat dan
1.5 Peserta didik bisa menjelaskan Karakteristik
Cahaya
sifat-sifat cahaya berdasarkan
hasil pengamatan atau
percobaan.

3. 1.6 Peserta didik mengetahui Topik B: Melihat 5 JP 1

bagian-bagian mata dan karena Cahaya.
fungsinya.  Bagian-bagian
1.7 Peserta didik dapat menjelaskan Mata ; Cara mata
bekerja
cara kerja mata melalui bagan
atau skema sederhana.

4. 1.8 Peserta didik bisa menjelaskan Topik C: Bunyi dan 5 JP 1

sifat-sifat bunyi berdasarkan Sifatnya.
hasil pengamatan atau  Sifat dan
percobaan. karakteristik bunyi
1.9 Peserta didik bisa menjelaskan
karakteristik bunyi
berdasarkan hasil pengamatan
atau percobaan.

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
5. 1.10 Peserta didik mengetahui Topik D: Mendengar 5 JP 1
bagian-bagian telinga dan karena Bunyi.
fungsinya.  Bagian-bagian
1.11 Peserta didik dapat Telinga ; Cara
Telinga Bekerja
menjelaskan cara kerja telinga
melalui bagan atau skema
sederhana.

6. 1.12 Peserta didik bisa membuat Proyek Pembelajaran 5 JP 1

media informasi mengenai  Media Edukasi Cara
cara merawat dan menjaga Merawat
kesehatan mata dan telinga. Mata/Telinga
1.13 Peserta didik dapat melakukan
penelusuran yang berkaitan
dengan tema.
1.14 Peserta didik dapat mendesain
media informasi yang
menyesuaikan dengan target
penerima informasi.

Bab 2- Harmoni dalam Ekosistem

7. 2.1 Peserta didik melakukan Pengenalan Topik 2 JP 1

aktivitas yang berkaitan Bab 2.
dengan tema pembelajaran  Harmoni dalam
sebagai perkenalan. Ekosistem.
2.2 Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari
di bab ini.
2.3 Peserta didik membuat
rencana belajar.

8. 2.4 Peserta didik dapat Topik A: Memakan 8 JP 1

mendeskripsikan hubungan dan Dimakan.
antarmakhluk hidup yang  Rantai Makanan
berkaitan dengan makanan Jaring-jaring
dalam bentuk rantai makanan. Makanan
2.5 Peserta didik dapat
mengidentifikasi peran
makhluk hidup pada rantai

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
makanan.
2.6 Peserta didik dapat
mendeskripsi kan hubungan
makhluk pada jaring-jaring
makanan di ekosistem yang
lebih besar.

9. 2.7 Peserta didik dapat Topik B: Transfer 6 JP 1

mendeskripsikan jaring-jaring Energi
makanan sebagai bentuk Antarmakhluk
Hidup.
transfer energi antarmakhluk
hidup.  Piramida Makanan
2.8 Peserta didik dapat
menerjemah kan jaring-jaring
makanan dalam bentuk
piramida makanan.
2.9 Peserta didik dapat
mengaitkan besar kecil
populasi makhluk hidup
berdasarkan piramida
makanan.

10. 2.10 Peserta didik bisa Topik C: Ekosistem 6 JP 1

mendeskripsikan peran jaring- yang Harmonis.
jaring makanan dalam  Penyebab dan
keseimbangan ekosistem. Dampak
Ketidakseimbangan
2.11 Peserta didik bisa mengaitkan
Ekosistem
fenomena yang terjadi pada
suatu ekosistem dengan
jaring-jaring makanan.
2.12 Peserta didik bisa memahami
peran manusia dalam menjaga
keseimbangan ekosistem.

11. 2.13 Peserta didik dapat Proyek Pembelajaran 5 JP 1

memanfaatkan peran  Menguraikan
dekomposer pada jaring-jaring Sampah Organik
makanan untuk menguraikan Menjadi Pupuk
sisa-sisa makanan agar tidak Kompos
menjadi energi yang terbuang

Bab 3- Magnet, Listrik, dan Teknologi untuk Kehidupan

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
12. 3.1 Peserta didik melakukan Pengenalan Topik 2 JP 1
aktivitas yang berkaitan Bab 3.
dengan tema pembelajaran  Magnet, Listrik, dan
sebagai perkenalan. Teknologi.
3.2 Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari
di bab ini.
3.3 Peserta didik membuat
rencana belajar.

13. 3.4 Peserta didik mendeskripsikan Topik A: Apa dan 8 JP 1

bagaimana magnet diterapkan Untuk Apa Magnet
dalam kehidupan sehari-hari. Diciptakan?

3.5 Peserta didik menunjukkan

upaya membuat magnet  Sifat Magnet dan
dengan cara sederhana. Manfaatnya

14. 3.6 Peserta didik mendeskripsikan Topik B: Bagaimana 6 JP 1

apa itu energi listrik dan Cara Mendapatkan
pemanfaatan listrik dalam Energi Listrik?
kehidupan sehari-hari.  Energi listrik;
Pembangkit Listrik
3.7 Peserta mendemonstrasikan
dan Penyalurannya
bagaimana listrik diproduksi
dan dialirkan.
3.8 Peserta mencari tahu ragam
jenis pembangkit listrik.

15. 3.9 Peserta didik mengidentifikasi Topik C: Teknologi 6 JP 1

benda dan peralatan di sekitar untuk Kehidupan.
nya yang menerapkan prinsip  Teknologi,
teknologi agar dapat Perubahan Energi
berfungsi.
3.10 Peserta didik mendemonstrasi
kan penggunaan teknologi
untuk menyelesaikan
tantangan dalam kehidupan
sehari-hari.
3.11 Peserta didik mengaitkan
penggunaan energi listrik
dalam berbagai bentuk

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
teknologi.

16. 3.12 Peserta didik dapat Proyek Pembelajaran 5 JP 1

menjelaskan bagaimana suatu
alat ber teknologi dapat
berfungsi serta
mengelaborasikan jawabannya
dengan peran listrik/magnet
pada alat tersebut.

Bab 4- Mari Berkenalan dengan Bumi Kita

17. 4.1. Peserta didik mengingat Pengenalan Topik 2 JP 1

kembali hal-hal yang sudah Bab 4.
diketahui berkaitan dengan  Mari Berkenalan
tema pembelajaran. dengan Bumi Kita.
4.2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari
di bab ini.

18. 4.3. Peserta didik mendeskripsikan Topik A: Ada Apa 3 JP 1

bentuk muka alam di daratan Saja di Bumi Kita?
dan perairan yang ada di  Relief Bumi (litosfer
sekitar. dan hidrosfer)
4.4. Peserta didik
mengelaborasikan
pemahamannya tentang
litosfer, hidrosfer, dan
atmosfer.

19. 4.5. Peserta didik menceritakan Topik B: Bagaimana 6 JP 1

kembali berdasarkan Bumi Kita Berubah?
interpretasinya mengenai  Perubahan yang
perubahan lingkungan di Terjadi di Alam;
sekitar mereka. Siklus Air
4.6. Peserta didik memahami
bahwa kondisi lingkungan dan
struktur muka Bumi dapat
berubah.

20. 4.7. Peserta didik Topik C: Mengapa 8 JP 1

mendemonstrasikan bentuk Bentuk Permukaan
lapisan permukaan Bumi yang Bumi Berubah-ubah?
 Lempeng Bumi dan
IPAS Fase C Kelas 5
 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
terdiri atas lempeng-lempeng. Pergerakannya ;
Struktur Bumi
4.8. Peserta didik menjelaskan
bagaimana lempeng dapat
bergerak.
4.9. Peserta didik menceritakan
bagaimana arus konveksi
(perpindahan kalor pada
cairan) terjadi.

21. 4.10. Mengelaborasikan Proyek Pembelajaran 6 JP 1

pemahaman peserta didik  Membuat Maket
tentang bentuk permukaan Relief Bumi
Bumi dan keterkaitannya
dengan siklus air.
4.11. Menceritakan bagaimana
perubahan kondisi lingkungan
tertentu dalam suatu periode
waktu.

Bab 5- Bagaimana Kita Hidup dan Bertumbuh

22. 5.1. Peserta didik mengingat Pengenalan Topik 1 JP 2

kembali hal-hal yang sudah Bab 5.
diketahui Berkaitan dengan  Organ Tubuh
tema pembelajaran. Manusia.
5.2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari
di bab ini.
5.3. Peserta didik membuat
rencana belajar.

23. 5.4. Peserta didik dapat Topik A: Bagaimana 5 JP 2

memprediksi akibat jika Bernapas
manusia tidak bernapas. Membantuku
Melakukan Aktivitas
5.5. Peserta didik dapat Sehari-hari?
mendeskripsikan mekanisme
 Organ- organ

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
pernapasan pada manusia. Pernapasan,
Mekanisme
5.6. Peserta didik dapat Pernapasan,
merefleksikan pentingnya Gangguan pada
menjaga kesehatan organ Sistem Pernapasan.
pernapasan.

24. 5.7. Peserta didik dapat Topik B: Mengapa 6 JP 2

mendeskripsikan proses Kita Perlu Makan
pencernaan pada manusia. dan Minum?

5.8. Peserta didik dapat  Organ Pencernaan,

Nutrisi, Pola Makan
menerapkan pola makan
sehat dan seimbang
dengan menu seimbang dalam
kehidupan sehari-hari

25. 5.9. Peserta didik dapat Topik C: Bagaimana 5 JP 2

mendeskripsikan prosesnya Aku Tumbuh Besar?
bertumbuh.  Tahapan
5.10. Peserta didik dapat Pertumbuhan
Manusia, Pubertas.
mengidentifikasi apakah
dirinya sudah memasuki masa
pubertas atau belum.
5.11. Peserta didik memiliki
kesiapan untuk menghadapi
masa pubertas.

26. 5.12. Peserta didik dapat melakukan Proyek Pembelajaran 7 JP 2

investigasi secara mandiri.  Investigasi Pengaruh
5.13. Peserta didik dapat Makanan dan
menyajikan data. Olahraga terhadap
Berat dan Tinggi
5.14. Peserta didik dapat melihat Badan
keterkaitan antara data untuk
membuat kesimpulan terkait
tujuan investigasi.

Bab 6- Indonesiaku Kaya Raya

27. 6.1. Peserta didik mengingat Pengenalan Topik 2 JP 2

kembali hal-hal yang sudah Bab 6.
diketahui Berkaitan dengan  Indonesiaku Kaya
tema pembelajaran. Raya.
6.2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
di bab ini.
6.3. Peserta didik membuat
rencana belajar.

28. 6.4. Peserta didik dapat membaca Topik A: Bagaimana 6 JP 2

dan mengambil informasi dari
sebuah peta.
6.5. Peserta didik dapat
mengidentifikasi letak dan
kondisi geografis Indonesia.
Bentuk Indonesiaku?
 Peta dan
Komponennya Letak
Geografis Indonesia
Indonesia sebagai
Negara Maritim dan
Agraris

29. 6.6. Peserta didik dapat memahami Topik B: Indonesiaku 6 JP 2

keanekaragaman hayati Kaya Hayatinya
beserta persebarannya.  Keaneka ragaman
6.7. Peserta didik dapat Hayati Flora dan
fauna Khas
mengidentifikasi
Indonesia Manfaat
keanekaragaman hayati yang dari
ada di daerahnya. Keanekaragaman
6.8. Peserta didik dapat Hayati
menganalisis manfaat dari
memiliki keanekaragaman
hayati.

30. 6.9. Peserta didik dapat Topik C: Indonesiaku 7 JP 2

mengidentifikasi SDA Kaya Alamnya
berdasarkan jenis dan  SDA Hayati dan
pengelompokannya. Nonhayati SDA
yang Bisa
6.10. Peserta didik dapat
Diperbarui dan
mengidentifikasi potensi SDA Tidak Bisa
serta aktivitas ekonomi yang Diperbarui
ada di daerahnya. Pemanfaatan dan
Pengolahan SDA.
6.11. Peserta didik dapat memahami
pentingnya penggunaan SDA
yang bijaksana.

31. 6.12. Peserta didik dapat membuat Proyek Pembelajaran 6 JP 2

media informasi untuk  Pengolahan SDA
menggambarkan keunggulan
dan potensi kekayaan di

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
daerahnya.

Bab 7- Daerahku Kebanggaanku

32. 7.1. Peserta didik melakukan Pengenalan Topik 2 JP 2

aktivitas pembelajaran sesuai Bab 7.
tema bab sebagai perkenalan  Daerahku
materi. Kebanggaanku.
7.2. Peserta didik mengungkapkan
apa yang ingin diketahui
dengan mempelajari bab ini.
7.3. Peserta didik membuat
rencana belajar.

33. 7.4. Peserta didik dapat Topik A: Seperti 5 JP 2

mengidentifikasi warisan Apakah Budaya
budaya yang ada di daerahnya. Daerahku?
7.5. Peserta didik mengetahui  Akulturasi Budaya
di Daerah Tempat
sejarah warisan budaya yang
Tinggal.
ada di daerahnya.
7.6. Peserta didik memahami
akulturasi melalui sejarah
warisan budaya yang ada di
daerahnya.

34. 7.7. Peserta didik dapat Topik B: Kondisi 7 JP 2

mengidentifikasi aktivitas Perekonomian di
ekonomi yang ada di daerah Daerahku
tempat tinggalnya.  Kondisi
Perekonomian
7.8. Peserta didik dapat
Antardaerah.
menentukan aktivitas ekonomi
andalan daerahnya.
7.9. Peserta didik dapat
memberikan pendapat
bagaimana meningkatkan
kondisi perekonomian daerah
tempat tinggalnya.

35. 7.10. Peserta didik mengetahui Topik C: Wah, 7 JP 2

produk unggulan daerah Ternyata Daerahku
sekitar tempat tinggal. Luar Biasa!

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
7.11. Peserta didik mengidentifikasi  Produk Unggulan
faktor pendukung suatu Daerah.
produk menjadi produk
unggulan.
7.12. Peserta didik merancang cara
mengenalkan suatu produk.

36. 7.13. Peserta didik dapat melakukan Proyek Pembelajaran 6 JP 2

pencarian informasi dengan  The Heritage of
berbagai cara (wawancara, Indonesia
studi literatur) untuk
mendapatkan data.
7.14. Peserta didik merancang
sebuah bentuk promosi
dengan meng gunakan
berbagai media untuk
mempromosikan daerahnya.

Bab 8- Bumiku Sayang, Bumiku Malang

37. 8.1. Peserta didik melakukan Pengenalan Topik 2 JP 2

aktivitas yang berkaitan Bab 8.
dengan tema pembelajaran  Bumiku Sayang,
sebagai perkenalan. Bumiku Malang.
8.2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari
di bab ini.
8.3. Peserta didik membuat
rencana belajar.

38. 8.4. Peserta didik memahami Topik A: Bumi 7 JP 2

penyebab Bumi berubah Berubah
karena faktor alam.  Perubahan Kondisi
8.5. Peserta didik mencari Bumi karena Faktor
Alam.
hubungan antara peristiwa
alam dan bencana alam.
8.6. Peserta didik mampu menjelas
kan dampak bencana alam
terhadap kehidupan manusia.

39. 8.7. Peserta didik mampu Topik B: Oh, 7 JP 2

memahami penyebab Bumi Lingkungan Jadi

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

Alokasi
No. Alur Tujuan Pembelajaran Materi Semester
Waktu
berubah karena aktivitas Rusak
manusia.  Perubahan Bumi
8.8. Peserta didik mampu yang Disebabkan
mengidentifikasi penyebab oleh Manusia.
aktivitas manusia dapat
merusak lingkungan.
8.9. Peserta didik mampu menjelas
kan dampak kerusakan
lingkun gan terhadap
kehidupan manusia

40. 8.10. Peserta didik mampu mema Topik C: 5 JP 2

hami adanya permasalahan Permasalahan
lingkungan di Bumi. Lingkungan
Mengancam
8.11. Peserta didik mampu
Kehidupan
memahami penyebab
masalah pada lingkungan.  Dampak
8.12. Peserta didik mampu Permasalahan
memprediksi dampak Lingkungan
kerusakan lingkungan terhadap Kondisi
terhadap kondisi sosial, Sosial,
masyarakat, dan ekonomi. Kemasyarakatan,
dan Ekonomi.

41. 8.13. Peserta didik mengetahui Proyek Pembelajaran 6 JP 2

cara untuk menjaga
 Poster Cintai
lingkungan.
Lingkungan
8.14. Peserta didik dapat
menuangkan ide berupa
tulisan dan gambar dalam
bentuk poster kampanye.

Jumlah 210 JP

Mengetahui, ………………. …………… 20...

Kepala Sekolah Guru IPAS Fase C Kelas 5

IPAS Fase C Kelas 5

 Program Tahunan Kurikulum Merdeka

(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................... NIP. ...........................................

IPAS Fase C Kelas 5