• Mengingat
Kebolehan mengingat semula atau mengenal pasti
elemen spesifik yang terdapat dalam silibus.
Mentakrif, mengenal pasti, menyenaraikan, menama, melabel
• Memahami
Penggunaan pengetahuan tanpa situasi baharu dan
tidak memerlukan implikasi terhadap pengetahuan
tersebut.
Meringkaskan, merumus, mengkelas, menerangkan
KBAT berfokus kepada pemikiran aras tinggi dengan
memberi tumpuan kepada:
• Mengaplikasi
Kebolehan menggunakan pengetahuan, kemahiran &
nilai untuk melaksanakan sesuatu perkara dalam
situasi baharu.
Menunjuk cara, menjalankan, menggunakan
• Menganalisis
Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil
untuk memahami dengan lebih mendalam dan
melihat hubung kait antara bahagian itu.
Membanding beza, mengurus, menghuraikan
• Menilai
Membuat pertimbangan dan keputusan berdasarkan
kriteria dan standard serta memberi justifikasi.
Mengkritik, membuat hipotesis, memberi hujah/pendapat, membuat keputusan
• Mencipta
Menyatukan elemen untuk membentuk sesuatu;
menyusun, menjana, merancang atau menghasilkan
semula elemen ke dalam corak atau struktur yang
baharu.
Merekacipta, menggabungkan, merangka, membina
APA ITU PENTAKSIRAN?
9
KONSEP PENTAKSIRAN
Proses
Langkah/tindakan/operasi yang digunakan
Maklumat
Eviden/bukti tentang prestasi calon
Penghakiman
Proses pertimbangan tentang pencapaian calon
Produk
Pengetahuan, kemahiran dan nilai yang diperoleh
calon
10
1. Instrumen
2. Item
3. Konteks
4. Konstruk
1. Instrumen 2. Item 3. Konteks 4.Konstruk
INSTRUMEN
Alat, kaedah, pendekatan, cara atau
mekanisma untuk mendapatkan maklumat
Contoh instrumen pentaksiran
Ujian objektif
Ujian subjektif
Ujian lisan
Ujian amali
Portfolio
Projek
Kajian lapangan
12
1. Instrumen 2. Item 3. Konteks 4.Konstruk
KONSEP ITEM
13
1. Instrumen 2. Item 3. Konteks 4.Konstruk
Item tidak Stimulus
berulang
Ransangan/stimulus
Maklumat khusus di mana item itu didasarkan
Berbentuk petikan, pernyataan, gambarajah,
jadual dll
Tugasan
Pernyataan tentang apa yang perlu di berikan
atau dikemukakan sebagai respons kepada item
15
1. Instrumen 2. Item 3. Konteks 4.Konstruk
KOMPONEN ITEM
Arahan
Pernyataan yang menunjukkan bagaimana
cara respons itu harus diberikan atau
dikemukakan
16
OBJEKTIF
JENIS ITEM
SUBJEKTIF
4.Konstruk
1. Instrumen 2. Item 3. Konteks 4.Konstruk
KONTEKS
Atau tajuk adalah tempat pentaksiran
sesuatu konstruk itu dilaksanakan
Merupakan bahagian-bahagian tertentu
mata pelajaran
Dikenal pasti daripada Sukatan Pelajaran
Lazimnya dinyatakan mengikut kawasan
tertentu dalam sesuatu bidang
Biasanya dibahagikan kepada beberapa
subkonteks
KONSTRUK
Konstruk ialah perkara yang ditaksir. Ia merupakan
dimensi manusia yang berbentuk konkrit (contoh:
tinggi, berat) dan abstrak (contoh: pengetahuan,
kemahiran dan sikap) yang dibangun atau
diperkembang melalui hasil pembelajaran sesuatu
mata pelajaran.
19
Designing, constructing, planning, producing,
inventing, devising, making
Checking, hypothesising, critiquing,
Experimenting, judging, testing, detecting,
monitoring
Comparing, organising, deconstructing,
attributing, outlining, finding, structuring,
integrating
20
ARAS KESUKARAN ITEM KBAT
Aspek Rendah Sederhana Tinggi
Skala 3-6 7 - 11 12 - 15
21
PENULISAN ITEM KBAT
• Ciri Item
KBAT
22
PENILAIAN ITEM KBAT
Proses penilaian ini harus berakhir
dengan ketetapan sama ada item itu:
Semua Positif = Diterima
* Satu atau Lebih Negatif =
Dalam Perhatian
** Satu atau Lebih Negatif =
Ditolak
23