TAKLIMAT DSKP

KSSM:
PENTAKSIRAN
SEKOLAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BAHAGIAN PEMBANGUNAN
PEMBANGUNAN KURIKULUM
KURIKULUM
BAHAGIAN

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM

DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

DSKP BERASASKAN STANDARD

STANDARD
KANDUNGAN
Penyataan
Penyataan
spesifik
tentang
spesifik
tentang
perkara yang
perkara
yang
murid
patut
murid patut
ketahui
dan boleh
ketahui
dan boleh
lakukan dalam
lakukan
dalam
suatu
tempoh
suatu tempoh
persekolahan
persekolahan
merangkumi
merangkumi
aspek
aspek
pengetahuan,
pengetahuan,
kemahiran
dan
kemahiran
dan
nilai.
nilai.

STANDARD
PEMBELAJARAN

STANDARD PRESTASI

Satu penetapan
Satu penetapan
kriteria
atau
kriteria
indikator atau
kualiti
indikator kualiti
pembelajaran
dan
pembelajaran
dan
pencapaian yang
pencapaian
yang
boleh
diukur bagi
bolehstandard
diukur bagi
setiap
setiap standard
kandungan.
kandungan.

Satu set kriteria

Satu set
kriteria
umum
yang
umum yang
menunjukkan
menunjukkan
tahap-tahap
tahap-tahapmurid
penguasaan
penguasaan
murid
sebagai
petunjuk
sebagaisesuatu
petunjuk
bahawa
bahawa
perkara
itusesuatu
telah
perkara
itu
telah
dikuasai (indicator
(indicator
ofdikuasai
success)
of success)

PENEKANAN PENTAKSIRAN DALAM

DSKP
Menekankan tahap penguasaan kemahiran
berbahasa.
Intipati Standard Prestasi bagi kemahiran akan
dirumuskan bagi membentuk pengukuran tahap
penguasaan kemahiran bahasa.
Setiap pengukuran didasarkan kepada enam tahap
penguasaan dengan kata kunci sangat terhad,
terhad, memuaskan, kukuh, kukuh dan tekal dan
terperinci, tekal dan menjadi teladan.

PENTAKSIRAN
SEKOLAH

Komponen utama
dalam proses
pengajaran dan
pembelajaran

Berperanan
mengukuhkan
penguasaan
pembelajaran
murid melalui
peningkatan
pengajaran guru

Berkait rapat
dengan proses
pengajaran dan
pembelajaran

Holistik

Berdasarkan
standard
kurikulum

CIRI-CIRI
PENTAKSIRAN
SEKOLAH

Fleksibel

Berterusan

MATLAMAT PENTAKSIRAN
SEKOLAH
Melihat tahap
perkembangan
dan penguasaan
bahasa murid
Tidak
membandingkan
pencapaian atau
penguasaan
murid

Menilai
kecekapan
bahasa murid dari
masa ke semasa

MATLAMAT
PENTAKSIRAN
SEKOLAH

KERANGKA STANDARD
PRESTASI
Tahap Penguasaan Huraian Tahap Penguasaan
1
2
3
4
5
6

Sangat Terhad
Terhad
Memuaskan
Baik
Sangat Baik
Cemerlang

KERANGKA STANDARD PRESTASI

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
1
SANGAT TERHAD

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang

sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan
latihan dalam kemahiran bahasa.

2
TERHAD

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang

lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam
kemahiran bahasa.

3
MEMUASKAN

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.

4
BAIK

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.

5
SANGAT BAIK

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa
yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

6
CEMERLANG

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan

berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif
dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain
dalam kemahiran bahasa.

Rekod disimpan di sekolah

untuk tujuan pelaporan
kepada ibu bapa

Templat ms excel
disediakan

PELAPORAN TAHAP
PENGUASAAN
MURID
Tidak secara dalam talian
(standalone offline)

Guru boleh membuat

pentaksiran pada bila-bila
masa P&P

PERSOALAN
PEREKODAN DAN
PELAPORAN

12

13

Bilakah
perekodan
akan
dilakukan?

Apabila benar-benar pasti untuk

merekodkannya

Berapakah
kekerapan
perekodan
dilakukan?

Perekodan lengkap bagi

dilaksanakan sekurang-kurangnya
tiga bulan sekali
Perekodan dilakukan setelah pasti
untuk melakukannya
Perekodan dibuat selepas
menjalankan pentaksiran
Penggunaan borang transit bagi
tujuan rekod sementara

Adakah
perekodan
dilakukan
serentak
untuk semua
murid?

Tidak. Bergantung pada p&p dan

pentaksiran
Digalakkan mencatat tarikh bagi
murid yang telah ditaksir

Adakah perlu
sistem fail
bagi
menyimpan
evidens?

Tidak perlu kecuali atas tujuan rekod

rujukan guru

14

Adakah
perekodan
dilakukan
secara online?

Siapakah
yang
melakukan
perekodan?
15

Tidak

Guru mata pelajaran Bahasa Melayu

Apakah yang
diperlu
dilakukan jika
murid belum
menguasai SP
untuk ditaksir?

Tidak perlu direkodkan sehingga

pasti murid bersedia untuk ditaksir

Bagaimana
guru dapat
memasti
murid
telah/belum
menguasai
SP?

Dalam aktiviti p&p yang dijalankan

16

Bilakah
pentaksiran
dilakukan?

Berapa lama
sesuatu SP
diajar sebelum
dijalankan
pentaksiran?
17

Semasa proses p&p

Pentaksiran tidak boleh
dilaksanakan sebelum
SP diajar

SP boleh diulang
beberapa kali bagi tujuan
pentaksiran

Adakah terdapat
instrumen
khusus dalam
pentaksiran?

Adakah perlu
menyimpan
instrumen
sebagai bukti
pentaksiran?
18

Tiada. Bergantung pada

SP dan aktiviti yang
dirancang dalam p&p
Guru bebas menentukan
mekanisme yang sesuai
menjalankan pentaksiran

Bergantung pada
keperluan guru dan murid

NOTA

Ujian pertengahan dan akhir tahun boleh

dilaksanakan di sekolah
Tiada ujian setara di peringkat daerah atau negeri
Ujian-ujian bulanan peringkat sekolah tidak perlu
dijalankan

TERIMA KASIH
19