PENELITIAN TINDAKAN

KELAS
Oleh :
KELOMPOK 8 :
Bella Afrida yanti
Ninda Nadia
Uul selvi yanti
PENGERTIAN PTK
Menurut Suharsimi(2002)

Penelitian:kegiatan mencermati suatu obyek, menggunakan aturan

metodologi tertentu untuk memperoleh data atau informasi yg
bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu hal yang menarik minat
dan penting bagi peneliti.
Tindakan:Gerak kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan
tertentu yang dalam penelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan.
Kelas:Sekelompok siswa yang dalam waktu yg sama menerima
pelajaran yang sama dari seorang guru.
PENGERTIAN PTK
PTK adalah tindakan yang
dilakukan di kelas dengan tujuan
memperbaiki atau meningkatkan
mutu praktik pembelajaran.
Ciri-ciri PTK
1. Masalah yang diteliti bersifat praktek faktual
2. PTK dilaksanakan oleh guru itu sendiri
3. Adanya tindakan-tindakan yang perlu dilakukan
untuk memperbaiki proses belajar mengajar di kelas yang
bersangkutan.
4. Berbeda dari penelitian formal
5. PTK dapat bersifat kolaboratif.
LATAR BELAKANG
*Keputusan bersama Mendiknas dan Kepala BAKN Nomor
0433/P/1993,No.25Thn.1993 bahwa seorang guru selain mengajar dituntut
melaksanakan berbagai kegiatan lain : penelitian lapangan ,penulisan
bahan pelajaran /diktat ,modul, makalah ,dst.
*Hanya gurulah yang tahu persis permasalahan yang sedang dihadapi
secara spesifik dikelas, sehingga gurulah yang lebih utama melakukan
perbaikan.
*Guru mampu meningkatkan sikap profesional dalam keseharian.
*Menumbuh- kembangkan budaya akademik disekolah sehingga tercipta
sikap proaktif didalam memperbaiki mutu pendidikan dan pembelajaran
berkelanjutan(sustainable)
ORIENTASI PERAN GURU UNTUK SUATU INOVASI
PEMBELAJARAN
1. Guru punya peran strategis dalam pembangunan sumber daya
manusia, bukan sekedar melaksanakan tugas mengajar tetapi turut
mendinamisasi perubahan inovatif lingkungan pendidikan.
2. Tuntutan perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran penting
dilakukan secara berkelanjutan, kontekstual, dan orisinal.
3. They construct their own knowledge by themselves.
4. Memahami dan menghayati arti dan tujuan perubahan (inovasi)
sekolah.
5. Menggunakan metode, teknik dan mensiasati proses
perubahan di sekolah.
6. Menumbuhkan iklim & wahana yang mendorong
kebebasan berfikir untuk tukar kreativitas dan inovasi.
7. Mendorong untuk melakukan eksperimentasi,
prakarsa/keberanian moral untuk melakukan hal-hal baru.
8. Membudayakan kebiasaan meneliti dan menulis secara
ilmiah dan produktif.
9. Mengkondisikan situasi bagi pertumbuhan kesejahteraan
guru.
Keuntungan Menggunakan PTK
1. Guru dapat mencoba gagasan yang ada dalam benaknya untuk
dipraktekkan di dalam kelas.
2. Guru berlaku sebagai guru juga peneliti
3. Hasil penelitian meski sempit namun mendalam dan relevan.
4. Pendekatan yang dipilih tidak merugikan siswa.
5. Tidak memerlukan syarat penelitian yang ketat.
6. Bersifat terbuka (penelitian dapat berubah sambil berjalan)
7. Pengolahan data kadang sekaligus berkenaan dengan kewajiban guru.
8. Laporan yang dibuat bersifat ilmiah dan dapat dipertanggungjawabkan.
9. Pembiasaan guru untuk kerja penelitian.
TAHAPAN Penelitian Tindakan Kelas :
1.PERENCANAAN
2.TINDAKAN
3.OBSERVASI
4.REFLEKSI
PERENCANAAN
Perencanaan tindakan-tindakan yang dilakukan
secara rinci dan operasional. Hal yang
dilakukan adalah:
1.persiapan model pembelajaran yang akan di
kembangkan
2.persiapan instrumen yang digunakan.
3.alat dan bahan yang digunakan
4.waktu
5.observer, biaya, dsb
Perencanaan Tindakan:

1.Membuat skenario pembelajaran yang berisikan langkah-langkah

tindakan yang akan dilakukan guru dan siswa.
2.Mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan
dikelas, seperti alat peraga.
3.Mempersiapkan cara mengobservasi hasil beserta alatnya.
4.Melakukan simulasi bersama untuk melakukan kegiatan
pembelajaran sesuai dengan rencana:

a. Tindakan observasi
b. Analisis dan refleksi
c. perencanaan tindakan lanjutan
TINDAKAN

1. Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan guru dikelas.

2. Melaksanakan tindakan yang sudah dirumuskan
(sasaran, pelaku penelitian ,narasumber /pakar, observer,
waktu, tempat, fasilitas, dan sumber lainnya).
3. Kembangkan gagasan yang sebelumnya tidak
direncanakan.
OBSERVASI
1.Kegiatan pengamatan yang dilakukan baik secara
tertulis yang sesuai dengan instrumen ataupun tidak
tertulis yang terungkap dalam kegiatan PBM.
2.Tahapan ini berjalan bersamaan dengan saat
pelaksanaan pembelajaran.
3.Dalam melakukan pengamatan, lakukan pengamatan
secara rinci dan tertulis.
4.Dalam pengamatan gunakan format observasi/penilaian
yang telah disusun.
5.Data yang dikumpulkan dapat berupa kuantitatif
(hasil tes,kuis, nilai tugas), maupun kualitatif
(keaktifan siswa, antusias siswa, mutu diskusi,dll).
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam
observasi adalah:
1. Perencanaan bersama
2. Fokus
3. Penentuan Kriteria Keberhasilan
4. Keterampilan Observasi
5. Umpan balik.
Sasaran dalam melakukan observasi adalah:
1.Apakah pelaksanaan tindakan sesuai dengan
rencana?
2.Adakah tanda-tanda akan tercapai tujuan tindakan?
(Jika sudah ada maka pelaksanaan tindakan dapat
diteruskan sesuai dengan rencana)
3.Apakah terjadi dampak tambahan atau lanjutan
yang telah direncanakan?
REFLEKSI

1. Tahapan ini adalah mengkaji dan membahas secara menyeluruh

tindakan yang telah dilaksanakan, berdasarkandata yang telah
terkumpul, dan kemudian melakukan evaluasi guna
menyembpurnakan tindakan yang berikutnya.
2. Apakah ada tindakan yang belum sesuai rencana, apakah ada
tindakan baru yang tidak tercatatkan dan membuat perbaikan dan
apakah tindakan itu perlu dilanjutkan.
3. Menganalisis masalah,situasi,kondisi,keadaan yang diharapkan.
4. Menyusun hipotesis yang muncul kemudian.
SUMBER-SUMBER MASALAH DAN CONTOH-CONTOH MASALAH
YANG DAPAT DIUNGKAP DIJADIKAN PTK Sumber Masalah Contoh
Sumber Masalah:
1.Siswa

Contoh Masalah:
Siswa kurang berani bertanya
Kerja kelompok yang pasif
Minat belajar siswa rendah
Minat baca siswa rendah

2. Guru
Keterampilan tekhnik bertanya
Keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil
Pengelolaan kelas
Keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan menjelaskan
3. Proses Pembela jaran
Menggunakan metode pendekatan dan media pembelajaran kurang tepat
Proses pembelajaran tidak demokratif
Kelas cenderung tidak aktif
Kurangnya interaksi antar siswa
Proses PBM didominasi Guru

4. Hasil Belajar
Hasil Belajar Rendah
Contoh Judul PTK
1.Meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran
kooperatif pada mata pelajaran X pokok bahasan Y
2.Peningkatan kreativitas siswa dalam proses mata
pelajaran X melalui penerapan pembelajaran model
generatif
3.Penerapan Pembelajaran Model Problem Based
Learning untuk meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah mata pelajaran X
SISTEMATIKA PENULISAN PROPOSAL PTK
A.JUDUL PENELITIAN
B.PENDAHULUAN
1.Latar Belakang
2.Rumusan Masalah
3.Tujuan Penelitian
4.Manfaat Penelitian

C. KAJIAN TEORI
D.METODOLOGI PENELITIAN
1.Setting Penelitian
2.Sasaran Penelitian
3.Rencana Tindakan atau Prosedur Penelitian
4.Data dan Cara Pengambilannya
5.Analisis Data

E.JADWAL PELAKSANAAN
F.ANGGARAN BIAYA
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN