BENGKEL PEMANTAPAN

FIZIK SPM 2017

ANJURAN
YAYASAN SELANGOR
KLANG

Disediakan oleh;
En. Mohd Saifunizam bin Zakaria
SBP Integrasi Jempol
 Kemahiran 1 : Knowledge / Pengetahuan

 Soalan ini menguji pengetahuan dan daya ingatan pelajar.

 Soalan aras rendah
 Soalan ini “straight forward” sahaja
 Biasanya membawa 1 markah bagi setiap soalan.
 Ada beberapa kaedah penyoalan soalan ini dalam kertas soalan
 Tandakan ‘tick’ dalam petak
 Gariskan jawapan yang betul
 Apakah yang dimaksudkan dengan………
 nyatakan jenis…//
 Namakan
 Kata tugas yang digunakan dalam soalan konstruk ini adalah: namakan, nyatakan,
tandakan dengan “tick”, gariskan , apakah yang dimaksud…

Fakta Konsep

Soalan konstruk pengetahuan

Peraturan menguji tentang Prinsip

Hukum Teori

Kaedah yang boleh digunakan untuk menjawab soalan konstruk ini ialah:

1. Tulis penuh dengan kata kunci lengkap.

2. Rumus

 Rumus asal yang dapat menjelaskan maksud perkara yang disoal

 Jelaskan symbol

3. Rajah berlabel.

2
Bil. Soalan Jawapan
1. Apakah yang dimaksudkan
dengan daya?
What is meant by force?

2. Nyatakan apakah hukum

Hooke?
State what is Hooke’s Law?

3. Apakah itu Prinsip Pascal?

What is Pascal Principle?

4. Apakah yang dimaksudkan

dengan muatan haba tentu?
What is meant by specific heat
capacity?

5. Apakah yang dimaksudkan

dengan keradioaktifan?
What is meant by
radioactivity?

6. Apakah itu momentum?

What is momentum?

7. Apakah maksud arus?

What is meant by current?

8. Apakah yang dimaksudkan

dengan keelektromagnetan?
What is meant by
electromagnetisme?

9. Apakah itu titik fokus?

What is focal point?

10. Berikan definisi frekuensi.

Give a definition of frequency.

3
 Kemahiran 2 : Understanding / Kefahaman

 Soalan ini menguji kefahaman calon terhadap sesuatu konsep fizik yang telah
dipelajari.
 Markah soalan ini adalah dari 1 - 4 markah
 Kata tugas
 Terangkan bagaimana
 Terangkan mengapa
 Terangkan jawapan di…
 Berikan satu sebab

Bagaimana cara untuk menjawab.

1. Kenalpasti subtajuk soalan (analisis konsep, hukum, prinsip, peraturan dan

fenomena)
2. Nyatakan definisi / maksud bagi konsep / hukum / prinsip / peraturan.
3. Nyatakan formula / hubungan kuantiti fizik yang terlibat.
4. Terang proses berdasarkan rajah yang diberi langkah demi langkah.

Contoh

Diagram shows a bat using ultrasonic Sub tajuk :

waves to detect obstacle in front of it.
Rajah menunjukkan seekor kelawar sedang Fenomena :
menggunakan gelombang ultrasonik untuk
mengesan penghalang di hadapannya. Definisi :

Formula :

Proses :

Explain how the ultrasonic waves are used

by the bat to detect the distance of the
obstacle.
Terangkan bagaimana gelombang
ultrasonik digunakan oleh kelawar untuk
mengesan jarak penghalang itu.

4
Diagram shows a small bubble of air is Sub tajuk :
released by an air pump from the bottom of
an aquarium. Explain what happens to the Fenomena :
air bubble as it rises to the surface of the
water. Definisi :
Rajah menunjukkan satu gelembung udara
yang kecil dibebaskan oleh pam udara Formula :
daripada dasar akuarium. Terangkan
apakah yang berlaku kepada gelembung Proses :
udara apabila ia naik ke permukaan air

Using a physics concept, explain why the Sub tajuk :

boat is floating at a difference level when it
in sea water and river water although the Fenomena :
weights are same.
Menggunakan konsep fizik, jelaskan Definisi :
mengapa bot terapung pada aras berbeza
apabila berada di dalam air laut dan air Formula :
sungai walaupun membawa beban yang
sama Proses :

5
Diagram shows a rheostat. Sub tajuk :
Explain how the reostat is used to control
flows in electric circuit. Fenomena :
Rajah menunjukkan sebuah reostat.
Terangkan bagaimana reostat itu digunakan Definisi :
untuk mengawal aliran arus dalam litar elektrik
Formula :

Proses :

Diagram shows a bicycle dynamo. Sub tajuk :

Explain how the bicycle dynamo basikal
works to produce alternating current to light Fenomena :
up the lamp.
Rajah menunjukkan satu dinamo basikal. Definisi :
Terangkan bagaimana dinamo basikal
berfungsi untuk menghasilkan arus Formula :
ulangalik bagi menyalakan lampu.
Proses :
Bicycle Wheel
Roda basikal

Bicycle dynamo
Dinamo basikal

Magnet
Magnet

Lamp
Lampu

Coil
Gegelung Coil
Gegelung

6
 Kemahiran 3 : Mengkonsepsi / Menganalisis

1. Buat dan nyatakan pemerhatian - Kemahiran memerhati dan pemikiran kritikal

2. Buat perbandingan - Nyatakan kesamaan dan perbezaan
3. Nyatakan hubungan dari kesamaan dan perbezaan
4. Nyatakan prinsip / hukum/ konsep yang terlibat.

Calon digalakkan menggunakan pendekatan OCRC bagi menjawab soalan ini.

1. Observe (Perhati)
2. Compare (Banding)
3. Relationship (Hubungan)
4. Conclusion (Kesimpulan)

Contoh 1

Diagram 9.1 and Diagram 9.2 show the reading of the thermometers when an amount of
water is heated for 5 minutes. Both immersion heaters have the same specification.
Rajah 9.1 dan Rajah 9.2 menunjukkan bacaan termometer apabila sejumlah air
dipanaskan selama 5 minit, Kedua-dua pemanas rendam mempunyai spesifikasi yang
sama.

7
Using Diagram 9.1 and Diagram 9.2, compare the readings ofboth thermometers, the volume
of water in the polystyrene cup and the time of heating the water. Relate the reading of
thermometer with volume of water to make a deduction regarding the relationship between
the increase in temperature and the mass of water in the polystyrene cup. (5 marks)

Dengan menggunakan Rajah 9.1 dan Rajah 9.2, bandingkan bacaan kedua-dua termomeler,
isi padu air dalam cawan polistirena dan masa pemanasan air.
Hubungkaitkan bacaan termometer dengan isi padu air untuk membuat satu deduksi yang
menghubungkaitkan hubungan antara kenaikan suhu dengan jisim air dalam cawan
polistirena. (5 markah)

Observe (perhatikan) Compare (bandingkan)

Relationship (hubungan);

Conclusion (kesimpulan);

Jawapan:

Contoh 2

Diagram 10.1 and Diagram 10.2 show two electrical circuits. The ammeter, voltmeter and
dry cells are identical in both diagrams.
Rajah 10.1 dan Rajah 10.2 menunjukkan dua litar elektrik. Ammeter, voltmeter dan sel kering
adalah sama dalam kedua-dua rajah.

(a) By using Diagram l0.l and Diagram 10.2

Dengan menggunakan Rajah 10.1 dan Rajah 10.2

(i) compare the length ofthe conductor, the reading ofammeter and the reading
of voltmeter.
bandingkan panjang konduktor, bacaan ammeter dan bacaan voltmeter.
(3 markah)

(ii) relate the length ofthe conductor with the resistance ofthe conductor.
hubungkaitkan panjang konduktor dengon rintangan konduktor itu.
(1 markah)

8
 (iii) relate the length of the conductor with the reading of the ammeter.
hubungkaitkan panjang konduktor dengan bacaan ammeter.
(1 markah)

(iv) deduce a relationship between the resistance of the conductor with current
flows in the circuit.
deduksikan hubungan antara rintangan bagi konduktor dengan arus yang
mengalir dalam litar.
(1 markah)

Observe (perhatikan) Compare (bandingkan)

Relationship (hubungan);

Relationship (hubungan);

Conclusion (kesimpulan);

Jawapan:

9
 Kemahiran 4 : Menyelesaikan Masalah / Mencipta

1. Kenalpasti masalah.
2. Analisis masalah – perlukan kemahiran menganalisis
3. Tentukan kaedah untuk menyelesaikan masalah
4. Cadangan kaedah penyelesaian.
(Cadangan : gunakan jadual untuk soalan esei)

Contoh 1

Diagram shows a car radiator system.

Rajah menunjukkan sotu sistem radiator kereta.

You are required to modify the car radiator system so that it can cool the engine effectively.
Anda dikehendaki mengubahsuai sistem radiator kereta itu supaya ia dapat menyejukkan
enjin dengan lebih efektif.
State and explain the modifications based on the following aspects;
Nyata dan terangkan pengubahsuaian berdasarkan aspek-aspek berikut;

(i) size ofthe fan used

saiz kipas yang digunakan

(ii) number of the fin blade

bilangan bilah sirip

(iii) material of the fin blade

bahan untuk bilah sirip

(iv) specific heat capacity ofthe cooling liquid used

muatan haba tentu untuk cecair penyejuk yang digunakan

(v) boiling point ofthe cooling liquid used

takat didih untuk cecair penyejuk yang digunakan
(10 marks)

10
Jawapan

ASPEK / CIRI / PERKARA PENERANGAN / ALASAN

Contoh 2

Diagram shows a heating element used to boil the water in an electric kettle.
Rajah menunjukkan satu unsur pemanas yang digunakan untuk mendidihkan air dalam
sebuah cerek elektrik.

You are required to modify the electric kettle so that it can boil the water faster, easy to carry
and safer.
Anda dikehendaki untuk mengubahsuai cerek elektrik itu supaya ia dapat mendidihkan air
dengan lebih cepat, senang dibawa dan lebih selamat.

State and explain the modifications based on the following aspects;

Nyata dan terangkan pengubahsuaian berdasarkan aspek-aspek berikut;

(i) the number of tums of the coil of the heating element.

bilangan lilitan pada gegelung unsur pemanas tersebut.

11
(ii) the density of material of the heating element.
ketumpatan bahan bagi unsur pemanas tersebut.

(iii) the rate of oxidation of the heating element.

kadar pengoksidaan bagi unsur pemanas tersebut.
(iv) the diameter of the wire of the coil.
diameter wayar bagi gegelung.

(v) the type of material used as heating element.

jenis bahan yang digunakan sebagai unsur pemanas tersebut-

Jawapan

ASPEK / CIRI / PERKARA PENERANGAN / ALASAN

12
 Kemahiran 5 : Menilai / Membuat Keputusan

1. Kenalpasti ciri-ciri yang diberikan.

2. Terangkan sifat setiap ciri yang dipilih dan beri sebab
3. Tentukan bahan yang paling sesuai berdasarkan ciri-ciri yang disebutkan.
4. Gunakan perkataan RENDAH atau TINGGI (bagi nilai)
5. Buatkan kedudukan (ranking) berdasarkan pilihan
6. Buat pilihan dan nyatakan sebab.
(Cadangan : gunakan jadual)

Contoh 1

You are required to investigate the characteristics of the fast train as shown in
Table 11.
Anda dikehendaki menyiasat ciri-ciri kereta api laju seperti ditunjukkan dalam
Jadual 11.

Explain the suitability ofeach characteristic ofa fast train.

Terangkan kesesuaian setiap ciri pada kereta api laju.
Determine the most suitable fast train which can move with highest speed.
Tentukan kereta api laju yang poling sesuai untuk bergetak dengan kelajuan
yang paling tinggi.

Give reasons for your choice.

Berikan sebab-sebab untuk pilihan anda.

13
Jawapan

ASPEK / CIRI / PERKARA PENERANGAN / ALASAN

Contoh 2

Three classrooms in your school are combined to become a lecture hall.

Tiga bilik darjah di sekolah anda digabungkan untuk menjadi sebuah dewan kuliah.

Table shows four type of sound system to be used in the hall.

Jadual menunjukkan empat jenis sistem bunyi yang akan digunakan dalam dewan kuliah
tersebut

14
You are asked to investigate the design ofthe sound system to produce better quality of
sound.
Explain the suitability of each characteristics of the sound system.
Determine the most suitable sound system.
Give reasons for your choice.

Anda dikehendaki menyiasat rekabentuk sistem bunyi untuk menghasilkan kualiti

bunyi yang lebih baik.
Terangkan kesesuaian setiap ciri pada sistem bunyi tersebul.
Tentukan sistem bunyi yang paling sesuai.
Berikan sebab-sebab untuk pilihan anda.

Jawapan

ASPEK / CIRI / PERKARA PENERANGAN / ALASAN

15
 Kemahiran 6 : Aplikasi (Kuantitatif)

Pelajar boleh menjawab menggunakan langkah seperti berikut.

1. Draw (Lukiskan situasi berdasarkan gambaran soalan)

2. List (Senaraikan pemboleh ubah yang terdapat dalam soalan menggunakan simbol
yang betul)
3. Choose (Pilih rumus yang sesuai berdasarkan soalan dan simbol yang ada)
4. Substitute (Gantikan nilai yang diberikan ke dalam rumus dengan betul)
5. Calculate (Kira nilai dengan betul)
6. Unit (Pastikan unit yang betul ditulis pada jawapan akhir)

Contoh 1

Magnitude of atmospheric pressure is 76 cm Hg. Calculate the atmospheris pressure in the

unit of Pascal.
Magnitud tekanan atmosfera ialah 76 cm Hg. Kirakan tekanan atmosfera dalam unit pascal.
[density of mercury : 13600 kg m-3] [2 marks]

Contoh 2

A 50 kg box is pushed by a man with a force of 300N. The box moved with a constant
velocity.
satu kotak 50kg ditolak oleh seorang lelaki dengan satu daya 300N. Kotak itu bergerak
dengan halaju serogam.

The pushing force ofthe box is increased to 350 N.

Daya tolakan kotak itu ditambah kepada 350 N.
Calculate
Hitung
(i) the resultant force acting on the box.
daya paduan yong bertindak ke atas kotak itu.
(2 marks)
(ii) the acceleration ofthe box
pecutan kotak itu.
(2 marks)

16
Contoh 3

The fast train changes it's speed from 0 km h-1 to 360 km h-1 in 10 s.
Kereta api laju itu bertukar kelajuannya daripada 0 km j-1 ke 360 km j-1 dalam masa 10 s.

(a) Calculate
Hitungkan

(i) The final speed of the train in the unit of m s-1.

Laju akhir kerata api itu dalam unit m s-1.
[1 mark]

(ii) The acceleration of the train in the unit of m s-2.

Pecutan kereta api itu dalam unit m s-1
[2 marks]

Contoh 4

Beam of sonar with speed 1450 ms-l sent to a shoat of fish underneath a fishing boat.
Satu alur sonar dengan kelajuan 1450 ms I dihantar ke sekumpulan ikan yang berada di
bawah bot nelayan.

Calculate
Hitung
(i) The depth of the shoal of fish when the echo retums after 100 milliseconds.
Kedalaman kumpulan ikan itu berada apabila gema diterima balik selepas 100 milisaat.
(3 markah)

(ii) The wave length of the sonar waves when its frequency is 40 kHz.
Panjang gelombang untuk gelombang sonar opabila frekuensi ialah 40 kHz.
(2 markah)

17
 Kemahiran 7 : Menganalisis Graf

A student carries out an experiment to investigate the relationship between force, F, and
the extension of spring, x. The results of this experiment are shown in the graph of x
against F in Diagram on page 20.
Seorang murid menjalankan eksperimen untuk menyiasat hubungan di antara daya, F,
dengan pemanjangan spring, x. Keputusan eksperimen ditunjukkan oleh graf x melawan F
dalam Rajah di halaman 20.

(a) Based on the graph in Diagram:

Berdasarkan graf dalam Rajah:

(i) What happen to x as F increases?

Apakah yang berlaku kepada x apabila F bertambah?

(ii) Determine the value of x when F : 3.5 N.

Show on the graph, how you determine the value of x.

Tentukan nilai x apabila F = 3.5 N.

Tunjukkan pada graf itu bagaimana anda menentukan nilai x.

(iii) Calculate the gradient, h, of the graph x against F.

Show on the graph, how you determine h.
Hitung kecerunan, h, bagi graf x melawan F,
Tunjukkan pada graf itu bagaimana anda menentukan nilai h.

18
(b) The spring constant, k of the spring is given by formula;
F=kx
where,
F is the force
x is the extension ofthe spring
Using the value of h in 2(a)(iii) and the formula F : kx, calculate the value of k in SI
unit.
Pemalar spring,k bagi spring itu diberi olehformula;
F: kx
di mana,
F adalah daya
x adalah pemanjangan spring.
Menggunakan nilai h di 2(a)(il1) dan formula F : Y'x, hitung nilai k dalam unit Sl.

(c) This experiment is repeated by using two identical springs arranged in parallel.
What happens to the gradient ofthe graph, h?
Eksperimen ini diulang menggunakan dua spring yang serupa disusun secara selari.
Apakah yang berlaku kepada kecerunan graf h?

(d) State one precaution that should be taken to improve the accuracy ofthe readings in
this experiment.
Nyatakan satu langkah berjaga-jaga yang perlu diambil untuk memperbaik ketepatan bacaan
dalam eksperimen ini.

19
20