Cover

Hakikat PEMBElajarAN

http://www.free-powerpoint-templates-design.com
 Bahasan
Definisi Kompetensi dan
Pembelajaran Tujuan
Pembelajaran
Ciri-ciri
Pembelajaran Komponen
Pembelajaran
Prinsip-prinsip
Pembelajaran
Perspektif
Belajar Sukses
 Definisi Pembelajaran (Ahli)
“Pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan
terjadinya proses belajar pada siswa. Instruction is a set of events that affect learners
in such a way that learning is facilitated”. (Gagne, Briggs, dan Wager, 1992)

Pembelajaran adalah pengembangan dan penyampaian informasi serta kegiatan

yang diciptakan untuk memfasilitasi pencapaian tujuan yang spesifik (Smith, dkk,
1993)

Pembelajaran sebagai aktivitas atau kegiatan yang berfokus pada kondisi dan
kepentingan pembelajar (Miarso, 2005)
 Definisi Belajar (Ahli)
Pembelajaran sebagai rangkaian peristiwa atau kegiatan yang disampaikan secara
terstruktur dan terencana dengan menggunakan sebuah atau beberapa jenis media
agar siswa mencapai komptensi seperti yang diharapkan (Carey, dkk 2005).

“Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar” (UU No. 20 Tahun 2003 Psl 1)

Dapat disimpulkan bahwa, Pembelajaran

• Meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses belajar

• Mendorong prakarsa belajar siswa
• Mempreskripsikan strategi yang optimal
• Kondisi membelajarkan siswa simultan
• Memudahkan proses internal yg belajar
• Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien, dan menarik
Ciri-ciri Pembelajaran
Rencana: Penataan ketenagaan, material, dan prosedur yang
merupakan unsur sistem pembelajaran dalam satu rencana
khusus.

Kesalingtergantungan: Unsur-unsur sistem pembelajaran yang

serasi dalam suatu keseluruahan

Tujuan: Sistem pembelajaran mempunyai tujuan tertentu

tang hendak dicapai

Sumber : Oemar Hamalik (2004) dalam M. Sobry Sutikno, 2009:34

 Prinsip-Prinsip Pembelajaran
Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui tentang bagaimana terjadinya proses belajar

Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang kompleks

Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan interdisipliner

Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi, dan kebiasaan mental dalam
memfasilitasi belajar

Pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa

Gunakan pengetahuan dan reasoning yang kompleks lebih bermakna dari pada menghafal
informasi.
Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran
Informasi
Verbal (Verbal
Taksonomi hasil Information)
atau komptensi
dalam belajar
menurut Gagne Strategi Ketrampilan
(The Conditions of Kognitif Motorik
(Cognitive (Psycomotor
Learning, 2005) Strategy) Skill)

Ketrampilan
Intelektual Sikap
(Intelectual (Attitude)
Skill)
Sesuai dengan taksonomi Ranah
hasil atau kompetensi dalam Kognitif
Ranah
belajar menurut Gagne, tiga Afektif
ranah atau domain yang
dapat digunakan sebagai
dasar untuk merumuskan Ranah
tujuan pembelajaran (Bloom, Psikomotor

The Taxonomy of Educational

Objectives; The Classification
of Educational Goals, 1964)

Dengan mengetahui tujuan

pembelajaran, siswa akan termotivasi
dalam melakukan proses belajar
 Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Tujuan Pembelajara
Pembelajaran n

Komponen
Pembelajara
n
Evalua Metod
si e

Sumbe Medi
r
Belajar a
Perspektif Pembelajaran yang Sukses
Peran aktif siswa (active participation)

Latihan (practice)
Kriteria

Perbedaan Individual (indiffidual

differences)

Konteks Nyata (realistic context)

Umpan Balik (feedback)

Interaksi sosial (social interaction)

Cover

Thank You
Insert the Sub Title
of Your Presentation