RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 11 Pagar Gunung

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan (Tema 2)
Sub Tema : Menyayangi Tumbuhan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah cara perawatan
tumbuhan dengan tepat.
2. Setelah kegiatan wawancara, siswa dapat menuliskan hasil wawancara mengenai cara-
cara perawatan tumbuhan dengan kaidah EYD yang tepat.
3. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menentukan posisi bilangan cacah pada
garis bilangan dengan tepat.
4. Dengan mengamati penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan penjumlahan bilangan
cacah dengan menggunakan garis bilangan dengan tepat.
5. Dengan mengamati gambar motif batik, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna
sebagai unsur karya dekoratif.
6. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat
karya dekoratif dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan 15
Pendahuluan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Membaca 140
Inti  Siswa membaca teks bacaan di dalam hati selama waktu menit
tertentu. Guru menginformasikan lama waktu untuk
membaca (dalam menentukan lama membaca guru
mempertimbangkan kondisi siswa)
 Siswa dan guru mendiskusikan kata-kata yang belum
dipahami siswa. Kegiatan diskusi dapat diawali dengan
beberapa siswa menuliskan kata-kata yang belum
dipahaminya di papan tulis. (Collaboration, Critical
Thinking and Problem Formulation)
 Siswa dan guru mendiskusikan isi teks bacaan melalui
kegiatan tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan ber dasar-kan teks bacaan. Guru
atau siswa lainnya menjawab pertanyaan yang diajukan.
 Ayo Berlatih
 Siswa memberi tanda centang (v ) untuk kalimat yang
sesuai dengan teks bacaan.
 Guru dan siswa mendiskusikan kalimat-kalimat yang harus
diberi tanda centang oleh siswa.
(Collaboration, Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
 Siswa melakukan kegiatan wawancara tentang perawatan
satu tanaman. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
Tiap kelompok terdiri dari 3-4 siswa. Tiap kelompok
melakukan wawancara tentang perawatan satu tanaman.
Wawancara dapat dilakukan kepada orang-orang di sekitar
sekolah (guru, penjaga sekolah, tukang kebun, kepala
sekolah, atau lainnya)
 Siswa menuliskan hasil wawancara pada buku siswa.
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati garis bilangan yang ada pada buku
siswa.
 Siswa menuliskan angka yang menempati huruf pada garis
bilangan.
 Guru dan siswa mengamati langkah pengerjaan
penjumlahan pada garis bilangan.
Ayo Berlatih
 Siswa menyelesaikan penjumlahan menggunakan garis
bilangan.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati beberapa gambar motif hias tumbuhan
yang terdapat pada buku siswa.
 Guru dan siswa mendiskudikan gambar motif hias
tumbuhan. Hal-hal yang didiskusikan meliputi bentuk motif
hias tumbuhan dan warna-warna yang dipilihnya
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Ayo Berkreasi
Siswa membuat motif hias tumbuhan.
(Creativity and Innovation)

Kegiatan 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15

Penutup 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan menit
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Lahat, 20 Oktober 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

ELPI DIRHAM AYU TIARA PIRONICA

NIP. 1967022520080110002 NIM. 856797925
PETA KONSEP

Tema 2 Subtema 3
Pembelajaran 2

Bahasa Indonesia Matematika

3.5 Menggali informasi 3.2 Menjelaskan bilangan

tentang cara-cara cacah dan pecahan
perawatan tumbuhan dan sederhana yang disajikan
hewan melalui wawancara pada garis bilangan
dan eksplorasi lingkungan

4.5 Menyajikan hasil 4.2 Menggunakan bilangan

wawancara tentang cara- cacah dan pecahan
cara perawatan tumbuhan sederhana yang disajikan
dan hewan dalam bentuk pada garis bilangan
tulis dan visual
menggunakan kosa kata
baku dan kalimat efektif
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Memahami  Menceritak Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman arti lambang an • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar karakteristik karakteristik negara pengalaman • Disiplin  Internet
aan individu di individu di “Garuda perbedaan • Tanggung  Lingkungan
lingkungan sekitar lingkungan sekitar Pancasila” peran Jawab
sebagai anugerah sebagai anugerah  Menceritaka anggota • Santun
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha n keluarga • Peduli
Esa Esa. pengalaman  Menceritak • Percaya diri
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan mendoakan an • Kerja Sama
kebersamaan dalam kebersamaan dalam orang lain pengalaman
keberagaman keberagaman dengan melaksanak Jurnal:
karakteristik karakteristik gambar an tugas • Catatan
individu di individu di sebagai sehari-hari pendidik
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. perwujudan  Mengelomp tentang
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna pengamalan okkan tugas sikap
keberagaman keberagaman sila Pancasila berdasarkan peserta
karakteristik karakteristik yang peran didik saat di
individu di individu di dilambangka anggota sekolah
lingkungan sekitar lingkungan sekitar. maupun
 4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami n dalam keluarga informasi
keberagaman keberagaman sifat “Garuda dari orang
karakteristik individu dalam Pancasila”. lain
individu di kehidupan sehari-
lingkungan sekitar hari di rumah Penilaian
sebagai wujud Diri:
pengamalan sila • Peserta
Pancasila yang didik
dilambangkan mengisi
dalam “Garuda daftar cek
Pancasila”. tentang
4.3.1 Menyajikan contoh sikap
perilaku yang sesuai peserta
dengan salah satu didik saat di
sila Pancasila rumah, dan
dengan benar. di sekolah
4.3.2 Memeragakan
beberapa sifat Pengetahuan
individu dalam Tes tertulis
kehidupan sehari-
hari di rumah •
sebagai wujud Mengidentifi
pengamalan sila kasi informasi
Pancasila yang isi teks
dilambangkan petunjuk
dalam “Garuda perawatan
Pancasila”. tumbuhan
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca •
Indonesia tentang cara- cara dongeng teks Penjumlahan
tentang cara-cara menggunakan
perawatan petunjuk
perawatan tumbuhan  Menyajika perawatan garis bilangan
dan hewan melalui tumbuhan pada
n pesan tumbuhan •
wawancara dan/atau sebuah teks. Mengidentifi
yang  Memberi
eksplorasi 3.5.2 Mengidentifikasi tanda kasi motif
terdapat
 lingkungan cara perawatan dalam centang hias
tumbuhan dengan dongeng pada tumbuhan
4.5 Menyajikan hasil kalimat • Perbedaan
wawancara tentang tepat. dengan
yang sesuai peran anggota
cara-cara perawatan 4.5.1 Mempraktikkan mengguna
dengan teks keluarga
tumbuhan dan wawancara tentang kan petunjuk • Cara-cara
hewan dalam bentuk cara- cara perawatan kosakata perawatan perawatan
tulis dan visual tumbuhan. yang tepat tanaman tanaman
menggunakan kosa 4.5.2 Menuliskan hasil  Menuliskan • Gerakan
wawancara hasil memutar dan
kata baku dan menekuk
mengenai cara-cara wawancara
kalimat efektif tentang •
perawatan
perawatan Penjumlahka
tumbuhan dengan tanaman n
kaidah EYD yang  Membuat menggunakan
tepat. daftar garis bilangan
pertanyaan • Motif hiasan
wawancara tumbuhan
tentang • Peran dalam
perawatan melaksanakan
tanaman tugas sehari-
 Mempresen hari
tasikan • Permainan
hasil tapak gunung
wawancara • Tugas
tentang anggota
perawatan keluarga
tanaman berdasarkan
 Menceritak perannya
an hasil •
wawancara Penjumlahan
dengan bilangan
penjual cacah
tanaman menggunakan
  Melakukan garis bilangan
wawancara • Tugas dan
dengan peran anggota
narasumber keluarga
tentang cara •
perawatan Penjumlahan
tanaman menggunakan
Pendidikan 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui  Melakuka  Menceritak garis bilangan
Jasmani, kombinasi gerak kombinasi gerak n gerakan an • Wawancara
Olahraga dan dasar non-lokomotor dasar non- memutar pengalaman tentang cara
Kesehatan sesuai dengan lokomotor. dan perbedaan merawat
konsep tubuh, ruang, 3.2.2 Menjelaskan meliuk peran tanaman
usaha, dan prosedur dengan anggota
keterhubungan kombinasi gerakan tepat keluarga Keterampilan
dalam berbagai memutar dan  Melakuka  Menceritak
bentuk permainan meliuk. n gerakan an Praktik/Kiner
sederhana dan atau 4.2.1 Mempraktikkan lengan dan pengalaman ja
tradisional. prosedur kombinasi meliukkan melaksanak
4.2 Mempraktikkan gerak gerakan memutar badan an tugas • Membaca
kombinasi gerak dan meliuk dengan sehari-hari dalam hati
dasar non-lokomotor tepat.  Mengelomp • Menulis
sesuai dengan 4.2.2 Berdiskusi okkan tugas hasil
konsep tubuh, ruang, kombinasi gerakan berdasarkan wawancara
usaha, dan memutar dan meliuk peran
keterhubungan dengan tepat. •
anggota
dalam berbagai keluarga Menggunak
bentuk permainan an garis
sederhana dan atau bilangan
Tradisional. untuk
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Memahami  Menyelesai  Menyelesai penyelesaia
bilangan cacah dan penentuan posisi kan kan
n
pecahan sederhana bilangan cacah pada penjumlaha penjumlaha
(seperti dan ) yang garis bilangan n untuk n penjumlaha
disajikan pada garis dengan tepat. menyelesai menggunak n
 bilangan 3.2.2 Mengidentifikasi kan an garis • Membuat
4.2 Menggunakan bilangan cacah pada masalah bilangan motif hias
bilangan cacah dan garis bilangan. dengan  Menjumlah tumbuhan
pecahan sederhana 4.2.1 Mempraktikkan tepat kan • Bercerita
seperti dan ) yang penggunaan  Menyelesai bilangan
disajikan pada garis bilangan cacah pada pengalaman
kan soal cacah
bilangan garis bilangan. yang menggunak perbedaan
4.2.2 Menyelesaikan bersifat an garis peran
penjumlahan pertukaran bilangan anggota
bilangan cacah pada  Menyelesai keluarga
dengan penjumlaha kan soal • Menuliskan
menggunakan garis n pecahan hasil
bilangan dengan
tepat. wawancara
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragak  Mengidentif tentang
dan Prakarya unsur seni rupa unsur seni rupa an variasi ikasi perawatan
dalam karya dalam karya pola irama gambar tanaman
dekoratif dekoratif. dalam lagu motif hias • Melakukan
tumbuhan gerakan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi
 Membuat memutar
dekoratif garis dan warna motif hias
sebagai unsur karya dan
tumbuhan
dekoratif.  Membuat menekuk
4.1.1 Menggunakan garis hiasan • Menuliskan
dan warna untuk dekoratif hasil
membuat karya motif wawancara
tumbuhan tentang
dekoratif dengan
 Membuat perawatan
tepat.
karya
4.1.2 Mempraktikkan tanaman
dengan
pembuatan karya teknik •
dekoratif. mengguntin Menjumlah
g atau kan
merobek bilangan
 cacah
menggunak
an garis
bilangan
• Membuat
hiasan
dekoratif
motif
tumbuhan
•
Menceritak
an
pengalaman
melaksanak
an tugas
sehari-hari
•
Mempresen
tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan
tapak
gunung
•
Mempresen
 tasikan
hasil
wawancara
tentang
perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalaman
menjalanka
n tugas
berkaitan
dengan
peran dalam
keluarga
•
Menggunak
an garis
bilangan
untuk
menjumlah
kan
bilangan
cacah
•
Menceritak
an
pengalaman
melaksanak
an tugas di
rumah
• Membuat
garis
bilangan
untuk
menyelesai
kan
penjumlaha
n bilangan
cacah
• Melaporkan
hasil
wawancara
dengan
narasumber
tentang cara
perawatan
tanaman