PERTEMUAN KE 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Takengon Kelas/Semester : XIVGenap Mata Pelajaran : Matem: ‘Tahun Pelajaran 2022/2023, Materi mit Fung Alokasi Waktu :4X40 Menit ‘Sub Materi ifat-Sifat Limit Fungsi Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengen metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat : 1. Menemukan sifat-sfat limit suatu fungsi dan mengomunikasikannya dengan kata-kata sendiri 2__Menggunakan sifat-sfat suatu fungsi dalam menemukan limit fungsi_tersebut. PENDAHULUAN |‘ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap distin 4 Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai Sita Sifat Limit Fungsi yang telah dipelajari sebelumnya | 4 Guru menginformasikan kepada peseria dik bahwa konsep transformasi ini dik | dengan pendekatan koordinat dan hubungannya dengan konsep matiks 4 Mater yangakan dipelajar oleh siswa adalah; Konsep Limit Fungs 4 Memberiahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, Kompetensi inti, Kompetensi dasa, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang berlangsung KEGIATAN INTT | Mengamati(Literasi) 130 Menit 4 Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta dik | melalui kegitan membaca, mengamatisitvasi atau melihat gambar, dan lin-lain, 4 Peserta dik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan Makna Kousep Limit Furgs! © Guns dapat mengembangkan bahan Kajian yang terdapat pada kolom “Mengkritisi Sekitar Kita” dalam bentlekajian melalui tayangan video, film, gambar, cerita atau dengan memperihatkan guntingan kertas yang sudah dibuat (media by design) yang berisikan penjelasan tentang “Konsep Limit Fungsi", yang berisikan penjelasan yang setara, atau yang lebih kreatif dan inovat. Peserta dick diminta untuk membaca materi yang terdapat pada buku siswa femang Konsep Limit Fungsi __pesera didi dimima mengamaul eberapa conto sertatabel mengenat Sifa-Sifet Limit Fungsi Menanya (Critical Thinking ) 4 Pesertadidik meagembangkan rasa ingintahu dan sikap kits, yang. sangat dibutuhkan untuk mendepatkan basil pengematan yang baik, pada saat yang sama peserta didk | juga belajar membiasakan dir bertanya secara wajar dan bermakna. | 4 Guru memberikan Ikesempatan pada peserta didik untuk mengidenifikasi sebanyek mungkin peranyaan , yang berkatan dengan mater/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang cisajikan oleh gura dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Konsep Limit Fungsi", misalnya untuk —-memulai ‘Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration) + Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet ‘melalui kegiatan’ & Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat- Sifea Limit Fungsi Guru dan siswa berdiskusi dan tanya jawab melalui whatsapp grup tentang Sifat- | Sifat Limit Fungsi Aim x ~ ting)" sb Tunjukkan dengan pendekatan nitat ‘Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik) “& Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai_sumber, mengembangkan hasil dan menyajikan hasil_karya L sclanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi_yang ditangaapi langsung olehPERTENUAN KE2 kelompok lain. Mengomunikasikan (Comunication & Creativity) ‘® Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaran sehari-hari, atau ‘mempresentasikan secara isan di depan Kelas atau dalam kelompok, atau ‘mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya ‘Guru dan Peserta didik _menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang Makna Konsep Limit Fungsi) Pelaksanaan penilaian havian ~ Guru mengkondisikan peserta didik untuk melaksanakan Penilaian Harian = Guru mengatur tempat duduk peserta didik untuk siap melaksanakan Penilaian Harian = Guru membagikan lembar soal dan jawaban Penilaian Harian yang sudah disiapkan sebelumnya = Peserta didik melaksanakan Penilaian Harian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan/disepakati bersama peserta didik = Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban Penilaian Harian sesuai dengan arahan ~ Guru bersama peserta didik melakukan pembahasan soal Penilaian Harian = Guru memberikan penjelasan singkat tentang soal dan jawaban Penilaian Hlrian = Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan pendapat tentang soal dan jawaban Penilaian Harian PENUTUP, Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan | 15 Menit penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan, ‘© Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk ‘mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya | *% Berdoa dan Memberi salam Refleksi dan RRefleksi pencapaian siswa/formalif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui Ketercapaian proses Konfirmasi__ embelajaran dan perbaikan. SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN 1. Menemukan sifat-sifat limit suatu fungsi 1. Bekerjasama dalam diskusi [1. Menjelaskan tentang sifat-sifat limit kelompok satu fungsi dan | dan mengomunikasikannya dengan kata- 2. Observasi sikap disiplin dan | mengomunikasikannya dengan kata-| kata sendiri tanggung jawab. kata sendiri 2. Memahami sifat-sifat fungsi dan mengomi dengan kata-kata sendiri 19740515 200801 1 002 jos Negeri 1 Insc fé (,. (Siri ig (* (ka. ace Key Xz M, M.Pé \ ans {99702 1001