RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 25 Rantau Utara

Kelas / Semester : 6 / 2 Genap
Tema : Panas dan Perpindahannya (Tema 6)
Sub Tema 1 : Suhu dan Kalor (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

 TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan dalam tiap paragraf bacaan,
siswa mampu meringkas teks eksplanasi pada media cetak secara tepat.
2. Dengan membuat kesimpulan bacaan, siswa mampu menyajikan ringkasan
teks secara tepat.
3. Dengan melakukan percobaan tentang bagaimana sumber energy panas dapat
menyebabkan perubahan, siswa mampu menerapkan konsep perpindahan kalor dalam
kehidupan sehari-hari secara bertangung jawab.
4. Dengan membuat laporan percobaan, siswa mampu
melaporkan hasil pengamatan tentang perpindahan kalor secara tepat.

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca 10
Doa (Orientasi) menit
Fokus  Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
Perilaku 1 diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
(Guru  Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
Melakukan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Refleksi
 Guru memberikan refleksi dinamika kelas mengacu pada
dinamika
kelas untuk kesepakatan kelas
menerapkan Guru : sebelum kita mulai pelajaran kita hari ini, kita akan melihat
kesepakatan/k bersama bagaimana damika kelas kita berjalan, mari kita ingat apa
eyakinan saja kesepakatan/keyakinan kelas yag sudah kita buat bersama
kelas)
Pesertadidik : (menjawab) kesepakatan kelas yang telah dibuat
di dalam kelas
Guru : benar sekarang mari kita refleksikan bagaimana kita telah
melakukan kesepakatan kelas tersebut, selama beberapa waktu
terakhir , Apa yang menurut kalian sudah berjalan dengan baik
sesuai dengan kesepakatan kelas ?
 Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan pandangan peserta
didik tentang
dinamika kelas :
peserta didik : (menjawab) beberapa diantaranya sudah berjalan
berjalan dengan baik, seperti saling menghargai dan bekerja
sama.
 Guru : sudah bagus, menurut kalian adakah kan situasi yang
membuat keepakatan kelas tidak beralan dengan baik ?
Pesertadidik : (menjawab) ada siswa yang yang suka tidak
mendegarkan guru sehingga suasana kelas tidak kondusif .

 Guru bersikap adaptif sehingga bersedia mengubah kesepakatn

kelas bila diperlukan:
Guru : ibu ucapkan terima kasih atas kejujuran kalian, mungkn aa
beberapa hal yang perlu kita perbaharui atau diperbaiki, mungkin
ada keepakata kelas yang menurut kalia akan kita perbaharui,
agar proses belajar mengajar menjadi nyaman ?
Pesertadidik : (menjawab) tidak bu, semua sudah sesuai kami
akan berusaha untuk mengkuti keepakatan kelas
Guru : baiklah, kita akan memulai pembelajara kita

Inti Ayo Membaca 45

 Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Sumber Energi Panas” di Menit
dalam hati.
 Siswa menjawab pertanyaan yang disediakan berdasarkan informasi
yang ia dapatkan dari bacaan.
Ayo Menulis
 Siswa membaca kembali bacaan Sumber Energi Panas, kemudian
menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi bacaan.(Literasi)
 Siswa menuliskan kata-kata kunci yang ia temukan di setiap paragraf.
 Siswa membuat kesimpulan dari bacaan dan menjelaskan kepada teman
sebangkunya.(Creativity and Innovation)
Ayo Mengamati
 Siswa melakukan pengamatan dan memperhatikan sumber-sumber
energi panas apa saja yang mereka gunakan sehari-hari dari pagi hingga
malam.(Creativity and Innovation)
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk tabel informasi
dan melengkapi informasi pada kolom-kolom yang disediakan.(Mandiri)
 Siswa mengidentifikasikan kegiatan yang ia lakukan, alat atau bahan
yang digunakan dan sumber energi panas yang digunakan dalam kegiatan
tersebut. (HOTS)
Ayo Berdiskusi
 Siswa membandingkan hasil pengamatannya dengan hasil pengamatan
temannya, dan mencari persamaan dan perbedaan dari kedua hasil
pengamatan tersebut.(HOTS)
 Siswa diberi kesempatan untuk menuliskan hal-hal yang mereka ingin
ketahui lebih lanjut, siswa menyalin pertanyaan tersebut pada selembar
kertas dan menempelkannya pada dinding kelas.(Creativity and
Innovation)
Ayo Mencoba
 Siswa mengamati bagaimana sumber energi panas matahari dapat
menyebabkan perubahan-perubahan yang dengan mudah dapat kita lihat
dan amati. (HOTS)
 Siswa melakukan kegiatan bersama dengan kelompoknya yang terdiri
dari tiga orang. (Gotong Royong)
 Siswa mengamati dengan mengukur dan mencatat waktu yang
Fokus diperlukan bagi es batu pada masing-masing wadah untuk benar benar
Perilaku 2 mencair.
(Guru Ayo Renungkan
Melakukan  Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk kegiatan
penguatan refleksi (Critical Thinking and Innovation)
positif Kerja Sama Orang Tua
terhadap  Bersama dengan orang tuamu, amatilah kegiatan apa saja yang
perilaku yang memerlukan energi panas dalam jumlah yang banyak.
sesuai atau
mendukung
kesepakatan  Guru memberikan pujian terhadap perilaku peserta didik yang
kelas ) sesuai keepkatan kelas
Guru : sebelum kita melakukan refleksi saya ingin memberikan
pujian kepada seluruh siswa saya atas kerja keras dan
kedisiplinannya yang telah di tunjukkan selama proes belajar
berlangsung, dan terima kasih atas kerjasamanya

Guru memberikan penguatan positif dengan beragam cara

seperti kata-kata semangat

Guru mengakui suatu perilaku positif secara spesifik dan

menjelaskan alasannya
Guru : terima kasih kepada ( nama siswa) atas dedikasinya, saya
melihat bahwa kamu selalu membersihkan meja serta membuang
sampah pada tempatnya , dan berpakaian rapi, tindakan kamu
membersihkan lingkungan yang nyaman dan teratur untuk kita
semua.

Penutup  Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua, 15
Siswa kegiatan apa saja yang memerlukan energi panas dalam jumlah menit
yang banyak. (Mandiri)
Peserta Didik :
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang
materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas
projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi hadiah/ pujian

Fokus
Perilaku 3  Guru membantu peserta didik menyadari kosekuensi dari
(Guru perilaku melanggarnya
memfasilitasi Guru : sebelum kita akhiri pertemuan kita hari ini saya bagikan
pesertadidik kertas post it wrna biru silhakna kalian berefleksi dengan jujur
menyadari apakah perasaan kalian hari ini dankesepakatan kelas apa yang
konsekuensi
dan telah kalian langar ?
memperbaiki
perilaku  Guru mendengarkan sudut pandangan peserta didik terhadap
melanggarnya perilaku melanggar
(restitusi) ) Guru : sekarang kita tulis di kertas post it warna merah jambu
mengapa kalian melanggarnya ?

 Guru mengakui suatu perilaku positif secara spesifik dan

menjelaskan alasannya
Guru : terakhir saya bagikan kertas post it warna kuning ,
tuliskan bagaimana cara kalian memperbaiki kesalahan
melangar kesepakatan kelas ?

 PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian.

Mengetahui Labuhanbatu, Maret 2024

Kepala Sekolah, Guru Kelas V

( Sri Handayani GTG.S.Pd.I )

(Saurlina Faleriana.S.Pd )
NIP.
NIP. 196707182000032001