RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 166 LABURAWUNG

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1 Memahami ungkapan atau kalimat
masukan, dan pe-nyelesaian masalah saran, masukan, dan pe-
(sederhana) dalam teks tulis. nyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis
3.10.2 Mengidentifikasi ungkapan atau
kalimat saran, dengan tepat.
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat 4.10.1 Menyajikan ungkapan atau
saran, masukan, dan pe-nyelesaian kalimat saran dengan tepat.
masalah (sederhana) sebagai bentuk 4.10.2 menyampaikan saran
ungkapan diri menggunakan kosa kata penyelesaian masalah dengan
baku dan kalimat efektif yang dibuat bahasa lisan yang tepat.
sendiri

Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.3 Menyatakan suatu bilangan se-bagai 3.3.1 Mengetahui suatu bilangan
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi sebagai selisih bilangan cacah.
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi dua bilangan
cacah yang hasil kalinya diketahui
dengan tepat.
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1 Menentukan dua bilangan yang
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil selisihnya sudah diketahui dengan
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah benar.
4.3.2 Mempraktikkan perkalian dua
bilangan cacah yang hasilnya
ditentukan sendiri dengan tepat.

Muatan: SBdP
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam 3.1.1 Memahami unsur-unsur seni rupa
karya dekoratif dalam karya dekoratif.
3.1.2 Mengidentifikasi bentuk dan
warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan tepat.
4.1 Membuat karya dekoratif 4.1.1 Mempraktikkan pembuatan karya
dekoratif.
4.1.2 Menggunakan bentuk dan warna
dalam karya dekoratif.
C. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran dengan
tepat.
2. Dengan memahami masalah, siswa dapat menyatakan secara lisan saran penyelesaian
masalah dengan tepat.
3. Dengan memahami masalah pada cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang hasil kalinya diketahui dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh masalah, siswa dapat membuat permasalahan berkaitan
dengan perkalian dua bilangan cacah yang hasilnya ditentukan sendiridengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi bentuk dan warna sebagai unsur
karya dekoratif dengan tepat.
6. Dengan mengenal bentuk dan warna, siswa dapat membuat karya dekoratif menggunakan
bentuk dan warna dengan percaya diri.
7. Dengan menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari hari ini, siswa dapat memiliki
pemahaman akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang saling membutuhkan satu
sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli, jujur, santun, dan
bertanggung jawab.

D. MATERI
1. teks bacaan tentang ungkapan atau kalimat saran.
2. Contoh perkalian da bilangan cacah.
3. gambar karya dekoratif.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 15
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/menulis 15-20 menit dimulai
dengan guru menceritakan tentang kisah masa kecil
salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi atau motivasi .
Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan
kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
6. Guru memberi kesempatan kepada siswa
menyampaikan apa yang telah mereka pelajari
sebelumnya.
7. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan belajar
tentang kewajiban dan hak tetangga, karya dekoratif dan
perkalian.
8. Siswa mendapat kesempatan memberikan pendapatnya
tentang topik yang akan dibahas.
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Tanyakan kepada siswa siapa yang memiliki pohondi menit
rumahnya. Siswa menyebutkan pohon apa sajayang ada
di rumah mereka. Apakah mereka memilikipohon buah?
 Apakah pernah berbuah? Apakahmereka berbagi kepada
tetangga? (Communication)
 Siswa menyimak teks pada buku. Setelah menyimakisi
teks, siswa menyebutkan kalimat yang menyatakansaran
dalam teks tersebut.

Ayo Mencoba
 Siswa mengamati perintah pada buku. Biarkan siswa
membaca masalah yang ada dan menuliskan saran
penyelesaiannya.
 Setelah selesai menuliskan saran, siswa berbagi
pengalaman tentang panen buah di rumah. Apakah
mereka melakukan seperti yang Udin lakukan? Dorong
siswa untuk berbagi kepada tetangga. (Creativity and
Innovation)

Ayo Berlatih
 Mintalah siswa mengamati cerita pada buku. Tanyakan
kepada siswa apakah mereka memahami maksud cerita?
Ajak siswa berlatih terlebih dahulu dengan bilangan yang
kecil. Setelah beberapa kali berlatih, minta siswa
mengerjakan soal cerita pada buku.
(Critical Thinking and Problem Solving)
Ayo Mencoba
 Mintalah siswa mengamati kembali cerita. Lalu ajak mereka
untuk membuat cerita seperti cerita tersebut dengan
bilangan yang berbeda.
 Siswa mengerjakan beberapa alternatif permasalahan.
(HOTS)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar motif kantong kertas untuk
wadah rambutan yang dibawa Lani. Bentuk apa sajakah
yang ada pada gambar? Warna apa saja yang ada pada
gambar? Siswa menyebutkan bentuk-bentuk serta
warna yang ada pada gambar tersebut.

Ayo Berkreasi
 Mintalah siswa memilih bentuk yang akan digunakan dalam
membuat karya dekoratif. Mereka boleh menggunakan
bentuk dasar segitiga, persegi, ingkaran dan lain-lain.
 Siswa membagi kertas gambar ke dalam beberapa bagian
yang sama dengan menggunakan penggaris dan pensil.
Siswa menggambar bentuk geometris dengan pola yang
sama dalam setiap kotak. Siswa menghias bentuk
geometendiri. Semangitalh siswa untuk bekerja serius dan
menghaslikan karya terbaik.
(Creativity and Innovation)
 Kegiatan  Kegiatan diakhiri dengan mengulas kembali apa yang 15
Penutup sudah mereka lakukan sejak pagi dan ditutup dengan menit
bersyukur kepada Tuhan dan menyimpulkan bahwa Tuhan
menciptakan manusia untuk bekerja sama dan saling
Mtolong-menolong dalam menjaga semua pemberian
Tuhan. Apa yang diberikan Tuhan adalah milik bersama
dan harus dijaga bersama-sama pula.
 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
 Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Pengetahuan
 Membuat kalimat saran (latihan pada buku siswa)
 Menyelesaikan masalah perkalian (latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan bentuk-bentuk bangun datar yang dapat digunakan dalam karya dekoratif
(latihan pada buku siswa)
 Menyebutkan warna-warna dasar dan warna turunan (latihan pada buku siswa)

2. Penilaian Keterampilan
 Rubrik menulis saran
No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
 bimbingan
4 3 2 1
1 Tulisan Tulisan rapi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanpa tiga kriteria dua kriteria satu kriteria
coretan,
mudah
terbaca, jeda
proporsional
2 Bahasa Menggunakan Memenuhi Memenuhi Belum
kosa tiga kriteria dua kriteria memenuhi
kata baku, kriteria
kalimat
efektif, kata
tertulis
dengan
benar,
tanda baca
tepat
3 Isi Membuat 4 Membuat 3 Membuat 2 Membuat 1
saran, saran, saran, saran
sesuai sesuai sesuai sesuai/
dengan dengan dengan tidak sesuai
tema tema tema dengan
tema

 Rubrik membuat permasalahan matematika

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Menentukan antara 901- antara 701- antara 501- di bawah
banyaknya 1000 900 700 angka 500
rambutan
2 Isi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
lima empat tiga dua atau
kemungkinan kemungkinan kemungkinan kurang
jawaban jawaban jawaban kemungkinan
jawaban

 Rubrik membuat gambar dekoratif

No Kriteria Baik sekali Baik Cukup Perlu
bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Gambar Hanya Hanya Tidak
menggambar memenuhi memenuhi memenuhi memenuhi
kertas dua satu aspek kriteria
gambar, aspek
bentuk
dan kualitas
garis
baik, ukuran
bagian-
bagian
pada gambar
proporsional
2 Bervariasi, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
Pewarnaan harmonis, tiga dua kriteria satu
rapi, kriteria kriteria
penuh
3 Sikap Berinisiatif, Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tanggung komitmen tiga dua kriteria satu
jawab pada kriteria kriteria
tugas sampai
selesai,
menjaga
kerapian,
bersemangat

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Kertas gambar, pensil warna, penggaris, koin kecil
4. Buku teks

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Laburawung, Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

H.SYAMSUDDIN,S.Pd RAHMANIAR,S.Pd
NIP.19621231 198411 1 199 NIP.19720303 1993082002