MODUL G

BERKOMUNIKASI
SECARA EFEKTIF, EMPATIK, PERSUASIF,
DAN SANTUN DENGAN PESERTA DIDIK
DAN KULTUR JARINGAN TANAMAN
PANGAN DAN HORTIKULTURA
 PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NO 16 TAHUN 2007
TENTANG STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU
DIMENSI KOMPETENSI PEDAGOGI
NO KONPETENSI INTI KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN
7 Berkomunikasi 7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang
secara efektif, efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,
empatik, dan dan/atau bentuk lain
santun dengan
peserta didik 7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam
interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang
terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi
psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam
permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan
kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons
peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru
terhadap respons peserta didik, dan seterusnya
 KP-1
PEMAHAMAN KOMUNIKASI
EFEKTIF, EMPATIK, PERSUASIF,
SANTUN
KP-2
PENDAHULUAN PENERAPAN KOMUNIKASI
EFEKTIF, EMPATIK,
PERSUASIF, SANTUN

ISI MODUL
KOMUNIKASI
EFEKTIF, EMPATIK,
PERSUASIF, SANTUN
 CARA
PENGGUNAAN
MODUL
PETA
TUJUAN
KOMPETENSI

RUANG
LATAR
BELAKANG PENDAHULUAN LINGKUP
MATERI
 AKTIFITAS LATIHAN
PEMBELAJARAN SOAL
URAIAN
RANGKUMAN
MATERI

INDIKATOR
UMPAN
PENCAPAIAN
BALIK
KOMPETENSI (IPK)

ISI PADA TIAP

KUNCI
TUJUAN KEGIATAN JAWABAN
PEMBELAJARAN
 KONSEP
KOMUNIKASI
EFEKTIF, KLASIFIKASI
EMPATIK, KOMUNIKASI
PERSUASIF,
SANTUN

PENGERTIAN
KOMUNIKASI
EFEKTIF, TUJUAN
EMPATIK, KP-1 KOMUNIKASI
PERSUASIF, PEMAHAMAN
SANTUN KOMUNIKASI
EFEKTIF, EMPATIK,
PERSUASIF,
SANTUN
AKTIFITAS PEMBELAJARAN KE-1
(KP-1)

SQ3R
SURVEY, QUESTION, LATIHAN MENJAWAB
BRAINSTORMING
READ, RECITE, SOAL
REVIEW

DALAM PENGELOLAAN, KENDALI,

DAN KONFIRMASI FASILITATOR/
INSTRUKTUR
UMPAN BALIK
■ Apa saja yang telah saya lakukan berkaitan dengan kegiatan belajar
ini?
■ Bagaimana pikiran/perasaan saya tentang materi kegiatan belajar
ini?
■ Apa saja yang telah saya lakukan yang ada kegiatan belajar ini?
■ Bagaimana kelebihan dan kekurangan materi kegiatan belajar ini?
■ Manfaat apa saja yang saya dapatkan dari materi kegiatan belajar
ini?
■ Berapa persen kira-kira materi kegiatan belajar ini dapat saya kuasai?
■ Tindak lanjut apa yang akan saya lakukan setelah menyelesaikan
kegiatan belajar ini?
 MELAKUKAN MELAKUKAN
KOMUNIKASI KOMUNIKASI
EMPATIK PERSUASIF

MELAKUKAN MELAKUKAN
KOMUNIKASI KP-2 KOMUNIKASI
EFEKTIF SANTUN
PENERAPAN
KOMUNIKASI
EFEKTIF, EMPATIK,
PERSUASIF,
SANTUN
 MENJADI
PENDENGAR

BAGAIMANA BERBICARA
MENYIMAK EFEKTIF

MELAKUKAN
KOMUNIKASI
EFEKTIF
 AKTIFITAS PEMBELAJARAN KE-2
(KP-2.a. KOMUNIKASI EFEKTIF)

TANYA JAWAB
SNOWBALL LATIHAN MENJAWAB
ANTARA FASILITATOR
THROWING SOAL
DENGAN PESERTA

DALAM PENGELOLAAN, KENDALI,

DAN KONFIRMASI FASILITATOR/
INSTRUKTUR
 PRINSIP
KOMUNIKASI
EMPATIK
PENTINGNYA
MENDENGAR HAMBATAN
PADA KOMUNIKASI
KOMUNIKASI EMPATIK
EMPATIK

MELAKUKAN
KOMUNIKASI
EMPATIK
 AKTIFITAS PEMBELAJARAN KE-3
(KP 2.a. KOMUNIKASI EMPATIK)

SQ3R
(SURVEY, QUESTION, LATIHAN MENJAWAB
BERMAIN PERAN
READ, RECITE, SOAL
REVIEW)

DALAM PENGELOLAAN, KENDALI,

DAN KONFIRMASI FASILITATOR/
INSTRUKTUR
HAMBATAN DAN ISI
MELAKUKAN
PESAN PADA
KOMUNIKASI
KOMUNIKASI
PERSUASIF
PERSUASIF

MELAKUKAN
KOMUNIKASI
PERSUASIF
AKTIFITAS PEMBELAJARAN KE-4
(KP 2.C. KOMUNIKASI PERSUASIF)

MEMBUAT TULISAN
SQ3R DALAM BENTUK
KOMUNIKASI PERSUASIF, LATIHAN
(SURVEY,
QUESTION, READ, METODA KUNJUNGAN MENJAWAB SOAL
RECITE, REVIEW) (TOPIK SUDAH
DISEDIAKAN)

DALAM PENGELOLAAN, KENDALI,

DAN KONFIRMASI FASILITATOR/
INSTRUKTUR
 PENERAPAN
KEBIASAAN DALAM
KOMUNIKASI
BERBAHASA
SANTUN

MELAKUKAN
KOMUNIKASI SANTUN
AKTIFITAS PEMBELAJARAN KE-5
(KP 2.D. KOMUNIKASI SANTUN)

SQ4R
(SURVEY, QUESTION, LATIHAN MENJAWAB
BERMAIN PERAN
READ, REFLECT, SOAL
RECITE, REVIEW)

DALAM PENGELOLAAN, KENDALI,

DAN KONFIRMASI FASILITATOR/
INSTRUKTUR
DALAM PENGELOLAAN, KENDALI,
DAN KONFIRMASI FASILITATOR/
INSTRUKTUR
TUGAS
BAPAK/IBU MEMBUAT STRATEGI DAN RENCANA
PEMBELAJARAN UNTUK MATERI PEDAGOGI PADA MODUL “G”
SBB:

 KOMUNIKASI EFEKTIF, EMPATIK, PERSUASIF, DAN SANTUN

 ALOKASI WAKTU 30%X94 JP = ± 28 JP
 6 AKTIFITAS PEMBELAJARAN

FORMAT?
 DRAF STRATEGI PEMBELAJARAN MATERI KOMUNIKASI
EFEKTIF, EMPATIK, PERSUASIF, DAN SANTUN
KP MATERI AKTIFITAS BELAJAR ESTIMASI
WAKTU
1 Pemahaman komunikasi efektif, SQ3R 6 (1,2,2,1)
empatik, persuasive, dan santun
2 Melakukan komunikasi efektif SQ3R (a,b,c,d)
Melakukan komunikasi empatik Kunjungan (a,b,c,d)
Bermain peran (d,e)
Melakukan komunikasi persuasif
Melakukan komunikasi santun
JUMLAH WAKTU 28 JP
TERIMAKASIH