Dengan

kemampuan….(pengeta
Dengan
KI-3 kemampuan KI-4 huan KD/KI-3), peserta
Ilmu pengetahuan Keterampilan didik melakukan
….(Keterampilan
Sikap ilmiah

KD/KI-4), dengan cara

…….(perilaku social
KD/KI-2), yang di
Di dasari oleh/ dasari oleh atau dapat
Dengan cara
menghasilkan
menambah keyakinan
KI-1 KI-2 ….. (perilaku
Sikap spiritual Sikap sosial keagamaan KD/KI-1)

Gambar 1 Alur Pengembangan Pembelajaran Kurikulum 2013

Standar Isi Mata Pelajaran Biologi SMA/MA
1. Kompetensi Inti Kelas X-XII SMA/MA/SMALB/PAKET C
KOMPETENSI INTI DESKRIPSI KOMPETENSI
SIKAP SPRITUAL 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
SIKAP SOSIAL 2. Menghayati dan mengemalkan prilaku
a. Jujur
b. Disiplin
c. Santun
d. Peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai)
e. Bertanggung jawab
f. Responsif, dan
g. Pro-aktif
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan alam sekitar,
bangsa, Negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
PENGETAHUAN 3. Memahami, menerapkan, menganalsis, dan mengevaluasi
pengetahuan factual, konseptual, procedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
a. Ilmu pengetahuan
b. Teknologi
c. Seni
d. budaya, dan
e. Humaniora
Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KETERAMPILAN 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan

menyaji secara:
a. Efektif
b. Kreatif
c. Produktif
d. Kritis
e. Mandiri
f. Kolaboratif
g. Komunikatif
h. Solutif
Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
2. Muatan Biologi untuk kelompok peminat matematika dan ilmu-ilmu alam
pada SMA/MA/SMALB/PAKET C

Tingkat Kompetensi: Tingkat Pendidikan Menengah (Kelas X-XII)

KOMPETENSI RUANG LINGKUP MATERI

1. Memahami ruang lingkup biologi dan aplikasinya di 1. Keanekaragaman hayati Indonesia
era konseptual abad XXI dan menerapkannya dalam 2. Ciri dan karakteristik virus, archaebacteria dan
perencanaan karir di masa depan eubacteria, Protista, jamur, tumbuhan, hewan
2. Menerapkan proses kerja ilmiah dan keselamatan invertebrate dan peranannya dalam kehidupan
kerja di laboratorium biologi dalam pengamatan dan 3. Ekologi: ekosistem, aliran energy, siklus/daur
percobaan untuk memahami permasalahan biologi pada biogeokimia, dan interaksi dalam ekosisitem
berbagai objek dan bioproses serta mengaitkan biologi 4. Perubahan lingkungan/iklim dan daur ulang limbah
dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat di abad 5. Sel, struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada
XXI tumbuhan dan hewan pada system gerak, sirkulasi,
pencernaan, pernapasan/respirasi, ekskresi,
3. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan koordinasi, reproduksi, dan system pertahanan
percobaan secara lisan melalui berbagai media dan tubuh.
secara tertulis dengan bentuk laporan dengan
menggunakan kaidah penulisan yang benar.
4. Menyajikan data berbagai objek dan
bioproses berdasarkan pengamatan dan
percobaan dengan menerapkan prosedur
ilmiah dan memperhatikan aspek
keselamatan kerja

5. Menerapkan prinsip, konsep, dan

hukum dalam bidang biologi untuk
memecahkan permasalahan nyata dan
lingkungan hidup
6. Menganalisis berbagai
keanekaragaman hayati di Indonesia,
bioproses yang berlangsung pada
berbagai tingkat organisasi seluler pada
system hidup, menganalisis perilaku
negative dan dampak dari perubahan
lingkungan terhadap kehidupan

7. Menunjukkan kemampuan
metakognitif terhadap permasalahan pada
berbagai objek dan tingkat organisasi
kehidupan sebagai warga Negara yang
baik dan wujud cinta tanah air dan
bangsa.
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi SMA/MA

Tujuan kurikulum mencakup 4 kompetensi

Sikap sosial pengetahuan keterampilan

Kompetensi sikap
spritual

Dicapai melalui proses pembelajaran intrakulikuler, kokurikuler,

dan/atau ekstrakulikuler
 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Biologi
SMA/MA Kelas X
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, menganalisis 4. Mengelola, menalar, dan menyaji
pengetahuan factual, konseptual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya terkait dengan pengembangan dari yang
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dipelajarinya di sekolah secara mandiri
budaya, dan humoniora dengan wawasan dan mampu menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan
dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN)
3.1 Menjelaskan ruang lingkup biologi 4.1 Menyajikan data hasil penerapan metode
(permasalahan pada berbagai objek biologi dan ilmiah terntang permasalahan pada berbagai objek
tingkat organisasi tumbuhan kehidupan ), melalui biologi dan tingkat organisasi kehidupan
penerapan metode ilmiah dan prinsip keselamatan
kerja
3.2 Menganalisis berbagai tingkat 4.2 Menyajikan hasil observasi berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia beserta keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan
ancaman dan pelestariannya upaya pelestariannya
3.3 Menjelaskan prinsip-prinsip klasifikasi MH 4.3 Menyusun kladogram berdasarkan prinsip
dalam 5 Kingdom prinsip klasifikasi MH
3.4 Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus 4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus
dalam kehidupan dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya
3.5 Mengidentifikasi strukrur, cara hidup, 4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran
reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan bakteri dalam kehidupan
3.6 Mengelompokkan Protista berdasarkan ciri-ciri 4.6 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang
umum kelas dan mengaitkan peranannya dalam berbagai peran Protista dalam kehidupan
kehidupan
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan ciri-ciri, 4.7 Menyajikan laporan hasil investigasi tentang
cara reproduksi dan mengaitkan peranannya keanekaragaman jamur dan peranannya dalam
dalam kehdupan kehidupan
3.8 Mengelompokkan tumbuhan kedalam 4.8 menyajikan laporan hasil pengamatan
divisio berdasarkan ciri-ciri umum,serta dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan
mengaitkan peranannya dalam kehidupan serta peranannya dalam kehidupan

3.9 Mengelompokkan hewan berdasarkan 4.9 menyajikan laporan pembandingan

lapisan tubuh,rongga tubuh simetri tubuh, dan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan,
reproduksinya simestri tubuh, rngga tubuh, dan
reproduksinya.

3.10 Menganalisis komponen- komponen 4.10 Menyajian karya yang menunjukkan

ekosistem dan interaksi antar komponen interaksi antar komponen ekosistem
tersebut

3.11 Menganalisis data perubahan 4.11 Merumuskan gagasan pemecahan

lingkungan, penyebab, dan dampaknya bagi masalah perubahan lingkungan yang terjadi
kehidupan dilingkungan sekitar
2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Biologi SMA/MA Kelas: XI
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan dan 4. pengelolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan factual, dalam rana kongkrit dan rana abstrak
konseptual, procedural, dan terkait dengan pengembangan dari
metakognitif berdasarkan rasa ingin yang dipelajarinya disekolah secara
tahunya tentang ilmu pengetahuan, mandiri, bertindak secara efektif dan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora kreatif, serta mampu menggunakan
dengan wawasan kemanusiaan, metode sesuai kaidah keilmuan.
kebangsaan, kenegaraan dan
peradaban terkait penyebab
phenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KOMPETENSI DASAR (PENGETAHUAN) KOMPETENSI DASAR (KETERAMPILAN)
3.1 Menyelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, 4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel
fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit hewan dan sel tumbuhan sebagai unit terkecil kehidupan
terkecil kehidupan

3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang 4.2 Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam
meliputi mekanisme transpor membran, reproduksi, dan sel berdasarkan studi literature dan percobaan
sistesis protein

3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada 4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan
jaringan tumbuharn dengan fungsi organ pada tumbuhan organ pada tumbuhan

3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada 4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan
jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan organ pada hewan

3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan 4.5 Menyajikan karya tentang pemanfastan teknologi dalam
penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya dengan mengatasi gangguan sistem gerak melalui studi literatur
bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadı pada
sistem gerak manusia

3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan 4.6 Menyajikan karya tulis tentangkelainan pada struktur
penyusun organpada sistemsirkulasidalam kaitannya dengan dan fungsi darah, jantung, pembuluh darah yang
bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada menyebabkan gangguan system sirkulasi manusia serta
system sirkulasi manusia kaitannya dengan teknologi melalui studi literatur
3. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI
DASAR BIOLOGI SMA/MA KELAS: XII
KOMPOTENSI INTI 3 KOMPOTENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, 4. Mengolah, menalar, menyaji dan

menganalisis dan mengevaluasi mencipta dalam ranah abstrak terkait
pengetahuan faktual, konseptual, dengan pengembangan dari yang
prosedural, dan metakognitif dipelajarinya di sekolah secara mandiri
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang serta mampu menggunakan metoda
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sesuai kaidah keilmuan
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 Uraian kompetensi inti dan kompetensi dasar yang telah dipaparkan di muka,
mengisyaratkan bahwa mata pelajaran biologi di SMA setiap KD dari KI-3 (pengetahuan) selalu
diiringi dengan KD dari Kl-4 (keterampilan). Ini bernakna balıwa pendidikan biologi di SMA tidak
hanya ditujukan untuk menuntaskan penguasan materi biologi (subject matter) tetapi juga
menuntaskan keterampilan- keterampilan sebagai seorang ilmuan terkait dengan kajian biologi.
Dalam hal konteks materi pelajaran biologi, sebaran KD yang telal dipaparkan di muka
mengisyaratkan perlunya mengutamakan penggunsan konteks lokal sebagai sumber utama, namun
tetap memperhatikan konteks regional, nasional dan internasional. Hal ini sejalan dengan pemikiran
dasar, bahwa pengembangan kurikulum nasional di Indonesia belakangan ini ditujukan sebagai
instrumen percepatan pembangunan di dacrah sesuai dengan jiwa otonomi dacrah Keterpaduan KI-
3 dan K1-4, serta dampaknya terhadap perubahan sikap sosial (KI-2) dan sikap spiritual (KI-1)
mengisyaratkan bahwa pembelajaran biologi di SMA sudah seharusnya mencapai 5 taraf
pembelajaran, yakni: (1) penguasaan subject matter biologi secara tuntas, (2) menerapkan cara-cara
belajar biologi (inquiry dan metode ilmiah), (3) mengenal nilai-nilai yang terkandung dalam
pembelajaran biologi, (4) menerapkan nilai-nilai biologi dalam setiap praktik pembelajaran; dan (5)
membiasakan penerapan nilai-nilai biologi dalam kehidupan sehari-hari sehingga membentuk
karakter ilmuan biologi
 Biologi memiliki karakteristik khusus, yang berbeda dengan ilmu
lainnya dalam hal objek, persoalan dan metodenya biologi memiliki
struktur keilmuan yang jelas seperti yang diberikan olch BSDS (Mayer,
1978) .
Struktur Keilmuan Biologi Stnuktur keilmuan biologi yang konprenhensif
dan mudah dipahami seperti yang dikembangkan oleh BSCS (Biological
Science Curriculum Study) dapat menjadi acuan struktur materi Biologi
SMA Berdasarkan struktur keilmuan menunut BSCS, biologi memiliki objek
berupa kerajaan (kingkom): (a) Plantae (tumbuhan), (b) Animalium
(hewan), dan (c) Protista. Ketika objek tersebut dikaji dari tingkat molekul,
sel, jaringan dan organ, individu, populaisi, komunitas, sampai tingkat
bioma. Adapun persoalan yang dikaji meliputi 9 tema dasar yaitu: (a)
Biologi (sains)sebagai proses inkuini /penemuan (inquiry). (b) sejarah
konsep biologi. (e) evolusi, (d) keanekaragaman dan keseragaman, (e)
genetik dan keberlangsungan hidup, (0 organisme dan lingkungan, (g)
prilaku, (h) struktur dan füngsi, dan (i) regulasi
 Tema Persoalan Biologi
Objek biologi meliputi NO TEMA LAMA TEMA BARU
seluruh makhluk hidup 1 Evolution Evolution: patterns and products of change
(tumbuhan, hewan, prostita,
2 Organism and Interaction and interdependence
Tema persoalan Biologi pun Environment
berkembang secara dinamis.
Sebagai contoh diberikan 3 3 Genetic continuity Genetic continuity
perbandingan antara tema la 4 Regulation Maintenance of a dynamie equilibrium
ma (Mayer, 1978) sebanyak
5 5 Disversity unity Growth, development, and differentiation
9 tema dan yang baru
(BSCS, 1996) menurut 6 Structure and funtion Energy, matter, and organization
kajian BSCS sebanyak 7 7 Behavior Science, tecnology and society
tema sebagai mana yang
8 Science as inquiry
tersaji pada tabel di samping
ini 9 history of biological
concepts
Produk biologi
Selain keterampilan ilmiah biologi sebagai ilmu memiliki produk
ilmiah. Produk ilmiah biologi antara lain meliputi fakta, konsep,
prinsip, prosedur, postulat, dan hukum sebagaimana dituangkan pada
tabel 7.3

Produk ilmiah Contoh

1. Fakta Tumbuhan menghasilkan oksigen, batang tumbuhan
bertambah tinggi, hewan beranak

2. Konsep Fotosintesis, pertumbuhan, reproduksi

3. Prinsip Fotosintesis, menghasilkan oksigen, tumbuhan mengalami

pertumbuhan, hewan mengalami reproduksi

4. Prosedur Penggunaan mikroskop, thermometer, respirometer

5. Teori Teori Darwin, teori abiogenesis, teori neobiogenensis

6. Hukum dan postulat Hukum mendel, hukum hardy-Weinberg, postulat koch