Standar Penilaian Kurikulum K-13

1. Nurul Faridah (180210102011)

2. Achmad Maulana S. P (180210102022)
3. Azizah Vinda Sari (180210102033)
Standar penilaian pendidikan
Standar Penilaian K-13
merupakan kriteria mengenai
lingkup, tujuan, prinsip,
manfaat, mekanisme,
prosedur, dan juga instrumen
penilaian dari hasil belajar
peserta didik yang nantinya
akan digunakan sebagai
dasar dalam penilaian hasil
belajar selama menempuh
pendidikan dasar dan juga
pendidikan menengah.

Portfolio Presentation
Fungsi Penilaian Kurikulum 2013 [K-13]

Menetapkan program
perbaikan atau pengayaan
berdasarkan tingkat
penguasaan kompetensi bagi
mereka yang diidentifikasi
sebagai peserta didik yang
lambat atau cepat dalam
belajar dan pencapaian hasil
belajar
Memperbaiki proses
pembelajaran pada pertemuan
di semester atau tahun
pelajaran berikutnya
Menetapkan ketuntasan program
penguasaan kompetensi belajar
peserta didik dalam kurun waktu
tertentu yaitu harian, mingguan,
bulanan, tengah semester dan
satu semester, satu tahunan serta
selama masa studi satuan
pendidikan
Tujuan
Umum
Penilaian
K-13
Mengetahui tingkat
penguasaan kompetensi
dalamsikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang sudah dan
. belum dikuasai oleh seseorang
atau kelompok peserta didik
agar dapat ditingkatkan dan
diperbaiki
Tujuan Berdasarkan jenis-jenis penilaian kurikulum
2013, tujuan dari penilaian
Khusus kurikulum 2013 antara lain adalah :

Penilaian 01 Berdasarkan penilaian

autentik
Kurikulum 02 Menurut penilaian
2013 [K-13] pencapaian kompetensi
keterampilan
03 Berdasarkan penilaian
berbasis projek

04 Menurut penilaian fortofolio

 Prinsip Penilaian K-13
(Permendikbud no.66 tahun 2013)

Terpadu Transparan Edukatif

Objektif Ekonomis Akuntabel

Jenis-Jenis Standar
Penilaian Kurikulum 2013
Penilaian Autentik
Penilaian yang didasarkan pada nilai
aspek, sikap, keterampilan, pengetahuan,
dan mulai dari masukan atau input,
proses, sampai output atau keluaran dari
01
pembelajaran yang dilakukan secara
komprehensif

Penilaian proyek Penilaian tertulis

Penilaian yang dilakukan melalui tugas
yang harus diselesaikan dalam waktu
02
atau periode waktu tertentu
Penilaian portofolio
Penilaian dari hasil kerja peserta didik baik
secara individu maupun kelompok
Berbentuk esai atau uraian yang
04 menuntut peserta didik untuk mampu
mengingat, memahami,
mengorganisasikan, menerapkan,
menganalisis, mensintesis, dan
mengevaluasi materi yang sudah
dipelajari
03
 Ruang Lingkup Penilaian K-13
Kompetensi Kognitif (Pengetahuan)
Kompetensi hasil belajar kognitif peserta didik meliputi kemampuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Kemampuan 01
kognitif peserta didik dapat diukur melalui kegiatan tes tulis, tes
lisan, ataupun penugasan

Kompetensi Psikomotorik (Keterampilan)

Pendidik atau seorang guru menilai kompetensi psikomotorik
melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta 02
didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan
menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio.
Kemampuan psikomotorik yang dijadikan bahan penilaian adalah
kemampuan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, dan mengomunikasikan

Kompetensi Afektif (Sikap)

Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi, 03
penilaian diri, penilaian “teman sejawat”(peer evaluation) oleh
peserta didik dan jurnal. Instrumen yang digunakan untuk
observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah
daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik,
sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.
 Mekanisme
Penilaian K-13
Penilaian hasil belajar pada jenjang
pendidikan sekolah dasar dan sekolah
menengah dilaksanakan oleh pendidik
[guru], satuan pendidikan, pemerintah
dan lembaga mandiri di bidang
pendidikan.

Penilaian hasil belajar dilakukan dalam

bentuk penilaian autentik, penilaian diri,
penilaian projek, ulangan harian,
ulangan tengah semester, ulangan
akhir semester, ujian tingkat
kompetensi, ujian mutu tingkat
kompetensi, ujian sekolah, dan ujian
nasional.
Teknik dan
Instrumentasi Penilaian
Kurikulum 2013

Teknik dan instrumen Teknik dan instrumen Pemanfaatan dan

Penilaian keterampilan
penilaian sikap penilaian pengetahuan tindak lanjut penilaian
spiritual dan sosial
 Teknik & Instrumentasi Penilaian K-13

Teknik dan instrumen penilaian

pengetahuan
a) Test tertulis
b) Test lisan Pemanfaatan dan tindak lanjut
c) Penugasan penilaian
Teknik dan instrumen penilaian sikap Hasil analisis penilaian
spiritual dan sosial pengetahuan dan keterampilan
a) Observasi Penilaian keterampilan menjadi dasar penentuan
b) Penilaian diri (self assesment) tindak lanjut program yang
a) Penilaian kinerja dibutuhkan peserta didik.
b) Penilaian portofolio
Thank You
Any Question ???