EDUP3073

MODAL INSAN

9 March 2018
Walau bagaimanapun, cita-cita negara tidak akan tercapai
hanya dengan meningkatkan infrastruktur atau menambah
bilangan sumber tenaga murah. Sebaliknya, pencapaian
matlamat ini memerlukan satu peningkatan tahap
produktiviti dan daya saing negara. Anjakan ini juga
memerlukan pembangunan modal insan dari segi
keupayaan dan intelek. Justeru itu, Misi Nasional dan
Rancangan Malaysia Kesembilan telah menetapkan
“pembangunan modal insan berminda kelas pertama”
sebagai salah satu daripada lima teras utama ke arah
mencapai Wawasan 2020.
• MEMBINA NEGARA BANGSA
• MEMBANGUNKAN MODAL INSAN
• MEMPERKASAKAN SEKOLAH
KEBANGSAAN
• MERAPATKAN JURANG PENDIDIKAN
• MEMARTABATKAN PROFESION
KEGURUAN
• MELONJAKKAN KECEMERLANGAN
INSTITUSI PENDIDIKAN
 FOKUS DAN
STRATEGI
MEMBANGUN
KAN MODAL
INSAN

9 March 2018
 FOKUS DAN STRATEGI
MEMBANGUNKAN MODAL INSAN

9 March 2018 DPLI Ambilan Januari 2012

FOKUS DAN
STRATEGI
MEMBANGUN
KAN MODAL
INSAN

9 March 2018
 FOKUS DAN
STRATEGI
MEMBANGUNKAN
MODAL INSAN

9 March 2018
 FOKUS DAN STRATEGI
MEMBANGUNKAN MODAL INSAN

10
 FOKUS DAN STRATEGI
MEMBANGUNKAN MODAL INSAN

11
 FOKUS DAN STRATEGI
MEMBANGUNKAN MODAL INSAN

12
 FOKUS DAN STRATEGI
MEMBANGUNKAN MODAL INSAN

13
 Sekian
9 March 2018
EDUP3073

Guru sebagai Agen

Mesra Budaya
Komuniti, Nasional
dan Global

9 March 2018
Program-program mesra budaya

• Kerjasama dengan PIBG

• Perkongsian Pintar dengan agensi
kerajaan dan swasta

16
17
Peranan Pejabat Pelajaran Daerah (PPD)

•Pejabat Pelajaran Daerah (PPD) menjadi

pemangkin kepada institusi pendidikan yang
ditubuhkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia
(KPM) untuk mencapai dasar-dasar pendidikan
secara berterusan. Ia dikaitkan dengan faktor
persekitaran seperti sekolah, PIBG, masyarakat dan
dasar-dasar kerajaan untuk mencapai matlamat
pendidikan.
•PPD juga berhubungan rapat dengan Jabatan
Pelajaran Negeri (JPN) yang juga di bawah bidang
kuasa KPM.
18
•Blau dan Scott (1962) mengatakan PPD
merupakan satu organisasi yang
mengembangkan perkhidmatan kepada para
pelanggan atau penggunanya.
•Pemantauan dan kerjasama antara PPD dan
sekolah dilakukan dalam berbagai bidang
seperti kurikulum, ko-kurikulum,
pembangunan dan lain-lain.

19
•Pemantauan kurikulum sekolah berkualiti dan
program 3K (Keceriaan, Kebersihan dan
Keselamatan)
•Unsur-unsur budaya menjadi elemen utama
dalam keceriaan, seperti menggunakan
artifak-artifak budaya samada dalam bentuk
replika, pameran bahan sebenar, maklumat,
aktiviti budaya dan sebagainya.

20
Puat Kegiatan Guru
•Tempat untuk guru mendapatkan bahan
sumber pengajaran dan pemudahcaraan
dalam kelas, seperti :
– video,
– audio,
– perisian berasaskan TMK
– Media
– Rakaman
– Modul, dll
21
Program 3K
• Mulai tahun 1991, KPM telah memperkenalkan program
3K iaitu kebersihan, keselamatan dan kesihatan.
• Program ini telah diberi nafas baru dan penekanan semula
yang memerlukan penglibatan pelbagai pihak secara
menyeluruh.
• Program ini dipengerusikan oleh Menteri Pelajaran dan
melibatkan jalinan kerjasama dengan pelbagai jabatan
seperti Kementerian Kesihatan, Kementerian Kerja Raya,
Kerajaan Tempatan, Lembaga Penduduk dan
Pembangunan Keluarga Negara, Persidangan
Kebangsaan Pengetua Sekolah Menengah Malaysia,
masyarakat dan juga berbagai badan bukan kerajaan.
22
•Antara aktiviti yang dijalankan dalam program 3K adalah
penggredan kendiri kantin sekolah, senarai semak
keselamatan sekolah, gotong royong perdana dan
penyelenggaraan tandas sekolah.
•Komuniti boleh membantu dengan memberi sokongan dan
sumbangan dalam pelbagai bentuk.
•Pihak sekolah saling bekerjasama dan mendapat sokongan
berbagai pihak yang terlibat. Program sebegini diadakan
untuk mewujudkan suasana sihat, selamat, bersih dan
kondusif untuk para pelajar.
•Justeru, para pelajar boleh belajar dengan lebih selesa
seterusnya meningkatkan prestasi akademik mereka.
23
Peranan Persatuan Ibubapa dan Guru (PIBG)
• Peningkatan prestasi akademik di sekolah sentiasa
memerlukan sokongan dan penglibatan para ibubapa atau
waris pelajar.
• Kajian oleh Coleman(1993) telah mendapati bahawa
berbagai kelebihan telah dikesan apabila para waris turut
terlibat dalam pembelajaran anak-anak mereka.
• Kajian sekolah berkesan oleh Mortimore (1988) telah
mendapati salah satu daripada sebelas faktor untuk
mewujudkan sekolah berkesan adalah perkongsian/
permuafakatan ibubapa dan sekolah (home-school
partnership).

24
•Fullan (1991) telah menyimpulkan bahawa
penglibatan ibubapa di sekolah dan dalam
aktiviti pembelajaran di rumah sebagai
penglibatan secara langsung (instructionally
related involvement). Manakala, bentuk
penglibatan hubungan masyarakat-sekolah
dan membantu tadbir pengurusan sekolah
sebagai penglibatan tidak langsung
(noninstructional related involvement).

25
PIBG boleh menaja berbagai aktiviti untuk para pelajar
seperti dinyatakan di bawah:
- keceriaan kelas
- Sumbangan Baju Kompang & vest
sekolah
Perdana
- Ceramah / Seminar Peperiksaan
PMR, SPM, STPM.
- Sambutan Kemerdekaan
- Hadiah Zero Ponteng
- Kem Waja
- Keindahan / keceriaan kawasan
- Tajaan pakaian seragam
- Sumbangan Sambutan
Hari Guru
- Program Anakku Gemilang
- Program Gotong Royong
- Hari Anugerah Cemerlang
- Ceramah Disiplin
- Majlis Bacaan Yaasin
menjelangpeperiksaan
- Kelas Bimbingan
- Jamuan Perjumpaan Waris
26
Peranan Warga Korporat dan syarikat swasta

•Sumbangan yang boleh diberikan adalah

dalam bentuk tenaga, kepakaran dan
kewangan.
•Syarikat Intel Malaysia (INTEL) :
‘sekolah angkat’ dan menjalankan berbagai
aktiviti untuk para pelajar sekolah
Aktiviti-aktiviti yang boleh dijalankan
adalah:

27
Contoh aktiviti
Bil Aktiviti Tarikh
1 English Camp 13.5.07
2 ‘Computer Workshop’ 12.08.07

3 ‘PC Pal ‘ Email Mentoring Program Sepanjang

tahun

4 ‘ERT’ Safety Camp 24.07.07

5 Program Kitar Semula Sepanjang

tahun

6 Majlis Mega Berbuka Puasa & Solat Terawih 21.09.07

Pekerja Islam Intel dan Sekolah

7 Gotong Royong Bersama Intel 1.7.07

8 Kelas Tambahan Matematik Menjelang
Peperiksaan

Jadual 2: Aktiviti Intel-SMK Keladi 2007

28
•Bank Rakyat -bekerjasama dan
menyumbang unuk meningkatkan prestasi
sekolah dengan menaja dan mengadakan
Seminar Skor A

29
Ciri-ciri guru mesra budaya dari aspek
• Peribadi
• Profesional

30
9 March 2018 DPLI Ambilan Januari 2012
Amalan Tingkah Laku

Peranan Guru sebagai

agen mesra budaya

32
PELAN TINDAKAN MEWUJUDKAN
PERSEKITARAN YANG MESRA BUDAYA
Mesra Budaya Mengikut Etnik;
• Kepelbagaian bahasa, etnik, agama, budaya, fizikal, gender, bakat, dan
kebolehan adalah realiti masyarakat Malaysia.
• Kepelbagaian ini juga menjadi cabaran dan juga kekuatan setiap warga
negaranya untuk hidup bersama dan bersatu ke arah kehidupan yang harmoni
dan sejahtera (Chang Lee Hoon, 2004
• Kepelbagaian ini tidak menghalang setiap warganegara untuk mempunyai
persamaan hak sebagai warganegara Malaysia.
• Ini membawa implikasi kepada pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Sivik
dan Kewarganegaraan (PSK)iaitu bagaimana guru hendak mewujudkan
kefahaman dan apresiasi kepelbagaian tersebut dalam kalangan murid
sebagai anggota masyarakat malaysia.

33
PELAN TINDAKAN MEWUJUDKAN
PERSEKITARAN YANG MESRA BUDAYA
Mesra Budaya Mengikut Etnik;
• Melalui proses pembelajaran sebegini, murid akan lebih menghormati
kepelbagaian budaya iaitu dengan mengikis segala prasangka dan
salah tanggapan terhadap budaya anggota atau etnik yang lain (Alred,
Byram, & Fleming, 2002; Swiniarski, Breitborde, & Murphy,1999)
• Pengalaman pembelajaran mesra budaya akan mengembangkan nilai
sivik yang menjadi nadi bagi kehidupan masyarakat yang harmonis
dan aman di peringkat nasional dan global.
• Antara nilai sivik yang diperlukan oleh masyarakat yang mempunyai
pelbagai agama, etnik, dan budaya ialah: hormat-menghormati;
toleransi; kasih sayang terhadap alam sekitar; kepatuhan kepada
peraturan dan undang-undang; dan patriotik .

34
PELAN TINDAKAN MEWUJUDKAN
PERSEKITARAN YANG MESRA BUDAYA
Mesra Budaya Mengikut Etnik;
• Oleh itu,untuk mencapai matlamat ini guru haruslah
mewujudkan suasana pembelajaran yang menggalakkan
interaksi dan integrasi di kalangan murid,di dalam dan di
luar bilik darjah.
• antara aktiviti pembelajaran mesra budaya yang boleh
digunakn ialah Projek yang dicadangkan oleh murid
seperti menyediakan bahan "Kenali Malaysia“.
• Menonton filem/video sejarah sekolah atau cara memasak
makanan tradisional pelbagai kaum.

35
36
37
38
39
40
41
Rujukan
•Nora Yaacob (2013). Kertas Kerja Penilaian
Kompetensi PTK 44

42