1
1 PENDAHULUAN
Fizik merupakan salah satu cabang dalam bidang sains yang memainkan peranan penting
dalam proses ketamadunan manusia sejagat. Kita perlu berterima kasih di atas pengorbanan
tokoh-tokoh fizik yang telah banyak mengorbankan tenaga dan masa dalam usaha untuk
mencari penyelesaian dan penemuan satu-satu teori atau hukum fizik yang membawa kepada
keselesaan hidup manusia dan terbentuknya tamadun manusia yang membanggakan.
Dalam mentaliti pelajar secara umum, fizik sering dianggap sebagai satu subjek yang sukar dan
subjek pembunuh kerana konsep-konsepnya yang abstrak, simbol-simbol yang pelik,
persamaan-persamaan matematik yang memeningkan dan sebagainya. Tanggpan negatif ini
sedikit sebanyak akan menjejaskan minat mereka terhadap subjek fizik. Malahan ada pelajar
yang akan meninggalkan aliran sains semata-mata kerana hendak mengelakkan subjek fizik
manakala sebahagian akan terus dengan TANPA HALUAN sehinggalah ke dewan
peperiksaan.
(a) Ketidak-sinambungan di antara konsep lama dan konsep baru menyebabkan berlakunya
kecelaruan sehingga konsep baru tidak dapat diasimilasikan ke dalam struktur kognitif
dengan secara berkesan
(c) Kelemahan pelajar dalam matematik menyebabkan pelajar tidak pandai menganalisis
suatu permasalahan melalui rumus atau formula fizik (lemah kemahiran analitikal)
(d) Kesukaran dalam menerangkan sesuatu konsep fizik supaya dapat difahami sepenuhnya
oleh pelajar
(e) Pelajar tidak pandai mengolah jawapan yang dapat memenuhi selera peraturan
permarkahan
2
TAKSONOMI BLOOM
3 MISKONSEPSI
- PRA KONSEPSI
- KONSEPSI NAIF
- SAINS KANAK-KANAK
- KERANGKA ALTERNATIF
3
3.1 JENIS-JENIS MISKONSEPSI
Tafsiran berbeza yang berpunca daripada pengalaman yang terhad dalam pengertian
kosa kata/perbendaharaan mengikut konteks sendiri
Ada
Remedi/Akomodasi
Miskonsepsi ?
melalui aktiviti
?
Ya
Tidak
p&p
tamat
4
CONTOH 1: MISKONSEPSI KOSA KATA CONTOH 4 : MISKONSEPSI
FENOMENOLOGI
Kebanyakan pelajar akan mengerti kosa
kata pecut mengikut konteks umum. Sebuah blok kayu 100 g diletakkan di dalam
Contohnya Sebuah kereta sedang air, blok kayu tersebut terapung di atas
memecut di jalan raya. Pecut ditafsirkan permukaan air. Sebuah blok besi 1 kg
sebagai bergerak. diletakkan di dalam air, blok besi tenggelam
ke dalam air. Blok kayu terapung kerana
ia lebih ringan manakala blok besi
tenggelam kerana ia lebih berat.
CONTOH 2 : MISKONSEPSI KOSA KATA
CONTOH 3 : MISKONSEPSI
FENOMENOLOGI & KOSA KATA
5
CONTOH 6 : MISKONSEPSI CONTOH 8 : MISKONSEPSI KOSA KATA
CONTOh 7 : MISKONSEPSI
FENOMENOLOGI CONTOH 9 : MISKONSEPSI
6
CONTOH 10 : MISKONSEPSI CONTOH 11 : MISKONSEPSI
CONTOH 12 : MISKONSEPSI
KERANA AX > AY
Yang mana ialah motor?????
7
3.2 MEMBETULKAN MISKONSEPSI CONTOH 1 : KEMAHIRAN ANALITIKAL
- AKTIVITI MINDS-ON
- AKTIVITI HANDS-ON
4 KEMAHIRAN ANALITIKAL
8
CONTOH 3 : KEMAHIRAN ANALITIKAL CONTOH 5 : KEMAHIRAN ANALITIKAL
9
CONTOH 7 : KEMAHIRAN ANALITIKAL 5 MENGOLAH JAWAPAN YANG
MEMENUHI SELERA PERATURAN
Suhu awal minyak masak dan suhu awal air PERMARKAHAN
ialah 25 OC. Kedua-duanya dipanaskan
dengan kadar yang sama untuk selama 30 SENARIO PERMARKAHAN
minit dan masing-masing mencapai suhu
akhir seperti ditunjukkan dalam rajah di i. Jawapan ringkas, padat, tepat
bawah. [ Anggap tiada kehilangan haba ke ii. Markah penalti ke atas poin / fakta
persekitaran] yang kontradik
iii. Ejaan nama konsep/prinsip/hukum
Mengapa suhu akhir minyak lebih tinggi fizik WAJIB BETUL
daripada suhu akhir air selepas 30 minit? iv. Jawapan akhir untuk soalan kiraan
tidak boleh dibiarkan dalam bentuk
pecahan, perlu diperbetulkan
kepada sekurang-kurangnya 3 atau
4 angka bererti
v. Unit wajib betul
vi. Jawapan tidak boleh berunsurkan
spekulasi
vii. Bahagian C (Membuat keputusan,
buat pilihan) : Tidak boleh menjawab
dalam beberapa versi dengan
harapan versi jawapan yang betul
sahaja akan disemak
viii. Rangkai kata lebih kurang, lebih
sedikit dalam pembandingan/mana-
mana bahagian jawapan adalah
CONTOH 8 : KEMAHIRAN ANALITIKAL
dilarang sama sekali
ix. Jawapan kepada soalan Apakah
yang dimaksudkan dengan ..
mesti menjurus kepada maksud akar
umbi, BUKAN MENULIS
FORMULA
x. Calon boleh menjawab semua
soalan dalam Bahagian B dan
Bahagian C, markah tertinggi akan
diambilkira
xi. Semak secara bebas dalam
Bahagian B dan Bahagian C
xii. Boleh menggunakan simbol
bilangan lilitan gegelung sekunder, NS > matematik >, < untuk
bilangan lilitan gegelung primer, NP membanding kuantiti fizik dan
pengolahan jawapan
Mengapa transformer injak naik??????
10
KONFIGURASI ARAS KOGNITIF DAN KEMAHIRAN DALAM KERTAS 2 (B / C)
1.PENGETAHUAN
- Nyatakan prinsip/hukum.
- Bandingkan ......................
- Hubungkaitkan ..................
3.APLIKASI
-Hitungkan ........
4.KEFAHAMAN
-Terangkan .....................
5. MENYELESAIKAN MASALAH
6. MEMBUAT KEPUTUSAN
11
BIL KATA/RANGKAI KATA TINDAKAN YANG PERLU DIBUAT/CONTOH
ARAHAN
(a) Memberi pernyataan formal berkenaan maksud
sesuatu konsep atau kuantiti.
Apakah yang dimaksudkan (b) FORMULA DITOLAK !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
1 dengan .
Nyatakan maksud bagi Apakah yang dimaksudkan dengan haba pendam
tentu pengewapan?
Apakah yang dimaksudkan dengan daya impuls?
Memberi nama kepada prinsip/hukum/fenomena/kejadian
yang berkenaan
12
BIL KATA/RANGKAI KATA TINDAKAN YANG PERLU
ARAHAN DIBUAT/CONTOH
Calon perlu menghasilkan jawapan
melalui hubungan logik di antara
8 Deduksikan.. maklumat yang diberi
Tuliskan deduksi Membuat
generalisasi/kesimpulan/menyimpu
lkan satu-satu konsep berdasarkan
pemerhatian
9 Justifikasikan Memberikan sebab-sebab berkenaan atas
Berikan alasan sesuatu pilihan yang dibuat
untuk..
13
CONTOH 1 : Q9 SPM 2012
14
15
CONTOH 2 : Q11 SPM 2012
16
17