PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL/

MENTOR
Kegiatan B5
Pengembangan Butir Soal
Waktu: 4 JP/180 menit
Disiapkan oleh:
Tim Pengembang

Disampaikan oleh:
1. Emut Kh., M.Si.
2. Dr. Ibrahim, M.Pd.

Tujuan Pembelajaran
Peserta pelatihan Narasumber/
Pengampu dan Instruktur
Nasional/Mentor Guru
Pembelajar diharapkan mampu
menyusun butir soal untuk
bahan awal bank soal uji
kompetensi

Hasil Kegiatan
Melalui kerja dalam kelompok,
setiap individu peserta
menyusun tiga butir soal setara
dari satu indikator pencapaian
kompetensi esensial pada
kompetensi
pedagogik/profesional *)

Skenario Kegiatan (4jp=

180 menit)Pembentuka
Paparan,
Tanya
Jawab
(15)

Pendokumentasian
,
Penyeraha
n Soal (5)

n
Kelompok,
Informasi
Tugas,
Pemilihan
Topik Soal
(15)

Revisi Soal
(10)

Presentasi
(sampel)
(45)

Penyusuna
n Butir
Soal (75)

Telaah
Soal
dalam
Kelompo
k (15)

Bahan/Media
Laptop
Bahan ajar (Kriteria penyusunan
soal, Standar Kompetensi Guru,
Contoh butir soal untuk disimak
dan dikomentari)
LK Pengembangan Butir Soal
Format penulisan butir soal

Langkah Kegiatan
1. Peserta menyimak dan melakukan
tanya jawab tentang tujuan dan
skenario kegiatan yang akan
dilakukan (5)
2. Peserta menyimak suatu butir soal
untuk guru dan memberikan
komentar dalam kaitannya dengan
kriteria soal yang baik (5)
3. Peserta menyimak kriteria soal
yang baik (5)

Langkah Kegiatan
4. Peserta membentuk kelompok
(maksimal beranggota 5 orang.
(Sebagian kelompok bertugas
menyusun soal untuk kompetensi
utama Pedagogik dan sebagian
kelompok menyusun soal untuk
kompetensi utama Profesional. Proporsi
banyak kelompok untuk Pedagogik dan
kelompok untuk Profesional diatur oleh
Fasilitator, disesuaikan dengan
kebutuhan dan karakteristik standar

Langkah Kegiatan
5. Setiap kelompok memilih satu
kompetensi guru untuk disusun soal uji
kompetensinya. Daftar kompetensi guru
(SKG) ada pada bahan ajar. Untuk soal
paket keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.
6. Secara individu, setiap anggota
kelompok merumuskan indikator
pencapaian kompetensi (IPK) sesuai
dengan kompetensi guru yang telah
dipilih oleh kelompok. Dalam satu
kelompok, setiap anggota kelompok

Langkah Kegiatan
7. Secara individu, setiap anggota
kelompok mengembangkan butir soal
sesuai dengan IPK yang telah
dirumuskan dan kirteria
pengembangannya pada bahan ajar.
Soal yang dikembangkan tidak boleh
sama dengan soal yang ada di modul
dan soal UKG yang sudah ada.
8. Setiap anggota kelompok
mengembangkan 3 (tiga) butir soal
yang setara dari satu IPK yang telah
dirumuskannya.

Langkah Kegiatan
9. Lakukan telaah soal antar anggota
kelompok dalam setiap kelompok (butir
telaah terlampir)
10. Presentasikan hasil kerja kelompok
Anda secara klasikal (sampel).
11. Lakukan revisi soal berdasarkan
masukan (umum) pada saat presentasi.
12. Kumpulkan butir soal yang disusun
kepada Fasilitator dan diteruskan
kepada Panitia. Pengumpulan file per
kelompok.

INFORMASI TUGAS

INFORMASI TUGAS
1. Sebagian kelompok bertugas

menyusun soal untuk kompetensi

utama Pedagogik dan sebagian
kelompok menyusun soal untuk
kompetensi utama Profesional.
Proporsi banyak kelompok untuk
Pedagogik dan kelompok untuk
Profesional diatur oleh Fasilitator,
disesuaikan dengan kebutuhan dan
karakteristik standar kompetensi

INFORMASI TUGAS
2. Setiap kelompok memilih satu

kompetensi guru untuk disusun soal

uji kompetensinya. Daftar
kompetensi guru (SKG) ada pada
bahan ajar. Untuk soal paket
keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.

INFORMASI TUGAS
3. Setiap kelompok memilih satu

kompetensi guru untuk disusun soal

uji kompetensinya. Daftar
kompetensi guru (SKG) ada pada
bahan ajar. Untuk soal paket
keahlian, SKG disediakan oleh
Fasilitator.

INFORMASI TUGAS

4. Secara individu, setiap anggota

kelompok merumuskan indikator
pencapaian kompetensi (IPK)
sesuai dengan kompetensi guru
yang telah dipilih oleh kelompok.
Dalam satu kelompok, setiap
anggota kelompok
mengembangkan IPK yang
berbeda.

INFORMASI TUGAS
5. Secara individu, setiap anggota
kelompok mengembangkan butir soal
sesuai dengan IPK yang telah
dirumuskan dan kirteria pengembangan
soal yang baik. Soal yang dikembangkan
tidak boleh sama dengan soal yang ada
di modul dan soal UKG yang sudah ada.
6. Setiap anggota kelompok
mengembangkan 3 (tiga) butir soal
yang setara dari satu IPK yang telah
dirumuskannya.

INFORMASI TUGAS
7. Lakukan telaah soal antar anggota
kelompok dalam setiap kelompok (butir
telaah terlampir)
8. Presentasikan hasil kerja kelompok
Anda secara klasikal (sampel).
9. Lakukan revisi soal berdasarkan
masukan (umum) pada saat presentasi.
10. Kumpulkan butir soal yang disusun
kepada Fasilitator dan diteruskan
kepada Panitia. Pengumpulan file per
kelompok.

INFORMASI TUGAS
11. Kumpulkan butir soal yang disusun kepada
panitia. Pengumpulan file per kelompok.
a. Nama folder file: <Nama kelompok>
<Pedagogik/Profesional*> <Mapel/Paket
Keahlian)> <Tgl Pelatihan NS/IN>
Contoh: Kelp 5. Profesional. Matematika SMP.1929 Mei 2016.
b. Nama file soal: <Nama Kelp> <Nomor soal
dalam kelompok><Nama Penyusun>
Contoh: Kelp 5. Soal No 3. Dewi Rahmawati

BUTIR TELAAH SOAL

BUTIR TELAAH SOAL

Materi Soal:
a. Materi soal harus sesuai dengan indikator.
b. Konstruksi pokok soal harus dirumuskan
dengan jelas dan tegas.
c. Konteks pokok soal dan opsi jawaban harus
relevan.
d. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah
jawaban yang benar.
e. Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana dan
sejenisnya yang ada pada soal harus jelas dan
berfungsi.

BUTIR TELAAH SOAL

Pilihan Jawaban
a. Setiap soal mempunyai hanya satu jawaban
yang benar dan pengecoh harus berfungsi
yang dibuktikan dengan analisis butir soal.
b. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
ditinjau dari segi materi.
c. Panjang rumusan pilihan jawaban harus
relatif sama.
d. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau
waktu harus disusun secara berurutan.
e. Hindari pokok soal pendek dengan opsi
jawaban panjang.
f. Hindari butir soal yang jawabannya

BUTIR TELAAH SOAL

Bahasa
a. Menggunakan bahasa yang komunikatif.
b. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan
kaidah bahasa benar.
c. Menggunakan aturan tata tulis soal yang
baku.
d. Rumusan pokok soal tidak menggunakan
ungkapan atau kata yang bermakna tidak
pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadangkadang.
e. Hindari kata yang dapat menimbulkan
penafsiran ganda (ambigu).
f. Hindari penggunaan kalimat yang

Terima kasih