Memetakan

Paradigma Pembelajaran
Bahasa
Oleh Dr. Acep Hermawan, M.Ag.

Perkuliahan Penutup
PBA FTK
UIN SGD BANDUNG 2020/2021
HAKIKAT PEMBELAJARAN BAHASA

 Pembelajaran  proses penanaman

kesadaran akan pentingnya bahasa dan
kegiatan berbahasa.
 Bahasa  alat komunikasi, bahkan
peristiwa komunikasi.
 Kegiatan berbahasa  melakukan
peristiwa bahasa dengan segenap elemen
peristiwa komunikasi.
PENDEKATAN KOMUNIKATIF DAN
KENISCAYAAN METODE

 Pendekatan komunikatif  mengajarkan

bahasa agar pembelajar mampu
berkomunikasi.
 Pendekatan komunikatif  meniscayakan
adanya metode pembelajaran komunikatif.
 Motode komunikatif  prosedur terukur
yang menyangkut perencanaan, media dan
tindakan.
DETERMINAN BERBAHASA

Kompetensi Gramatikal  Regulator

kegiatan berbahasa agar teratur dan
terukur.

Kompetensi Komunikatif  Kontekstualisasi

berbahasa: what, who, when, why, how.

Keterampilan Berbahasa  Performansi

berbahasa berdasarkan pengetahuan dan
penguasaan bahasa.
RELASI PANCAASPEK
 Guru (mu’allim, mudarris)  pihak pemberi ilmu,
pelatih, pendorong, pemecah masalah, dll.
 Pembelajar (muta’allim)  pihak yang aktif
mengembangkan diri untuk mencapai kedewasaan.
 Bahan Ajar (madah ta’lim)  materi yang disampaikan
oleh guru kepada pembelajar.
 Metode (ṭarīqah)  cara yang digunakan oleh pelibat
pembelajaran dalam rangka mengajari, mengajarkan,
membelajarkan, dan belajar.
 Media (wasā`il)  alat yang digunakan oleh pelibat
pembelajaran agar terjadi pembelajaran dan belajar.
 BAGAN RELASI PANCAASPEK

Pengajar
(al-mu’allim)

Media Ajar Bahan Ajar Metode Ajar

(wasā`il al-ta’līm) (mādah al-ta’līm) (tharīqah al-ta’līm)

Pembelajar
(al-muta’allim)
Wassalāmu’alaikum