PERTEMUAN KE 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Takengon Kelas/Semester :X1UGenap ‘Mata Pelajaran —: Matemati Tahun Pelajara 22/2023 Materi Limit Fungsi ‘Alokasi Waktu :4X40 Menit ‘Sub Materi + Pengertian Limit Fungsi di Suatu Titik dan di‘Tak Hingga Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikep gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat,siswa dapat 1. Menganalisis pengerian limit fungsi di suatu tt dan di tak hinges Menjelaskan ungsi i suatuttik dan di tak hin PENDAHULUAN | * Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk —memulai | 15 Me pembelajaran, memeriksa kehadiran sebagai sikap disiplin ‘% Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab atau problem solving mengenai Menentukan Nilai Limit Fungsi yang telah dipelajari sebelumnya, + Gurt menginformasikan kepada peserta didik bahwa konsep transformasi ini dikaji dengan pendekatan koordinat dan hubungannya dengan konsep matriks + Materi_yangakan dipelajari oleh siswa adalah: Pengertian Limit Fungsi di Suatu Titik dan di Tak Hingga ¢ Memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar,indikator, dan KKM pada pertemuan yang_sedang berlangsung, KEGIATAN INTI | Mengamati (Literasi) 130 Menit Guru memberikan stimulus berupa masalah untuk diamati dan disimak peserta didik melalui kegiatan membaca, mengamatisituasi atau melihat gambar, dan lain-lain, * Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan Makna Pengertian Limit Fungst di Suatu Titik dan i Tak Hingga Guru dapat mengembangkan bahan kajian yang terdapat pada kolom “Menghritisi Sekitar Kita” dalam bentuk kajian melalui tayangan video, film, gambar, cerita atau dengan memperlihatkan guntingan kertas yang sudah dibuat (media by design) yang berisikan penjelasan tentang “Pengertian Limit Fungsi di Suatu Titik dan di Tak Hingga”, yang berisikan penjelasan yang setara, atau yang lebih kreatif dan inovatif. & Peserta didik cimima untuk membaca materi yang terdapat pada buku siswa tentang Limit Fungsi di Satu Titik Melalui Perhitungan Nilai-Nilai di Sekitar Taik Tersebut. & peseria didik diminta mengamati beberapa contoh mengenai Limit Fungsi di Satu Titik Melalui Perhitungan Nitai-Nilai di Sekitar Titik Tersebut Menanya ( Critical Thinking ) > Peserta didik mengembangkan rasa ingin tahu dan sikap kritis, yang sangat dibutuhkan untuk mendapatkan hasil pengamatan yang baik. pada saat yang sama peserta didik juga belajar membiasakan diri bertanya secara wajar dan bermakna ‘Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran tentang Pengertian Limit Fungsi di Suatu Titik dan di Tak Hingga ”, misalnya: a Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration) ‘> Secara berkelompol: peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan penuh tangaung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan- pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet, melalui kegiatan: 4 Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang Limit Fungsi di Satu Tak Melalui Perhitungan Nilai-Nila di Sekitar Titik Tersebut Guru dan siswa berdiskusi dan tanya jawab melalui whatsapp grup tentang Limit ‘ungsi di Satu Titik Melalui Perhitungan Nilai-Nilai di Sckitar Titik Tersebut Menalar/Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik) “> Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data Jain dari berbagai_sumber, mengembangkan_hasil_dan_menyajikan_hasil_karya +PERTEMUAN KE 4 * * Mengomunikasikan (Comunication & Creat Pelaksanaan penilaian harian selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain, ity) Menggunakan secara aktif dalam interaksi pembelajaranschari-hari, atau mempresentasikan secara isan di depan Kelas atau dalam kelompok, atau ‘mempublikasikan dalam forum yang sesuai seperti majalah dinding, buku koleksi, dan sebagainya, Guna dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang ‘muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang tentang Pengertian Limit Fungsi di Suata Titik dan di Tak Hingga) Guru mengkondisikan peserta didik untuk melaksanakan Penilaian Harian Gura mengatur tempat duduk peserta didik untuk siap melaksanakan Penilaian Harian Guru membagikan lembar soal dan jawaban Penilaian Harian yang sudah disiapkan sebelumnya Peserta didik metaksanakan Penilaian Marian sesuai dengan waktu yang telah ditentukan/disepakati bersama pesertadidik Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban Penilaian Marian sesuai dengan arahan Guru bersama peserta didik melakukan pembahasen soal Penilaian Harian Guru memberikan penjelasan singkat tentang soal dan jawaban Penilaian Harian Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memberikan pendapat tentang, soal dan jawaban Penilaian Harian PENUTUP. + * * Peserta didik diminta melakukan relleksi terhadap proses pembelajaran terkait dengan |15 Menit penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan, Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk ‘mempelajari materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya Berdoa dan Memberi salam. Refleksi_pencapai siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui Ketercapaian proses ser pan kan, tanggung jawab, 2. Observasi_sikap disiplin dan | Hingga SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN 1. Bekerjasama dalam diskusi |1. Menjelaskan tentang Pengertian Limit |I. Memberikan tanggapan atau komentar kelompok Fungsi di Suatu Titik dan i Tak | terkait materi yang telah dibaca 2, Memahami Pengertian Limit Fungsi fi Suatu Titik dan di Tak Hingga -=——Mengetahui, of if. 19740815 200801 1 002